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SUBSECRETAR A DE EDUCACI N SUPERIOR CONSORCIO DE UNIVERSIDADES MEXICANAS

OBJETIVOS DEL TALLER. Familiarizar a los participantes con el proceso de Tuning- Am

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Presentation Transcript

    1. SUBSECRETARA DE EDUCACIN SUPERIOR CONSORCIO DE UNIVERSIDADES MEXICANAS METODOLOGA PARA EL ANLISIS DE LA COMPARABILIDAD DE PROGRAMAS EDUCATIVOS San Luis Potos, SLP Mayo 2005

    2. OBJETIVOS DEL TALLER Familiarizar a los participantes con el proceso de Tuning- Amrica Latina desde las perspectivas Conceptual Metodolgica Operativa Incorporar a las instituciones integrantes de CUMEX a las actividades del Centro Nacional Tuning Mxico Mesas de Trabajo: Competencias Genricas

    3. CUMEX (INTERNACIONALIZACIN) En el proyecto Tuning con la reciente aprobacin de la Unin Europea para que las Universidades de Aguascalientes, Baja California, Colima, Nuevo Len y Yucatn participen en la estructura educativa de Europa, CUMex impulsar otra oportunidad a escala global para buscar la convergencia de la educacin superior en reas de inters mutuo, desarrollar perfiles profesionales, facilitar la innovacin, y crear redes intercontinentales capaces de presentar ejemplos de prcticas eficaces en materia de calidad educativa

    4. INTRODUCCIN Integracin de un rea Econmica Europea Creacin de un Espacio Comn para la Educacin Superior (Proceso La Sorbona Bolonia - Praga-Berln) Necesidades de compatibilidad, comparabilidad y competitividad de ES. Necesidades del educando

    5. TUNING-CONCEPTUAL Contraste perspectivas estatales-institucionales Estados: Convergencia sistemas educativos Perfiles profesionales exigidos por la sociedad Estructuras y contenido de los currcula Objetivos de la colectividad acadmica Competencia y resultados del aprendizaje

    6. TUNING-CONCEPTUAL Incorporacin de Instituciones de Educacin Superior Reconocimiento Acadmico Control de calidad Compatibilidad de Programas Educacin Continua

    7. TUNING-CONCEPTUAL Perspectiva Estados Ampliacin de la Cobertura. Equidad Calidad Creacin de un Sistema Nacional de Educacin Superior

    8. TUNING-METODOLOGA Resultados del Aprendizaje Competencias Genricas Por resultados del aprendizaje queremos significar el conjunto de competencias que incluye conocimientos, comprensin y habilidades que se espera que el estudiante domine, comprenda y demuestre despus de completar un proceso corto o largo de aprendizaje 1

    9. TUNING-METODOLOGA Otro rasgo significativo de Tuning es su compromiso de considerar los ttulos en trminos de resultados del aprendizaje y particularmente en trminos de competencias genricas (instrumentales, interpersonales y sistmicas) y competencias especficas a cada rea temtica (que incluyen las destrezas y el conocimiento) El atractivo de las competencias comparables y los resultados del aprendizaje es que permiten flexibilidad y autonoma en la construccin del currculo. Al mismo tiempo constituyen las bases para formular indicadores de nivel que puedan ser comprendidos y elaborados conjuntamente 2

    10. TUNING-METODOLOGA A este respecto si bien las competencias relacionadas con cada rea de estudio son cruciales para cualquier ttulo y se refieren a la especificidad propia de un campo de estudio, las competencias genricas identifican los elementos compartidos que pueden ser comunes a cualquier titulacin, tales como la capacidad de aprender, de tomar decisiones, de disear proyectos, las destrezas administrativas, etc., que son comunes a todas o a la mayora de las titulaciones. En una sociedad cambiante donde las demandas tienden a hallarse en constante reformulacin, esas competencias y destrezas genricas son de gran importancia3

    11. TUNING-METODOLOGA

    12. TUNING OPERATIVO Proceso de Bolonia. Titulaciones compatibles y comprensibles Tuning. Ttulos comparables y compatibles si el desempeo profesional lo es, si sus perfiles acadmicos y profesionales lo son Comparabilidad no significa homogeneidad Se alienta la diversidad

