Download
16 740 11 0362 26 2010 n.
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
ГК № 16.740.11.0362 от 26 ноября 2010 PowerPoint Presentation
Download Presentation
ГК № 16.740.11.0362 от 26 ноября 2010

ГК № 16.740.11.0362 от 26 ноября 2010

172 Vues Download Presentation
Télécharger la présentation

ГК № 16.740.11.0362 от 26 ноября 2010

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript

  1. «Поисковое исследование условий перехода на компетентностную модель подготовки студента с учетом анализа соответствующих современной государственной политике и смежных областях в сфере высшего гуманитарного образования»IV этап проекта ГК № 16.740.11.0362 от 26 ноября 2010

  2. Актуальность проблемы исследования • обусловлена современным социальным запросом на квалифицированных специалистов, способных реализовать себя в сфере бизнеса, с одной стороны, и реалиями развития системы высшего образования, ее сближением с областью бизнеса – с другой.

  3. Проблемы в области исследования • в обществе сложилась потребность в новом типе обучения и воспитания и готовность принять его; • в образовательной практике накоплен многообразный инновационный педагогический опыт; • существует психолого-педагогическая теория, с позиций которой можно обобщить и широко распространить этот опыт, проектировать новое содержание образования и педагогические технологии его развертывания, и которая обладает свойством технологичности, иначе она не будет иметь серьезного прикладного значения; • новый тип обучения и воспитания преемственно опирается на предшествующий, «снимает» его в себе, делает частным случаем, органично сочетаясь с лучшими традиционными образцами, а не «отменяет» их; • инновации в образовании затрагивают все звенья педагогической системы, предполагая их системную «переналадку»: цели, содержание, формы, методы и средства обучения и контроля, способы деятельность обучающих и обучающихся, образовательную среду; • компетентностно-контекстный подход в обучении решает все прежние образовательные задачи; • переход к новому типу обучения и воспитания требует огромных интеллектуальных затрат, финансовых и материальных инвестиций со стороны государства, политической воля и длительного времени; • существующий и применяемый в российской системе образования аппарат оценки знаний, умений и навыков не позволяет выявить уровень формирования компетенции

  4. Цель работы Анализ и оценка перехода на компетентностную модель подготовки студента в условиях реализации государственной политики в сфере высшего гуманитарного образования.

  5. Решаемые задачи 1. Формирование и актуализация структурированного реестра документов, определяющих государственную политику в образовании, научно-технической и инновационной сфере. 2. Анализ предложений, формируемых заинтересованными группами по совершенствованию государственной политики в образовании, научно-технической и инновационной сфере. 3. Анализ современных международных практик в области государственной политики в образовании, научно-технической и инновационной сфере. 4. Оценка эффективности реализации государственной политики в образовании, научно-технической и инновационной сфере. 5. Разработка предложений по совершенствованию инструментов государственной политики в образовании, научно-технической и инновационной сфере, учитывающие развитие законодательной базы и изменения социально-экономических условий. 6. Разработка предложений в прогноз научно-технического развития на долгосрочную перспективу.

  6. Результаты, полученные при выполнении на IV этапе: • структурированный реестр документов, определяющих государственную политику в образовании, научно-технической и инновационной сфере; • результаты анализа предложений, формируемых заинтересованными группами по совершенствованию государственной политики в образовании, научно-технической и инновационной сфере; • результаты анализа современных международных практик в области государственной политики в образовании, научно-технической и инновационной сфере; • результаты оценки эффективности реализации государственной политики в образовании, научно-технической и инновационной сфере; • предложения по совершенствованию инструментов государственной политики в образовании, научно-технической и инновационной сфере, учитывающие развитие законодательной базы и изменения социально-экономических условий; • предложения в прогноз научно-технического развития на долгосрочную перспективу.

  7. Достижение требуемого качества работ Достижение требуемого качества работ будет обеспечено выбором комплекса методов, отвечающих целям и содержанию исследования: • теоретических: ретроспективный и сравнительно-сопоставительный анализ философской, социологической, психологической и педагогической литературы; методы моделирования; теоретическое обобщение эмпирического опыта и результатов экспериментального исследования; • эмпирических: наблюдение, анкетирование, тестирование, психолого-педагогический и педагогический эксперимент, методы психологической и педагогической диагностики, экспертной оценки; • статистических методы обработки полученных экспериментальных данных с использованием методов математической статистики.