1 / 7

Competencias Institucionales 2009

Competencias Institucionales 2009. “ No hay infancia sin poesía ” Segundo Grado. Fundamentación. La escuela es el espacio donde se prepara a los chicos para la vida en sociedad.

afrodite-ballas
Télécharger la présentation

Competencias Institucionales 2009

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Competencias Institucionales 2009 “No hay infancia sin poesía” Segundo Grado

  2. Fundamentación La escuela es el espacio donde se prepara a los chicos para la vida en sociedad. Allí los docentes y los alumnos leen con voz alta dando el mejor testimonio de que leer no es únicamente una operación intelectual, sino también un gesto de compromiso y de entrega donde todo nuestro ser está involucrado. Podemos leer en instancias colectivas, en voz alta y de manera silenciosa…

  3. ¿Por qué leer poesía? La escucha, comprensión y disfrute de distintos géneros poéticos son formas privilegiadas para que el aula se convierta en un lugar donde se desnaturalice la relación con el lenguaje y con el mundo. En este caso la poesía tiene que ver con el canto, con el ritmo y la rima y además con las figuras del lenguaje. Ella evoca múltiples asociaciones , el lenguaje se convierte en el centro de atención y los significados habituales se amplían a territorios inesperados.

  4. Secuencia didáctica • Recordar canciones, rimas y coplas que se transmiten oralmente de generación en generación. • Remontar a los chicos a la época de su primera infancia donde aprendieron las primeras canciones. • Reconocer los poemas anónimos y los de autor. • Descubrir que la poesía puede ser divertida, entretenida y de temas cotidianos. • Marcar la rima dentro de una estrofa. • Generar en los alumnos el deseo de superar el nivel lector alcanzado.

  5. Apelar a otros recursos y técnicas comprometiendo más la entrega en la lectura o recitado de poesías. • Musicalizar poemas propios y/o conocidos. • Completar espacios en blanco dentro de las poesías respetando las rimas. • Ejercitar la escritura de poemas sencillos, con rima y sonoridad. • Armar su propia recopilación de poesías según sus gustos y criterios .

  6. Bibliografía utilizada “Problemas en el ropero y otros versos diversos…” Autora:Liliana Cinetto Editorial:Edelvives

  7. ESTOS SON LOS PROTAGONISTAS

More Related