    13. TUNING OPERATIVO Opinin de: rganos sociales Organismos profesionales Empleadores Legisladores Acadmicos Necesidad de consulta-encuesta

    14. DECLARACIN ALCUE Contribuir al mejoramiento de la calidad de la educacin superior y continuar con el proceso de construccin del Espacio Comn de Educacin Superior La educacin superior como un bien pblico y una responsabilidad pblica, La educacin superior debe contribuir con sus medios a reducir la desigualdad social, la discriminacin y la pobreza. Compromiso de promover la mejora continua de la calidad de las universidades y dems instituciones de educacin superior,

    15. DECLARACIN ALCUE Estrategias para la construccin del Espacio Comn de Educacin Superior Profundizar en el conocimiento mutuo de los sistemas de educacin superior de los pases miembros del Espacio Comn ALCUE. Identificar y divulgar las experiencias exitosas de colaboracin e intercambio acadmico Involucrar a las universidades e instituciones de educacin superior en la construccin del espacio comn,

    16. DECLARACIN ALCUE Impulsar la comparabilidad de la Educacin Superior, Fomentar el establecimiento y el adecuado desarrollo de programas coordinados de movilidad de estudiantes, investigadores y profesores, y personal tcnico y de gestin, Promover el establecimiento y la adecuada gestin de programas que fomenten la creacin de mecanismos y redes de cooperacin e intercambio entre instituciones de educacin superior

    17. DECLARACIN ALCUE Caractersticas del Espacio Comn de Educacin Superior, Desarrollo de mecanismos y redes de cooperacin e intercambio entre instituciones y cuerpos acadmicos Mecanismos de comparabilidad eficaces Programas de movilidad de estudiantes, investigadores y profesores, y personal tcnico y de gestin Centros de estudio y estudios sobre la Unin Europea en los pases de Amrica Latina y el Caribe y sobre Amrica Latina y el Caribe en los pases de la Unin Europea Fuentes de financiamiento para el desarrollo de los programas

    18. PLAN DE ACCIN ALCUE Antecedentes Horizonte a 2015 del Espacio Comn de Educacin Superior ALCUE Estrategias del plan de accin 2005 -2008 Principios de la cooperacin en el espacio comn Promover una cooperacin birregional, de carcter multilateral

    19. PLAN DE ACCIN ALCUE Promover el reconocimiento y la confianza mutua entre las instituciones de Educacin Superior Promover la cooperacin multilateral y la participacin en actividades de educacin superior Identificar y aprovechar las experiencias y buenas prcticas de cada uno de los pases y sus sinergias Movilizar todos los recursos necesarios para garantizar el mantenimiento de los proyectos Impulsar el impacto social y el efecto multiplicador regional de los proyectos promovidos dentro del espacio

    20. PLAN DE ACCIN ALCUE Promover la colaboracin entre las universidades e instituciones de educacin superior con centros de investigacin y empresas pblicas y privadas Estimular la cooperacin para reducir la exclusin en el acceso al conocimiento y garantizar la equidad y la igualdad de oportunidades. Proyectos 2005-2008. mbitos para el desarrollo de proyectos basados en las estrategias: Conocimiento mutuo y comparabilidad Comparabilidad de ttulos Comparabilidad de crditos

    21. PLAN DE ACCIN ALCUE Reconocimiento mutuo de ttulos Movilidad y trabajo en red Garanta de calidad Visibilidad del proceso de construccin del Espacio Acciones para desarrollar los proyectos: Movilidad Portal del Espacio ALCUE Ctedras ALCUE

    22. PLAN DE ACCIN ALCUE Talleres: Sistemas de aseguramiento de la calidad y cdigos de buenas prcticas Buenas prcticas en movilidad de estudiantes Formacin doctoral conjunta

    23. PLAN DE ACCIN ALCUE Sello de calidad ALCUE Dificultades existentes para la construccin del espacio ALCUE Acceso equitativo al conocimiento, igualdad de oportunidades y cultura de paz Mecanismos de financiamiento

