SUBSECRETAR A DE EDUCACI N SUPERIOR CONSORCIO DE UNIVERSIDADES MEXICANAS

1. SUBSECRETAR�A DE EDUCACI�N SUPERIORCONSORCIO DE UNIVERSIDADES MEXICANAS METODOLOG�A PARA EL AN�LISIS DE LA COMPARABILIDAD DE PROGRAMAS EDUCATIVOS San Luis Potos�, SLP Mayo 2005

2. OBJETIVOS DEL TALLER Familiarizar a los participantes con el proceso de Tuning- Am�rica Latina desde las perspectivas Conceptual Metodol�gica Operativa Incorporar a las instituciones integrantes de CUMEX a las actividades del Centro Nacional Tuning M�xico Mesas de Trabajo: Competencias Gen�ricas

3. CUMEX (INTERNACIONALIZACI�N) �En el proyecto Tuning con la reciente aprobaci�n de la Uni�n Europea para que las Universidades de Aguascalientes, Baja California, Colima, Nuevo Le�n y Yucat�n participen en la estructura educativa de Europa, CUMex impulsar� otra oportunidad a escala global para buscar la convergencia de la educaci�n superior en �reas de inter�s mutuo, desarrollar perfiles profesionales, facilitar la innovaci�n, y crear redes intercontinentales capaces de presentar ejemplos de pr�cticas eficaces en materia de calidad educativa�

4. INTRODUCCI�N Integraci�n de un �rea Econ�mica Europea Creaci�n de un Espacio Com�n para la Educaci�n Superior (Proceso La Sorbona � Bolonia - Praga-Berl�n) Necesidades de compatibilidad, comparabilidad y competitividad de ES. Necesidades del educando

5. TUNING-CONCEPTUAL Contraste perspectivas estatales-institucionales Estados: Convergencia sistemas educativos Perfiles profesionales exigidos por la sociedad Estructuras y contenido de los curr�cula Objetivos de la colectividad acad�mica Competencia y resultados del aprendizaje

6. TUNING-CONCEPTUAL Incorporaci�n de Instituciones de Educaci�n Superior Reconocimiento Acad�mico Control de calidad Compatibilidad de Programas Educaci�n Continua

7. TUNING-CONCEPTUAL Perspectiva Estados Ampliaci�n de la Cobertura. Equidad Calidad Creaci�n de un Sistema Nacional de Educaci�n Superior

8. TUNING-METODOLOG�A Resultados del Aprendizaje Competencias Gen�ricas �Por resultados del aprendizaje queremos significar el conjunto de competencias que incluye conocimientos, comprensi�n y habilidades que se espera que el estudiante domine, comprenda y demuestre despu�s de completar un proceso corto o largo de aprendizaje� 1

9. TUNING-METODOLOG�A �Otro rasgo significativo de Tuning es su compromiso de considerar los t�tulos en t�rminos de resultados del aprendizaje y particularmente en t�rminos de competencias gen�ricas (instrumentales, interpersonales y sist�micas) y competencias espec�ficas a cada �rea tem�tica (que incluyen las destrezas y el conocimiento)� �El atractivo de las competencias comparables y los resultados del aprendizaje es que permiten flexibilidad y autonom�a en la construcci�n del curr�culo. Al mismo tiempo constituyen las bases para formular indicadores de nivel que puedan ser comprendidos y elaborados conjuntamente� 2

10. TUNING-METODOLOG�A �A este respecto si bien las competencias relacionadas con cada �rea de estudio son cruciales para cualquier t�tulo y se refieren a la especificidad propia de un campo de estudio, las competencias gen�ricas identifican los elementos compartidos que pueden ser comunes a cualquier titulaci�n, tales como la capacidad de aprender, de tomar decisiones, de dise�ar proyectos, las destrezas administrativas, etc., que son comunes a todas o a la mayor�a de las titulaciones. En una sociedad cambiante donde las demandas tienden a hallarse en constante reformulaci�n, esas competencias y destrezas gen�ricas son de gran importancia�3

11. TUNING-METODOLOG�A

12. TUNING OPERATIVO Proceso de Bolonia. Titulaciones compatibles y comprensibles Tuning. T�tulos comparables y compatibles si el desempe�o profesional lo es, si sus perfiles acad�micos y profesionales lo son Comparabilidad no significa homogeneidad Se alienta la diversidad

