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PLAN DE TRABAJO BASADO EN COMPETENCIAS

ESCUELA NORMAL SUPERIOR “PROFR. MOISÉS SÁENZ GARZA” ESCUELA DE GRADUADOS MAESTRÍA EN EDUCACIÓN MEDIA SISTEMATIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ ALUMNA: PROFRA. GABRIELA ROBLES CALVILLO. PLAN DE TRABAJO BASADO EN COMPETENCIAS. CIENCIAS II. Competencia Argumentativa

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PLAN DE TRABAJO BASADO EN COMPETENCIAS

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Presentation Transcript

  1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR“PROFR. MOISÉS SÁENZ GARZA”ESCUELA DE GRADUADOSMAESTRÍA EN EDUCACIÓN MEDIASISTEMATIZACIÓN DE LA ENSEÑANZAMTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ ALUMNA: PROFRA. GABRIELA ROBLES CALVILLO

  2. PLAN DE TRABAJO BASADO EN COMPETENCIAS CIENCIAS II

  3. Competencia Argumentativa Competencia interpretativa Trabajo en equipo COMPETENCIA A FORMAR PLAN DE TRABAJO Con apoyo de los siguientes criterios de desempeño Se comunica asertivamente Muestra interés por desastres naturales y se conscientiza de sus consecuencias Saber ser Comprende que el movimiento ondulatorio se presenta en fenómenos naturales como los sismos Comprende la importancia de la cooperación para resolver problemas Saber conocer Saber hacer Selecciona y organiza la información Elabora un tríptico informativo

  4. Listado de Competencias y Elementos de competencias • Competencia Trabajo en equipo negociar conflictos organización • Competencia argumentativa: elaboración de tríptico transmisión de la información • Competencia interpretativa búsqueda de información procesamiento de información

  5. Criterios de desempeño • Negociar conflictos: buscan y sugieren soluciones a los problemas escuchan, comparten y apoyan el esfuerzo de otros • Organización: distribución de tareas intercambio de ideas • Elaboración de tríptico: coherencia en expresión escrita creatividad • Transmisión de la información: sencillez en el discurso coherencia

  6. Búsqueda de información: establecimiento de información relevante identifica preguntas perspicaces, razonables y creativas • Procesamiento de información: interpreta información y la plasma en un informe establecimiento de relaciones entre procesos

  7. Rango de aplicación • Escuela: • Llevar su exposición al resto de la comunidad estudiantil

  8. Evidencias requeridas • Portafolio

  9. Problemas • En mayo de 2007 ocurrió un sismo cuyos efectos se sintieron en la zona sur de Tamaulipas y norte de Veracruz, teniendo en cuenta que estos fenómenos son raros en nuestra zona, investiga: • Las causas que provocaron este fenómeno • La base científica que estudia las características de este tipo de movimientos telúricos • Qué hacer para minimizar daños materiales y pérdidas humanas en caso de que este fenómeno volviera a ocurrir. Presenta la información en un tríptico.

  10. EVALUACIÓN • Planeación del proyecto. • Aspectos a evaluar: • Selección del problema. • Relación con los contenidos del bloque • Viabilidad • Criterios: • Delimitan el problema a solucionar de la situación problemática • b) Participan los miembros del equipo con propuestas de solución • c) Analizan las propuestas y seleccionan la más viable • d) Se organizan o distribuyen las tareas a realizar para solucionar el problema • INDICADORES: (4) siempre, (3) casi siempre, (2) a veces, (1) nunca

  11. Desarrollo del proyecto • Aspectos a evaluar (por equipo) • Búsqueda de información • Fuentes de búsqueda • Intercambio de ideas • Participación de los integrantes • Criterios: • Intercambian ideas antes de hacer las pruebas • Colaboran en la elaboración de pruebas • Atienden y respetan la opinión de los demás • Utilizan los materiales con precaución • e) Proponen explicaciones de lo que observan • f) Registran y sistematizan sus observaciones • CLAVE: NS (no suficiente), S (suficiente), B (bien), MB (muy bien

  12. Comunicación del proyecto • Criterios (por equipo) • Forma de comunicar el proyecto • Conocimiento del contenido del proyecto • Indicadores: E (excelente), MB (muy bueno), B (bueno), R (regular), D (deficiente) • Autoevaluación • Criterios (individual) • Busqué en diversas fuentes información relacionada con el tema • Aporté ideas al equipo • Respeté las ideas de mis compañeros • Sugerí cómo realizar las actividades • Cumplí con las tareas que me asignaron en los tiempos acordados • Me relacioné bien con mis compañeros • Ayudé a mis compañeros a encontrar información

  13. h) Valoré las aportaciones de mis compañeros • Solicité orientación a personas especialistas en el tema • j) Reconocí la importancia de estar preparados para actuar en caso de que ocurra un sismo • k) El proyecto me ayudó a profundizar los conocimientos que adquirí en este bloque • INDICADORES: • Siempre • Casi siempre • Algunas veces • Pocas veces • Nunca

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