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ITIS “E. Divini” corso di formazione sul concept mapping

ITIS “E. Divini” corso di formazione sul concept mapping. Destrutturare un testo e costruire una mappa Che cosa è (fare) una cmap Cosa si può ottenere con il concept mapping Attività propedeutiche. 17 febbraio 2004. Destrutturare un testo significa. Individuare idee chiave ed etichettarle

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Presentation Transcript

  1. ITIS “E. Divini”corso di formazione sul concept mapping • Destrutturare un testo e costruire una mappa • Che cosa è (fare) una cmap • Cosa si può ottenere con il concept mapping • Attività propedeutiche 17 febbraio 2004

  2. Destrutturare un testo significa • Individuare idee chiave ed etichettarle • Processo di nominalizzazione complessivo • Individuare concetti ridondanti • Disarticolare il codice espositivo tramite inferenze, sintesi, generalizzazioni e ri-definizioni. http://www.pavonerisorse.to.it/pstd/tema.htm

  3. … quindi FARE una cmap è: • Individuati i concetti rilevanti e quello principale, • pensare a una strutturazione gerarchica • Realizzare una rappresentazione piramidale di tale rete di concetti • esplicitando le relazioni

  4. fare una cmap è ancora… • Inserire esempi • Farla leggere ad altri e/o leggerla con sguardo decentrato • Inserire risorse (immagini, link a pagine internet tematiche, collegamenti a mappe correlate)

  5. Cosa si può ottenere con il concept mapping? Molte cose, specialmente se fatto tramite software. Tom Conlon, autore del software conception (min £ 55) utilizza mappe “informative” per un ampio numero di scopi corrispondenti ad altrettanti modelli di rappresentazione. http://www.parlog.com/conception.html http://www.pavonerisorse.to.it/cacrt/mappe/mif.htm Noi ci occuperemo della costruzione di mappe concettuali secondo il modello di Novak: 1. Nel facilitare l’esplorazione iniziale di un nuovo dominio di conoscenze, gettandone la “intelaiatura” 2. Per costruire un “portfolio” delle conoscenze (valutazione autentica) Es. la zucca 3. Per costruire conoscenze in modo collaborativo

  6. …facilitare l’esplorazione iniziale di un nuovo dominio di conoscenze, gettandone l’“intelaiatura Altro esempio: cristallizzazione

  7. Caratterizzate da: Presenza del concetto cornice Presenza dei soli concetti di 1° e 2° livello e al massimo alcuni di 3° livello Sviluppo eterogeneo dei vari rami Assenza di connessioni trasversali Assenza di risorse ed esempi, o risorse in parte presenti, ma da collegare. Eventuale presenza di indicazioni su siti o testi di approfondimento Assenza di etichette da inserire o strutture da completare CMap “scheletro” Es. SKCmap di chimica sc. media Es. SKCmap sui verbi inglese Es. Cmap finita parete Batterica e fanghi attivi classe 5ª

  8. Mappe portfolio

  9. Attività propedeutiche al Cmapping • Quelle già viste nel 1° giorno: dal testo alla mappa • Mappe concettuali già fatte in cui mancano le frasi legame • Cruciverba

  10. Cruciverba come knowledge soup link

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