    24. QU ES TUNING AMRICA LATINA? Es un espacio de reflexin de actores comprometidos con la educacin superior, que a travs de la bsqueda de consensos avanzan en el desarrollo de titulaciones fcilmente comparables y comprensibles de una forma articulada en toda Amrica Latina

    25. CMO SURGI TUNING AMRICA LATINA? IV Reunin de Seguimiento del Espacio Comn de Enseanza Superior de la Unin Europea, Amrica Latina y Caribe (UEALC) Octubre 2002 Grupo de universidades latinoamericanas y europeas presentan la propuesta a la Comisin Europea Octubre 2003 Visitas a los 18 pases de AL para discusin de la propuesta e incorporacin de aportes.

    26. Para qu TUNING Amrica Latina? Para abrir el debate en Amrica Latina sobre la importancia de encontrar vas que permitan afinar las estructuras educativas. Para construir puentes entre Amrica Latina y Europa que permitan una reflexin conjunta. Para mejorar la cooperacin interregional en el desarrollo de la calidad, efectividad y transparencia Para compartir instrumentos de mejoramiento de la calidad de la educacin superior

    27. QUINES PARTICIPAN EN TUNING - AMRICA LATINA? Universidades Latinoamericanas Centros Nacionales Tuning en los 18 pases de Amrica Latina Otros organismos comprometidos con la Educacin Superior

    28. Argentina Bolivia Brasil Chile Colombia Costa Rica Cuba Ecuador El Salvador Guatemala Honduras Mxico Nicaragua Panam Paraguay Per Uruguay Venezuela

    29. CMO EST ORGANIZADO? 1 Comit de Gestin 18 Centros Nacionales Tuning en Amrica Latina 4 Grupos de Trabajo Administracin Educacin Historia Matemticas

    30. Comit de Gestin 8 Universidades Latinoamericanas 7 Universidades Europeas Representante del CUIB Representante de CSUCA (CENTROAMRICA) Representante de ANUIES (MEXICO) Representante de MERCOSUR Representante del CAN (COMUNIDAD ANDINA DE NACIONES) 4 Coordinadores de las reas Temticas

    31. 18 Centros Nacionales Tuning Su misin es brindar participacin a las universidades que no pueden estar directamente involucradas en el proyecto Estn conformados por los organismos responsables de educacin superior de cada pas (ministerios de educacin, conferencias de rectores, agencias de acreditacin, etc.)

    32. 4 Grupos de Trabajo: 62 Universidades Administracin Educacin Historia Matemticas

    33. REA TEMTICA: Administracin de Empresas Universidad de Belgrano (ARGENTINA) Universidad Privada de Santa Cruz de la Sierra (BOLIVIA) Universidad Estadual de Londrina (BRASIL) Universidad Federal de Pernambuco (BRASIL) Universidad de Talca (CHILE) Universidad del Norte (COLOMBIA) Universidad EAFIT (COLOMBIA) Universidad Tecnolgica Equinoccial (ECUADOR) Universidad Centroamericana Jos Simen Caas(EL SALVADOR) Universidad Nacional Autnoma de Honduras (HONDURAS) Universidad de Guanajuato (MEXICO) Instituto Tecnolgico de Monterrey (MEXICO) Universidad Politcnica de Nicaragua (NICARAGUA) Universidad Santa Mara La Antigua (PANAM) Universidad del Pacfico (PERU) Universidad de la Repblica (URUGUAY) Universidad Catlica Andrs Bello (VENEZUELA)

    34. REA TEMTICA: Educacin Universidad Nacional de Cuyo (ARGENTINA) Universidad Nacional de La Plata (ARGENTINA) Universidad Nr (BOLIVIA) Universidad Estadual de Campinas (BRASIL) Universidad Federal de Minas Gerais (BRASIL) Universidad Catlica de Valparaiso (CHILE) Universidad Javeriana (COLOMBIA) Universidad de Costa Rica (COSTA RICA) Universidad de Guayaquil (ECUADOR) Universidad de El Salvador (EL SALVADOR) Universidad Pedaggica Nacional (HONDURAS) Universidad Autnoma del Estado de Hidalgo (MEXICO) Universidad Nacional Autnoma de Nicaragua - Managua (NICARAGUA) Universidad Nacional de Asuncin (PARAGUAY) Universidad Peruana Unin (PER) Universidad Simn Bolvar (VENEZUELA)

