2009-2010

1. 2009-2010

2. Il gruppo di progetto

3. Gli organismi ed i ruoli (RTI) Gruppo di progetto Comuni CPIA -Centri provinciali istruzione adulti Scuole Biblioteche Università Associazionismo

4. I risultati di Pane e Internet

5. I Risultati 5614Richiedenti 48%Iscritti [2713] Fonte: Banca Dati “Iscritti Pane e Internet” - Regione Emilia-Romagna

6. I Risultati 190 edizioni 47 sedi 9 province Fonte: Banca Dati “Iscritti Pane e Internet” - Regione Emilia-Romagna

7. I Risultati I cittadini per genere Fonte: Banca Dati “Iscritti Pane e Internet” - Regione Emilia-Romagna

8. I Risultati I cittadini per classi di età 77% iscritti > 50 anni Fonte: Banca Dati “Iscritti Pane e Internet” - Regione Emilia-Romagna

9. I Risultati I cittadini per stato occupazionale Iscritti Fonte: Banca Dati “Iscritti Pane e Internet” - Regione Emilia-Romagna

10. I Risultati I cittadini per titolo di studio Iscritti Fonte: Banca Dati “Iscritti Pane e Internet” - Regione Emilia-Romagna

11. I Risultati I cittadini e la nazionalità Iscritti Fonte: Banca Dati “Iscritti Pane e Internet” - Regione Emilia-Romagna

12. E’ cambiato qualcosa negli atteggiamenti, motivazioni ed interessi dei cittadini dopo il corso?

13. Indagine conoscitiva “prima e dopo” Il questionario • Volontario ed anonimo, somministrato in due momenti distinti: • il primo giorno di corso • l’ultimo giorno di corso. 2488 Rispondenti

14. Indagine conoscitiva “prima e dopo” Obiettivi del questionario • Comprendere le leve motivazionali dell’apprendimento all’uso di internet e del PC. • Verificare le difficoltà, l’ interesse e le motivazioni rispetto all’uso di internet prima e dopo il corso.

15. Indagine conoscitiva “prima” Possesso PC e connessione a Internet 76 % possiede un PC Fonte: Indagine conoscitiva “prima e dopo” Regione Emilia-Romagna

16. Indagine conoscitiva “prima” Quali sono i fattori che maggiormente ostacolano l’uso di internet? 52,88 % mancanza aiuto nell’uso del pc Fonte: Indagine conoscitiva “prima e dopo” - Regione Emilia-Romagna

17. Indagine conoscitiva “prima e dopo” Conoscenza PC / Internet Dopo il corso 11% iscritti Bassa conoscenza Prima del corso 77% iscritti Bassa conoscenza Fonte: Indagine conoscitiva prima e dopo

18. Indagine conoscitiva “prima e dopo” Che cosa interessa di più di Internet? Ottenere informazioni sui servizi pubblici Acquistare Comunicarecon altri Acquisire informazioni sul territorio Incrementare la propria rete di conoscenze Acquisireinformazioni di attualità Reperire modulistica ufficiale Vendere Fonte: Indagine conoscitiva “prima e dopo” - Regione Emilia-Romagna

19. Indagine conoscitiva “dopo” Interesse ad apprendere ulteriori funzionalità di internet 72 % Fonte: Indagine conoscitiva “prima e dopo” - Regione Emilia-Romagna

20. Indagine conoscitiva “dopo” Continueranno a navigare in internet? Fonte: Indagine conoscitiva “prima e dopo” - Regione Emilia-Romagna

21. Indagine ex-post” Il questionario • Somministrato ad un campione di cittadini • Volontario ed anonimo • Telefonico e via mail • a 3/6 mesi dalla fine del corso 850 Rispondenti

22. Valutazione ex - post Utilizzo internet? Fonte : indagine ex-post AICA e Regione Emilia-Romagna

23. Valutazione ex - post Utilizzo internet? Fonte: Indagine ex post AICA e Regione Emilia-Romagna

24. Valutazione ex - post Utilizzano i servizi della Pubblica Amministrazione? Fonte: Indagine ex post AICA e Regione Emilia-Romagna

25. Per informazioni sulle attività e la documentazione di progetto: www.paneeinternet.it paneeinternet@regione.emilia-romagna.it Direzione Generale Organizzazione Personale Sistemi Informativi e Telematica Agostina Betta abetta@regione.emilia-romagna.it Grazia Guermandigguermandi@regione.emilia-romagna.it

27. Agostina Betta Coordinamento Pane e Internet Regione Emilia-Romagna Pane e Internet 2011-2013 Obiettivi • Integrarsicon le attività di alfabetizzazione e le politiche di E-Inclusion, collaborando con gli attori che a vario titolo sono sul territorio. 630 EDIZIONI PER 10.000 CITTADINI • Adattareil corso ai bisogni di particolari gruppi di cittadini. • Formare i formatori (Docenti, Tutor, Facilitatori), volontari e studenti. • Standardizzare a livello regionale i programmi di alfabetizzazione. • Condividere i servizi e gli strumenti per lo svolgimento delle attività (Promozione, iscrizione, strumenti didattici e di valutazione, piattaforma e-learning.) • Attivare Pane e Internet Nonni e Nipoti per un’alfabetizzazione intergenerazionale. • Integrarsi con le attività di alfabetizzazione e le politiche di E-Inclusion, collaborando con gli attori che a vario titolo sono sul territorio. • Adattare il corso ai bisogni di particolari gruppi di cittadini. • Formare i formatori (Docenti, Tutor, Facilitatori), volontari e studenti. • Standardizzare a livello regionale i programmi di alfabetizzazione. • Condividere i servizi e gli strumenti per lo svolgimento delle attività (Promozione, iscrizione, strumenti didattici e di valutazione, piattaforma e-learning.) • Attivare Pane e Internet Nonni e Nipoti per un’alfabetizzazione intergenerazionale. • Portare Pane e Internet per l’E-Inclusion in Europa. • Portare Pane e Internet per l’E-Inclusion in Europa.