OPETUKSEN PÄIVÄ

1. OPETUKSEN PÄIVÄ TUKE Biomedicum Helsinki 17.8.2005 M. Salaspuro

2. ”Tuhoutukoon koulutus, tulkoon oppiminen”(Jukka ”Yucca” Korpela, Datatekniikka ja viestintä) • Kaikki yritykset uudistaa koulutusjärjestelmää ”oppilaskeskeisemmäksi”, ”aktivoivammaksi” tai ”vuorovaikutteisemmaksi” ovat tuhoon tuomittuja • On lopetettava kouluttaminen ja annettava oppimisen muotojen ja keinojen syntyä ja kukoistaa • Keskeinen merkitys tässä on Internetin ja sen käytön kehittymisellä yksityisen yrittäjyyden ja yritteliäisyyden pohjalta

3. ”Repivä osa: miksi koulutus on tuhottava” • Äklöttävä koulu (HS 5.5.1996) • Suomalaislapsilla on kouluun samanlainen suhde kuin kalanmaksaöljyyn • koulu äklöttää, mutta sitä on pakko käydä • Koulua inhotaan, mutta sitä käydään välineellisistä syistä – ei oppimisen vuoksi • jotta saavutettaisiin suorituksia ja tutkintoja joiden oletetaan auttavan pärjäämisessä

4. ”Ihmisten ja koirien kouluttamisesta” • Koulutusjärjestelmä kouluttaa ihmisiä kuten ihmiset kouluttavat koiria • mutta kierommin ja tehottomammin • ei anneta karkkeja • ei edes taputeta • sumutetaan väittämällä että sisältö on tärkeä – tosiasiassa on opittava pänttäämään asioita päähänsä • suurimmaksi osaksi heillä on lupa unohtaa se heti, kun he ovat testissä osoittaneet ”oppineensa” sen, mitä käskettiin ”opetella”

5. ”Muuta repivää” • Koulutusjärjestelmä päivähoitomuotona • Tutkinnot aikuistumisriittinä • Opetuksen ja tutkimuksen yhteys • toteutuu vain juhlapuheissa • Elinikäinen oppiminen on huijausta • jatkuva koulutus on rehellisempi

6. ”On myös tilanteita, joissa kouluttamista todella tarvitaan” • Koko ikäluokalle annettava sotilaskoulutus – tietyin osin myös lääkärikoulu • nämä asiat teidän on opittava – halusitte tai ette • Tärkeää on muistaa motivointi • parantaa tuloksia ja välttämättömyyden kokeminen tekee oppimisen miellyttävämmäksi • Tarvittavat tulokset voidaan saavuttaa • ulkoluvulla,mekaanisella harjoittelulla ja yleensä sellaisilla toiminnoilla, joihin ihmiset voidaan pakottaa

7. ”Rakentava osa: miten oppiminen mahdollistetaan” • Oppiva ihminen • hyvä esimerkki luontaisesta oppimisen kyvystä on äidinkielen oppiminen • Mutta haluavatko kaikki oppia ? • pakotettu oppiminen on tehotonta – tai ainakin kuvitteellista • ero opinhaluisten ja opinhaluttomien välillä on todellisuutta

8. ”Mitä oppiminen on” • Ymmärtäminen • miten jokin laite toimii • millä periaatteella tutkimus tehdään, lääkitys määrätään tai leikkaus suoritetaan • ymmärrys voi syntyä monin eri tavoin • järjestelmällinen sanallinen selitys • havainnollinen esimerkki • kuvallinen esitys • kaikki yllämainitut • tarjotaan monia erilaisia opetuksia • ymmärtämiseen ja oivaltamiseen liittyy sisäinen palkkio - mielihyvä

9. ”Mitä oppiminen on” • Harjaantuminen • kokeilemalla ja kokemuksen kautta saavutettava ja ajan myötä paraneva kyky tehdä asioita • usein tarvitaan ymmärryksen lisäämistä ja tukea • sisäinen palkkio • mielihyvä omasta osaamisesta ja sen paranemisesta Muisti varmistaa oppimisen pysyvyyden

10. ”Oppimisen menetelmät” • Keskeistä on, että oppija löytää hänelle sopivan menetelmän • kirjat, luennot, videot, demonstraatiot, omat kokeilut, henkilökohtainen opastus • Henkilökohtainen opastus • erittäin tehokas – tehostaa muiden menetelmien käyttöä • Nettiopiskelu • itsenäinen tiedon etsintä, oppimateriaalin lukemista, hypertekstimuotoisen opiskeluaineiston hyödyntämistä, opetusohjelmien käyttöä, henkilökohtaista opetusta • Opettamalla oppiminen • esityksen laatiminen nettiin

11. ”Oppimisen menetelmät” • Luento-opetus • ei välttämättä vanhentunut, mutta usein epäonnistunut • luento-opetusta antavat vain kaikkein parhaat opettajat – multimedialla havainnollistaen • oppijan tulee voida vapaasti valita juuri hänelle sopiva luento – sopivana ajankohtana ja sopivassa paikassa • video on demand-järjestelmä • videoitujen luentojen tarjoaminen Internetin kautta LERU-yhteistyöprojekti ?

12. pedagogi = paidagogus = lapsen kuljettaja/ohjaaja