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James Morin St. Onge 9 de mayo, 2007 jmorin@ucm.cl infoedufilorel.wordpress/

Diseño en PowerPoint de una guía didáctica. James Morin St. Onge 9 de mayo, 2007 jmorin@ucm.cl http://infoedufilorel.wordpress.com/. Objetivo. sujeto. verbo. recurso. contenido. indicador.

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  1. Diseño en PowerPoint de una guía didáctica James Morin St. Onge 9 de mayo, 2007 jmorin@ucm.cl http://infoedufilorel.wordpress.com/

  2. Objetivo sujeto verbo recurso contenido indicador Losalumnosserán capaces de diseñar con este protocolo una guía didáctica para filosofía o religión, en acuerdo con la estructura dinámica del saber.

  3. Niveles superiores Niveles Medios Niveles inferiores ESCALA DE COMPLEJIDAD DEL DOMINIO COGNOSCITIVO Evaluación Síntesis Análisis Aplicación Comprensión Información Desarrollo de Competencias Docentes Módulo II

  4. ESCALA DE COMPLEJIDAD DEL DOMINIO AFECTIVO Caracterizarse (por un valor o conjunto de valores) Organización Valorar Responder Recibir Desarrollo de Competencias Docentes Módulo II

  5. Taxonomia de Bloom Categoriza niveles de abstracción de las habilidades cognitivas en orden creciente Bloom, B. S. (1956) Taxonomy of Educational Objectives.

  6. Contenido Diseño didáctico fundado en la estructura dinámica del saber. consciencia Aprenden evaluación Sujetos objetivo conversión Métodos enfoques comunicación Medios recursos evangelización conocimeinto Actividad competencia Contenidos objeto revelación

  7. Método empíricogeneralizado B. Lonergan Formar en competencias para discernir en diálogo diseño heurístico del saber ¿quien? conciencia intencional del sujeto protagónico objetivo - ser ¿cuando? evaluación-aprender ¿donde? praxis comunicativa en relación con el entorno medios-convivir ¿cómo? método-integrar ¿por qué? estructura dinámica del conocimiento actividad-trascender ¿qué? contenido-conocer

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