13. TUNING OPERATIVO Opini�n de: �rganos sociales Organismos profesionales Empleadores Legisladores Acad�micos Necesidad de consulta-encuesta

14. DECLARACI�N ALCUE Contribuir al mejoramiento de la calidad de la educaci�n superior y continuar con el proceso de construcci�n del Espacio Com�n de Educaci�n Superior La educaci�n superior como un bien p�blico y una responsabilidad p�blica, La educaci�n superior debe contribuir con sus medios a reducir la desigualdad social, la discriminaci�n y la pobreza. Compromiso de promover la mejora continua de la calidad de las universidades y dem�s instituciones de educaci�n superior,

15. DECLARACI�N ALCUE Estrategias para la construcci�n del Espacio Com�n de Educaci�n Superior Profundizar en el conocimiento mutuo de los sistemas de educaci�n superior de los pa�ses miembros del Espacio Com�n ALCUE. Identificar y divulgar las experiencias exitosas de colaboraci�n e intercambio acad�mico Involucrar a las universidades e instituciones de educaci�n superior en la construcci�n del espacio com�n,

16. DECLARACI�N ALCUE Impulsar la comparabilidad de la Educaci�n Superior, Fomentar el establecimiento y el adecuado desarrollo de programas coordinados de movilidad de estudiantes, investigadores y profesores, y personal t�cnico y de gesti�n, Promover el establecimiento y la adecuada gesti�n de programas que fomenten la creaci�n de mecanismos y redes de cooperaci�n e intercambio entre instituciones de educaci�n superior

17. DECLARACI�N ALCUE Caracter�sticas del Espacio Com�n de Educaci�n Superior, Desarrollo de mecanismos y redes de cooperaci�n e intercambio entre instituciones y cuerpos acad�micos Mecanismos de comparabilidad eficaces Programas de movilidad de estudiantes, investigadores y profesores, y personal t�cnico y de gesti�n Centros de estudio y estudios sobre la Uni�n Europea en los pa�ses de Am�rica Latina y el Caribe y sobre Am�rica Latina y el Caribe en los pa�ses de la Uni�n Europea Fuentes de financiamiento para el desarrollo de los programas

18. PLAN DE ACCI�N ALCUE Antecedentes Horizonte a 2015 del Espacio Com�n de Educaci�n Superior ALCUE Estrategias del plan de acci�n 2005 -2008 Principios de la cooperaci�n en el espacio com�n Promover una cooperaci�n birregional, de car�cter multilateral

19. PLAN DE ACCI�N ALCUE Promover el reconocimiento y la confianza mutua entre las instituciones de Educaci�n Superior Promover la cooperaci�n multilateral y la participaci�n en actividades de educaci�n superior Identificar y aprovechar las experiencias y buenas pr�cticas de cada uno de los pa�ses y sus sinergias Movilizar todos los recursos necesarios para garantizar el mantenimiento de los proyectos Impulsar el impacto social y el efecto multiplicador regional de los proyectos promovidos dentro del espacio

20. PLAN DE ACCI�N ALCUE Promover la colaboraci�n entre las universidades e instituciones de educaci�n superior con centros de investigaci�n y empresas p�blicas y privadas Estimular la cooperaci�n para reducir la exclusi�n en el acceso al conocimiento y garantizar la equidad y la igualdad de oportunidades. Proyectos 2005-2008. �mbitos para el desarrollo de proyectos basados en las estrategias: Conocimiento mutuo y comparabilidad Comparabilidad de t�tulos Comparabilidad de cr�ditos

21. PLAN DE ACCI�N ALCUE Reconocimiento mutuo de t�tulos Movilidad y trabajo en red Garant�a de calidad Visibilidad del proceso de construcci�n del Espacio Acciones para desarrollar los proyectos: Movilidad Portal del Espacio ALCUE C�tedras ALCUE

22. PLAN DE ACCI�N ALCUE � Talleres: Sistemas de aseguramiento de la calidad y c�digos de buenas pr�cticas Buenas pr�cticas en movilidad de estudiantes Formaci�n doctoral conjunta

23. PLAN DE ACCI�N ALCUE Sello de calidad ALCUE Dificultades existentes para la construcci�n del espacio ALCUE Acceso equitativo al conocimiento, igualdad de oportunidades y cultura de paz Mecanismos de financiamiento�

