Pengembangan Modul dan Diktat

1. Ridwan Abdullah Sani PengembanganModuldan Diktat

2. Besaranangkakredit

3. Modul/diktat tingkatProvinsi • Modul dan diktat yang digunakan di tingkat provinsi memerlukan pengesahan dari kepala Dinas Pendidikan Provinsi yang disertai tanda tangan kepala sekolah/madrasah dan cap Dinas Pendidikan Provinsi bersangkutan.

4. Modul/diktat tingkatkabupaten/kota • Moduldan diktat yang digunakanditingkatkota/kabupatenmemerlukanpengesahandarikepalaDinasPendidikan Kota/Kabupaten yang disertaitandatangankepalasekolah/madrasahdan cap DinasPendidikan Kota/Kabupatenbersangkutan.

5. Modul/diktat tingkatsekolah • Moduldan diktat yang digunakandisekolah/ madrasahharusdisahkanolehkepalasekolah/madrasah yang disertaitandatangankepalasekolah/madrasahdan cap sekolah/ madrasahbersangkutan.

6. PERBEDAAN KARAKTERISTIKBAHAN AJAR DAN BUKU TEKS • Bahan ajar menimbulkanminatbaca • Dirancang & ditulisuntuksiswa • Menjelaskantujuaninstruksional • DisusunberdasarpolabelajarygfleksibelStrukturberdasarkebutuhansiswa & kompetensiakhiryghendakdicapai • Bukuteksmengasumsikanminatdaripembaca • Untukpembaca (guru, dosen) dandirancanguntukdipasarkansecaraluas • belumtentumenjelaskantujuaninstruksional • Disusunsecara linear danstrukturnyaberdasarlogikabidangilmu

7. PERBEDAAN KARAKTERISTIK BAHAN AJAR DAN BUKU TEKS • Merangsangsiswaberlatih • Memberirangkuman • Gaya kepenulisankomunikatifPadat & prosesinstruksional • Adaumpanbalik • Menjelaskancaramempelajaribahan ajar • Belumtentumemberikanlatihan • Belumtentumemberirangkuman • Gaya penulisannaratiftapitidakkomunikatifdanterlampaupadat • Tidakmemilikimekanismeuntukmelakukanumpanbalik

8. PENGEMBANGAN MODUL

9. Pengertian Modul Modul merupakan alat atau sarana pembelajaran yang berisi materi, metode, batasan-batasan, dan cara mengevaluasi yang dirancang secara sistematis dan menarik untuk mencapai kompetensi yang diharapkan sesuai dengan tingkat kompleksitasnya.

10. MODUL Cetakan Modul Multimedia Interaktif

11. Modul merupakan bahan ajar mandiri(cetakatauperangkatlunak/software) yang dirancang/disusun secara sistematis dan menarik. • Modulharusdisajikansecarasistematis agar penggunanyadapatbelajardenganatautanpaseorangfasilitator/guru. • Pesertadidikmenggunakanmodulsecara mandiri, belajar sesuai dengan kecepatan belajar masing-masing individu untuk mencapai kompetensi yang ditetapkan.

12. Sebuahmodulharusdapatdijadikansebuahbahan ajar sebagaipenggantifungsi guru. • Kalau guru memilikifungsimenjelaskansesuatumakamodulharusmampumenjelaskansesuatudenganbahasa yang mudahditerimapesertadidiksesuaidengantingkatpengetahuandanusianya

13. PenggunaanModul • Tersedianyaberbagaipetunjuk yang lengkapdanrinci, agar siswamampumenggunakanmoduldalammembelajarkandirimerekasendiri

14. PetunjukPenggunaanModul • Petunjukpenggunaanmoduldapatmemuaturutanpembelajaran. misalnyadibuatpetunjukbagi guru yang akanmengajarkanmateritersebutdanpetunjukbagisiswadalammenggunakanmoduluntukbelajar.

