Befogadó iskolák, befogadó pedagógus-közösségek

1. Befogadó iskolák, befogadó pedagógus-közösségek Befogadó iskolák, befogadó pedagógus-közösségek

2. Nevelkedés és tanulás együtt,egyenlő hozzáférés az oktatáshoz Eötvös József Általános Iskola

3. Bevezetés • Az inkluzív nevelést elősegítő tevékenységek háttere • Az együttnevelés általános iskolai gyakorlata • A sajátos nevelési igényű tanulók iskolai megjelenésének a hatása Eötvös József Általános Iskola

4. Előzmények • A Közoktatási törvény 2003-as módosítása • Uniós csatlakozás 2004 • Pályázatok az esélyegyenlőség biztosítása érdekében • Nemzeti alaptanterv 2007 Eötvös József Általános Iskola

5. Feltételek • Megfelelés a jogszabályi előírásoknak • A XIII. kerületi közoktatási koncepció elvárásai • Támogatja az együttnevelést intézményeiben • Biztosítja a feltételeket • Segítő szakemberhálózatot működtet Eötvös József Általános Iskola

6. Intézményi feltételek • Korábbi pedagógiai tapasztalatok (ÉKP, fejlesztő osztály) • Alapvetően jó együttműködő kapcsolat a szülőkkel, nyitott iskola • Otthonos légkör • Az iskola mesterséges környezete gyerekbarát • Jó az eszközökkel történő felszereltsége • A tantermek kialakítása optimális • Az új tudásokra nyitott tantestület Eötvös József Általános Iskola

7. Pedagógus továbbképzések Eötvös József Általános Iskola

8. A továbbképzések hozadéka • nyitottság • kapcsolatépítés • módszertani megújulás • kreativitás • pedagógus önállóság erősítése • új tudások megszerzése • pozitív iskolai légkör szemléletváltás Eötvös József Általános Iskola

9. Szereplők a nevelés-oktatás folyamatában tanuló pedagógus motiváció szülő Cél: együttműködés a közös és egyéni teljesítmény elérésében Eötvös József Általános Iskola

10. Átalakult tanórai folyamatok • Cselekvés útján történő ismeretszerzés • Mozgásos játékok • Mesesarok • Beszélgetőkör • Drámajáték • Egyéni képességekhez igazodó munkaformák • Differenciálás • Kooperatív csoportmunka • Páros munka Eötvös József Általános Iskola

11. Átalakult tanórai folyamatok • Tevékenységközpontúság • Játék • Eszközhasználat Eötvös József Általános Iskola

12. Tanulást segítő Helyi érték Szorzókártya Mértékváltás Képességfejlesztő Észlelést Logikát Figyelmet Koncentrációt Eötvös József Általános Iskola

13. A befogadást elősegítő programok, tevékenységek • A tanórán kívül foglalkozások széles köre • Kézműves és egyéb szakkörök • Énekkar • Sportfoglalkozások • Iskolai rendezvények • Farsang • Diákönkormányzati nap • Klubnapközis foglalkozások • Nyitott hétvégi programok Eötvös József Általános Iskola

14. Énekkari munka Eötvös József Általános Iskola

15. Kézműves foglalkozások Eötvös József Általános Iskola

16. Kézműves foglalkozások Eötvös József Általános Iskola

17. Múzeumi foglalkozások Eötvös József Általános Iskola

18. Közös játék a szülőkkel Eötvös József Általános Iskola

19. Kiemelt figyelmet igénylő szempontok az együttnevelés során • Helyes követelményrendszer kialakítása • Értékelés • A többségi tanulók szüleinek elfogadó magatartása • A sajátos nevelési igényű gyerekek szüleivel történő folyamatos kapcsolattartás Eötvös József Általános Iskola

20. Kiemelt figyelmet igénylő szempontok az együttnevelés során • Az integráló iskolába való érkezés • Magas osztálylétszámok • Magasabb óraszámú megtámogatás • Sokszínű gyerekpopuláció Eötvös József Általános Iskola

21. Az együttnevelés iskolai hasznosítása • A nevelésben-oktatásban résztvevők nyitottabbá válnak a másik ember elfogadására • A pedagógiai kultúra fejlődik • A pedagógus együttműködési hajlandósága javul • Elősegíti a gyerekek közötti interakció, kooperáció kialakulását • Nagyobb alkalmazkodás az együttélés szabályaihoz Eötvös József Általános Iskola

22. Összegzés helyett… „Minden hegy csúcsban végződik. Emelkedjetek bátran, s kik kiindulva a hegy alján távol álltatok egymástól, Fenn a tetőn találkozni fogtok!” Eötvös József Eötvös József Általános Iskola