24. �QU� ES TUNING � AM�RICA LATINA? Es un espacio de reflexi�n de actores comprometidos con la educaci�n superior, que a trav�s de la b�squeda de consensos avanzan en el desarrollo de titulaciones f�cilmente comparables y comprensibles de una forma articulada en toda Am�rica Latina

25. �C�MO SURGI� TUNING � AM�RICA LATINA? IV Reuni�n de Seguimiento del Espacio Com�n de Ense�anza Superior de la Uni�n Europea, Am�rica Latina y Caribe (UEALC) � Octubre 2002 Grupo de universidades latinoamericanas y europeas presentan la propuesta a la Comisi�n Europea � Octubre 2003 Visitas a los 18 pa�ses de AL para discusi�n de la propuesta e incorporaci�n de aportes.

26. �Para qu� TUNING � Am�rica Latina? Para abrir el debate en Am�rica Latina sobre la importancia de encontrar v�as que permitan �afinar� las estructuras educativas. Para construir puentes entre Am�rica Latina y Europa que permitan una reflexi�n conjunta. Para mejorar la cooperaci�n interregional en el desarrollo de la calidad, efectividad y transparencia Para compartir instrumentos de mejoramiento de la calidad de la educaci�n superior

27. �QUI�NES PARTICIPAN EN TUNING - AM�RICA LATINA? Universidades Latinoamericanas Centros Nacionales Tuning en los 18 pa�ses de Am�rica Latina Otros organismos comprometidos con la Educaci�n Superior

28. Argentina Bolivia Brasil Chile Colombia Costa Rica Cuba Ecuador El Salvador Guatemala Honduras M�xico Nicaragua Panam� Paraguay Per� Uruguay Venezuela

29. �C�MO EST� ORGANIZADO? 1 Comit� de Gesti�n 18 Centros Nacionales Tuning en Am�rica Latina 4 Grupos de Trabajo Administraci�n Educaci�n Historia Matem�ticas

30. Comit� de Gesti�n 8 Universidades Latinoamericanas 7 Universidades Europeas Representante del CUIB Representante de CSUCA (CENTROAM�RICA) Representante de ANUIES (MEXICO) Representante de MERCOSUR Representante del CAN (COMUNIDAD ANDINA DE NACIONES) 4 Coordinadores de las �reas Tem�ticas

31. 18 Centros Nacionales Tuning Su misi�n es brindar participaci�n a las universidades que no pueden estar directamente involucradas en el proyecto Est�n conformados por los organismos responsables de educaci�n superior de cada pa�s (ministerios de educaci�n, conferencias de rectores, agencias de acreditaci�n, etc.)

32. 4 Grupos de Trabajo: 62 Universidades Administraci�n Educaci�n Historia Matem�ticas

33. �REA TEM�TICA: Administraci�n de Empresas Universidad de Belgrano (ARGENTINA) Universidad Privada de Santa Cruz de la Sierra (BOLIVIA) Universidad Estadual de Londrina (BRASIL) Universidad Federal de Pernambuco (BRASIL) Universidad de Talca (CHILE) Universidad del Norte (COLOMBIA) Universidad EAFIT (COLOMBIA) Universidad Tecnol�gica Equinoccial (ECUADOR) Universidad Centroamericana �Jos� Sime�n Ca�as�(EL SALVADOR) Universidad Nacional Aut�noma de Honduras (HONDURAS) Universidad de Guanajuato (MEXICO) Instituto Tecnol�gico de Monterrey (MEXICO) Universidad Polit�cnica de Nicaragua (NICARAGUA) Universidad Santa Mar�a La Antigua (PANAM�) Universidad del Pac�fico (PERU) Universidad de la Rep�blica (URUGUAY) Universidad Cat�lica �Andr�s Bello� (VENEZUELA)

34. �REA TEM�TICA: Educaci�n Universidad Nacional de Cuyo (ARGENTINA) Universidad Nacional de La Plata (ARGENTINA) Universidad N�r (BOLIVIA) Universidad Estadual de Campinas (BRASIL) Universidad Federal de Minas Gerais (BRASIL) Universidad Cat�lica de Valparaiso (CHILE) Universidad Javeriana (COLOMBIA) Universidad de Costa Rica (COSTA RICA) Universidad de Guayaquil (ECUADOR) Universidad de El Salvador (EL SALVADOR) Universidad Pedag�gica Nacional (HONDURAS) Universidad Aut�noma del Estado de Hidalgo (MEXICO) Universidad Nacional Aut�noma de Nicaragua - Managua (NICARAGUA) Universidad Nacional de Asunci�n (PARAGUAY) Universidad Peruana Uni�n (PER�) Universidad Sim�n Bol�var (VENEZUELA)