    35. REA TEMTICA: Historia Universidad Nacional del Centro de la Pcia. de Bs. As. (ARGENTINA) Universidad de San Andrs (ARGENTINA) Pontificia Universidad Catlica do Ro de Janeiro (BRASIL) Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educacin (CHILE) Pontificia Universidad Catlica de Chile (CHILE) Universidad Nacional (COLOMBIA) Universidad Nacional (COSTA RICA) Universidad de La Habana (CUBA) Pontificia Universidad Catlica del Ecuador (ECUADOR) Universidad de San Carlos de Guatemala (GUATEMALA) Universidad Autnoma de Yucatn (MEXICO) Benemrita Universidad Autnoma de Puebla (MEXICO) Universidad Nacional Mayor de San Marcos (PER) Universidad Central de Venezuela (VENEZUELA)

    36. REA TEMTICA: Matemticas Universidad de Buenos Aires (ARGENTINA) Universidad Nacional de Crdoba (ARGENTINA) Universidad Mayor de San Simn (BOLIVIA) Universidade de Caixias do Sul (BRASIL) Universidade Federal da Bahia (BRASIL) Universidad de Chile (CHILE) Universidad de Antoquia (COLOMBIA) Universidad de La Habana (CUBA) Universidad de las Amricas (ECUADOR) Universidad Rafael Landvar (GUATEMALA) Universidad Autnoma Metropolitana (MEXICO) Universidad de Colima (MEXICO) Universidad de Panam (PANAM) Universidad Nacional de Ingenieras (PER) Universidad de Carabobo (VENEZUELA)

    37. 4 Lneas Lnea 1 Competencias genricas y especficas Lnea 2 Enfoques de enseanza, aprendizaje y evaluacin Lnea 3 Crditos acadmicos Lnea 4 Calidad y transparencia: Comparabilidad internacional en las titulaciones

    38. Informacin a las autoridades nacionales competentes en AL, Julio Agosto 2004 Encuentro de los Centros Nacionales Tuning, 2 al 5 de Noviembre 2004 Reunin Preparatoria, 8 al 11 de Noviembre 2004 1 Reunin General, 16 al 18 de Marzo 2005 (ARGENTINA) 2 Reunin General, 24 al 26 de Agosto 2005 (BRASIL) 3 Reunin General, Febrero 2006 (COSTA RICA) 4 Reunin General, Junio 2006 (BLGICA) Cronograma de Reuniones

    39. Plenario Presentacin de las tareas Trabajo en los 4 Grupos + Grupo CNT - Presentacin de los participantes - Mapa de Disciplinas - Concepto de Competencia - Listado de competencias Genricas de AL - Procedimiento de Consulta Plenario - Acuerdos 1 Reunin General, 16 al 18 de Marzo 2005 (ARGENTINA)

    40. QU RESULTADOS SE ESPERAN ALCANZAR? Intercambio de informacin en relacin al desarrollo de los currcula en las 4 reas seleccionadas (Administracin, Educacin, Historia y Matemticas) con el objeto de encontrar elementos comunes Desarrollo de perfiles profesionales, competencias y resultados del aprendizaje buscando consensos, en trminos de competencias, conocimientos, contenidos y habilidades en las 4 reas temticas y compartir una metodologa de trabajo Vincular los resultados obtenidos con el aseguramiento de la calidad y los enfoques de enseanza, aprendizaje y evaluacin

    41. Para ms informacin: http://tuning.unideusto.org/tuningal/

    42. OBJETIVOS TUNING AMRICA LATINA Titulaciones fcilmente comparables y comprensibles Impulsar un alto nivel de convergencia Desarrollar de perfiles profesionales Transparencia e innovacin en las estructuras educativas Crear redes Crear puentes entre universidades Elaborar una metodologa Coordinacin con todos los actores involucrados

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