TEMA:

1. TEMA: ¿QUÉ ES EL BLENDED LEARNING (AMBIENTES COMBINADOS)?

2. OBJETIVO: • DESCUBRIR EL CONCEPTO DE BLENDED LEARNING (AMBIENTES COMBINADOS) • ANALIZAR LAS VENTAJAS Y POSIBLES DESVENTAJAS QUE CONLLEVA EL BLENDED LEARNING

4. Introducción a blended learning • “Blende learning” es un termino común que se refiere a que los alumnos tengan acceso a parte de su curso en línea y la otra parte cara a cara.

5. Se entiende por Blended Learning un sistema en el que se mezclan situaciones de presencialidady no presencialidad, recurriendo a las tecnologías más adecuadas para cada necesidad.

7. Las ventajas que se suelen atribuir a esta modalidad de aprendizaje son la unión de las dos modalidades que combina: • Las que se atribuyen al e-learning: trabajo autónomo del alumno, la reducción de costes, acarreados habitualmente por el desplazamiento, alojamiento, etc., la eliminación de barreras espaciales y la flexibilidad temporal, ya que para llevar a cabo gran parte de las actividades del curso no es necesario que todos los participantes coincidan en un mismo lugar y tiempo. • Ylas de la formación presencial: aplicación de los conocimientos, interacción física, lo cual tiene una incidencia notable en la motivación de los participantes, facilita el establecimiento de vínculos, y ofrece la posibilidad de realizar actividades algo más complicadas de realizar de manera puramente virtual.

8. DESVENTAJAS • Riesgo en primeras experiencias:Si los participantes (tanto alumnos como maestros) no han tenido experiencias previas de aprendizaje colaborativo, las primeras prácticas de AC con las que se encuentren, les pueden resultar difíciles, debido a la exigencia de romper con hábitos adquiridos durante años de trabajo individual y a la necesaria adquisición de nuevas técnicas de aprendizaje. • Curva de aprendizaje variable de aplicaciones colaborativa: Actualmente, muchas de las iniciativas de aprendizaje colaborativo requieren de una o varias herramientas informáticas (frecuentemente con capacidades de trabajo a distancia, ya sea síncrona o asíncronamente) para su implementación. 

9. DESVENTAJAS • Dependencia de la infraestructura computacional. Por otro lado, se parte del hecho de que la tecnología no es perfecta, sobre todo cuando hablamos de aplicaciones que trabajan sobre redes. • Riesgo de una percepción de informalidad: Dado que el aprendizaje colaborativo tiene una fuerte dosis de "socialización" y a que son comunes los esquemas no presenciales, o asíncronos, el participante puede tener la percepción de que el trabajo no requiere de la participación y compromiso propios de una asignatura tradicional.

10. Desventajas • Inadecuación del modelo formativo. • • Inadecuación de las soluciones tutoriales. • • Insuficiente consideración de los aspectos emocionales. • • Equivocada interpretación de la consistencia del entorno entendida como uniformización de los cursos.

11. inducción • Es importante que los alumnos sepan: • Las expectativas • Se conozcan entre ellos • Como contactar al profesor • Como se enviara la información • Que tipo de información se les enviara • Cuando se llevara a cabo la siguiente sesión presencial • Como usar el curso • El plan de estudio • Las metas del curso cortas y largas • Tips para como trabajar con el material

13. Un trabajo en línea Asignaciones de trabajos: • Instrucciones claras • Que trabajo debe de reportar • Como se evaluara el trabajo • Cuando se evaluara el trabajo • Deben de saber como pueden hacer preguntas acerca de un trabajo asignado antes de enviarlo

15. Cuanta ayuda dar y diferentes tipos de ayuda • Cuanto apoyo para dar y los tipos diferentes de apoyo. Hay varios tipos de apoyo que “blended learning” le permite al profesor proveer. Cuanto de cada uno, usted decida dar dependerá de su propia situación de enseñanza y como bien usted juzga a sus estudiantes progresar en cualquier punto en el curso. • Cara a cara • Correo individual • Correo en grupo • Preguntas frecuentes y respuestas en grupo • Tutoriales • Retroalimentación efectiva • Tener un a dinámica efectiva en grupo • Mantener a los alumnos motivados • Ayuda individual • Hacer buen uso de un mural • Usar bien el tiempo en la sesión cara a cara

17. Ayudar a los alumnos a planear un aprendizaje efectivo y sacar le provecho al curso • Es sumamente probable que todos los estudiantes bajo su ala tienen diferente horarios. Esto quiere decir que usted sólo será capaz dé dar directrices genéricas sobre la planificación. • - Los estudiantes deberían dejar de lado un tiempo regular cada día en un racimo de ordenador personal de universidad para tener acceso al curso. Diríjase a la gente responsable del racimo para facilitar reserva en bloque • - Los estudiantes capaces de trabajar de la casa, también deberían dejar de lado algún tiempo en una base regular • - Las unidades han sido diseñadas para ser manejables en ranuras de aproximadamente cuarenta minutos: indique que no es un buena • idea de intentar y aprender un módulo en una sesión en el ordenador personal • - Trabajar con un compañero • - Los estudiantes deberían seguir el curso secuencialmente. Es importante seguir la orden de cada unidad y actividad.