35. �REA TEM�TICA: Historia Universidad Nacional del Centro de la Pcia. de Bs. As. (ARGENTINA) Universidad de San Andr�s (ARGENTINA) Pontificia Universidad Cat�lica do R�o de Janeiro (BRASIL) Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educaci�n (CHILE) Pontificia Universidad Cat�lica de Chile (CHILE) Universidad Nacional (COLOMBIA) Universidad Nacional (COSTA RICA) Universidad de La Habana (CUBA) Pontificia Universidad Cat�lica del Ecuador (ECUADOR) Universidad de San Carlos de Guatemala (GUATEMALA) Universidad Aut�noma de Yucat�n (MEXICO) Benem�rita Universidad Aut�noma de Puebla (MEXICO) Universidad Nacional Mayor de San Marcos (PER�) Universidad Central de Venezuela (VENEZUELA)

36. �REA TEM�TICA: Matem�ticas Universidad de Buenos Aires (ARGENTINA) Universidad Nacional de C�rdoba (ARGENTINA) Universidad Mayor de San Sim�n (BOLIVIA) Universidade de Caixias do Sul (BRASIL) Universidade Federal da Bahia (BRASIL) Universidad de Chile (CHILE) Universidad de Ant�oquia (COLOMBIA) Universidad de La Habana (CUBA) Universidad de las Am�ricas (ECUADOR) Universidad Rafael Land�var (GUATEMALA) Universidad Aut�noma Metropolitana (MEXICO) Universidad de Colima (MEXICO) Universidad de Panam� (PANAM�) Universidad Nacional de Ingenier�as (PER�) Universidad de Carabobo (VENEZUELA)

37. 4 L�neas L�nea 1 Competencias gen�ricas y espec�ficas L�nea 2 Enfoques de ense�anza, aprendizaje y evaluaci�n L�nea 3 Cr�ditos acad�micos L�nea 4 Calidad y transparencia: Comparabilidad internacional en las titulaciones

38. Informaci�n a las autoridades nacionales competentes en AL, Julio � Agosto 2004 Encuentro de los Centros Nacionales Tuning, 2 al 5 de Noviembre 2004 Reuni�n Preparatoria, 8 al 11 de Noviembre 2004 1� Reuni�n General, 16 al 18 de Marzo 2005 (ARGENTINA) 2� Reuni�n General, 24 al 26 de Agosto 2005 (BRASIL) 3� Reuni�n General, Febrero 2006 (COSTA RICA) 4� Reuni�n General, Junio 2006 (B�LGICA) Cronograma de Reuniones

39. Plenario � Presentaci�n de las tareas Trabajo en los 4 Grupos + Grupo CNT - Presentaci�n de los participantes - Mapa de Disciplinas - Concepto de Competencia - Listado de competencias Gen�ricas de AL - Procedimiento de Consulta Plenario - Acuerdos 1� Reuni�n General, 16 al 18 de Marzo 2005 (ARGENTINA)

40. �QU� RESULTADOS SE ESPERAN ALCANZAR? Intercambio de informaci�n en relaci�n al desarrollo de los curr�cula en las 4 �reas seleccionadas (Administraci�n, Educaci�n, Historia y Matem�ticas) con el objeto de encontrar elementos comunes Desarrollo de perfiles profesionales, competencias y resultados del aprendizaje buscando consensos, en t�rminos de competencias, conocimientos, contenidos y habilidades en las 4 �reas tem�ticas y compartir una metodolog�a de trabajo Vincular los resultados obtenidos con el aseguramiento de la calidad y los enfoques de ense�anza, aprendizaje y evaluaci�n

41. Para m�s informaci�n:http://tuning.unideusto.org/tuningal/

42. OBJETIVOS TUNING AM�RICA LATINA Titulaciones f�cilmente comparables y comprensibles Impulsar un alto nivel de convergencia Desarrollar de perfiles profesionales Transparencia e innovaci�n en las estructuras educativas Crear redes Crear puentes entre universidades Elaborar una metodolog�a Coordinaci�n con todos los actores involucrados