COMO ENSINAR MEDICINA NESTES NOVOS TEMPOS ?

1. COMO ENSINAR MEDICINA NESTES NOVOS TEMPOS ? Uma proposta? Uma contribuição? Um sonho? Um delírio? ... ou uma possibilidade real?

2. SALA DE AULA TRADICIONAL • Alunos em atitude passiva • Aulas expositivas (2 a 4 horas) • Professor é o responsável pelo aprendizado • Professor é o Ator principal • Alunos copistas (fazem caderno ou xerocopiam de outros alunos) • Atenção dispersa – não se aprende em sala de aula

3. SALA DE AULA TRADICIONAL • Alunos estudam em casa • Fazem provas finais (clima de tensão e punição) • Recuperação é responsabilidade do professor • Não há compromisso com o aluno • Valorizam o fracasso, deterioram a auto-estima

4. AMBIENTE DE CONSTRUÇAO DO CONHECIMENTO • Alunos ativos (construindo o saber) • Estudam em sala de aula • Atenção presente (aprende-se na Escola) • Professor é Orientador, Tutor, Dirigente • Aluno é o responsável pelo aprendizado • Avaliação permanente, contínua e ao final de cada aula • Exige-se compromisso do aluno com o curso

5. AMBIENTE DE CONSTRUÇAO DO CONHECIMENTO • Ambiente amistoso durante o trabalho • O erro é fonte de aprendizagem • Exige-se comprometimento do professor com o aluno • Valoriza-se o sucesso, reforça-se a auto-estima • Recuperação é responsabilidade do aluno • Exige-se preparação e execução de um plano de ensino

6. OTIMIZANDO O TEMPO – aprendendo em sala de aula • Dê preferência na utilização de diferentes mídias na apresentação dos conteúdos (papel, vídeos, CDs, Internet) • Exemplo 1 • -Discussão de caso clínico – pode-se empregar apenas o papel. Porém, deve-se ilustrar a discussão com slides, vídeos, animações, teatro, etc.

7. OTIMIZANDO O TEMPO – aprendendo em sala de aula • Exemplo 2 • -Aula tradicional – Iniciar com vídeo (10 a 20 minutos). • A seguir, papel (contendo o resumo de todo conteúdo – 10 a 15 laudas). Estuda-se tópico a tópico e as dúvidas vão sendo dirimidas uma a uma. Exemplo: introdução, etiologia, epidemiologia, patologia, etc. Avaliação nos 30 minutos finais (papel ou eletrônica)

8. OTIMIZANDO O TEMPO – aprendendo em sala de aula • Exemplo de Vídeo educacional • Não é um filme de uma aula do professor! • Não deve ultrapassar 20 minutos • Deve ser roteirizado e dirigido por profissional da área • Supervisionado pelo professor (conteúdo) • O professor tem direito a 2 minutos no vídeo (mensagem inicial ou final)

9. OTIMIZANDO O TEMPO – aprendendo em sala de aula • Deve ter uma estrutura hierárquica igual a uma aula tradicional, ou seja, • -Introdução, Etiologia, Epidemiologia, Patogenia, Quadro clínico, Diagnóstico, Tratamento e Profilaxia. (+ ou - 3 minutos para cada assunto) • Deve ser abrangente e superficial • Locução e edição feita por profissional

10. OTIMIZANDO O TEMPO – aprendendo em sala de aula • Exemplo de Fascículo em papel • Não deve ultrapassar 15 a 20 laudas • Deve ter uma estrutura hierárquica igual a uma aula tradicional, e do vídeo, ou seja, • -Introdução, Etiologia, Epidemiologia, Patogenia, Quadro clínico, Diagnóstico, Tratamento e Profilaxia. (2 laudas para cada assunto) • Escrito e revisado pelo professor

11. OTIMIZANDO O TEMPO – aprendendo em sala de aula • CD-ROM roda sem instalação • Porta de entrada e saída • Sistema linear de navegação • Seqüência de telas (máximo 10) • Sistema de avaliação (treino) • Links com a Internet • Permitir impressão

12. OTIMIZANDO O TEMPO – aprendendo em sala de aula • Vídeo de abertura – resumo • Vídeo – Dicas do professor • Animações em No. necessário • Locução em quantidade adequada • Telas com letras e cores adequadas • Imagens escolhidas (de qualidade)

13. Pela atenção, Muito obrigado!!! Esta aula está disponível no endereço abaixo: Site: www.barraviera.med.br Email: bbviera@jvat.org.br