15. PetunjukPenggunaanModul • Petunjukbagisiswadiarahkankepadahal-hal yang harusdikerjakandan yang tidakbolehdikerjakanolehsiswa, sehinggasiswatidakperlubanyakbertanya, guru jugatidakperluterlalubanyakmenjelaskanataudengankata lain guru berfungsisebagaifasilitator.

16.  MODUL  • digunakan oleh peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecepatan masing-masing individu secara efektif dan efisien. • memiliki karakteristik stand alone yaitu modul dikembangkan tidak tergantung pada media lain • user friendly, sehingga mudah digunakan (direspon atau diakses).

17.  KEMASAN MODUL  • Modul harus dibuat menarik dan mencakup isi materi, metoda, dan evaluasi yang dapat digunakan secara mandiri. • Materinya dikemas dalam unit-unit kecil, dilengkapi dengan contoh-contoh, ilustrasi, tugas, latihan, rangkuman, penilaian, umpan balik terhadap hasil penilaian, dan rujukan/referensi pendukung materi.

18.  MODUL  • Tujuan antara dan tujuan akhir modul harus dirumuskan secara jelas dan terukur, • materi dikemas dalam unit-unit kecil dan tuntas, tersedia contoh-contoh, ilustrasi yang jelas • tersedia soal-soal latihan, tugas, dan sejenisnya • materinya up to date dan kontekstual, • bahasa sederhana lugas komunikatif, • terdapat rangkuman materi pembelajaran, • tersedia instrument penilaian yang memungkinkan peserta diklat melakukan self assessment.

19. Moduldapatterdiridariseperangkatbuku, yaitu: bukupetunjuksiswa, bukuisimateribahasan, bukukerjasiswa, bukuevaluasi, danbukupegangan tutor (bilaada).

20. Umumnyasatumodulmenyajikansatutopikmateribahasan yang merupakansatu unit program pembelajarantertentu.

21. Dalamsatumodulterdapatbeberapakegiatanbelajar yang harusdiselesaikandalamkurunwaktutertentudandisetiapakhirkegiatanbelajarterdapatumpanbalikdantindaklanjut. • Satumodulbiasanyauntukwaktupenyelesaianbelajarantara 1-3 minggu.

22.  MODUL  • Tersedia fasilitas untuk mengukur tingkat penguasaan diri sendiri, • Terdapat umpan balik atas penilaian peserta didik, • Terdapat informasi tentang rujukan/pengayaan/referensi yang mendukung materi

23.  Perhatian !! • Modul dipergunakan untuk ORANG LAIN • Bukan untuk PENULIS !!!

24. ManfaatmodulbagiPesertaDidik • Kegiatanpembelajaranmenjadilebihmenarik; • Kesempatanuntukbelajarsecaramandiri dan mengurangiketergantunganterhadapkehadiran guru; • Mendapatkankemudahandalammempelajarisetiapkompetensi yang harusdikuasainya.

25. Tujuan Penulisan Modul • Memperjelas dan mempermudah penyajian pesan agar tidak terlalu bersifat verbal. • Mengatasi keterbatasan waktu, ruang, dan daya indera, baik siswa atau peserta diklat maupun guru/instruktur. • Dapat digunakan secara tepat dan bervariasi, seperti : • Meningkatkan motivasi dan gairah belajar bagi siswa atau peserta diklat; • Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam berinteraksi langsung dengan lingkungan dan sumber belajar lainnya, • memungkinkan siswa atau peserta diklat belajar mandiri sesuai kemampuan dan minatnya. • Memungkinkan siswa atau peserta diklat dapat mengukur atau mengevaluasi sendiri hasil belajarnya.

26. Kaidah Penulisan Modul

27. KARAKTERISTIK MODUL 1. Self instructional Peserta diklat mampu membelajarkan diri sendiri, tidak tergantung pada pihak lain. Seluruh materi pembelajaran dari satu unit kompetensi atau sub kompetensi yang dipelajari terdapat di dalam satu modul secara utuh 2. Self Contained

28. KARAKTERISTIK MODUL 3. Stand alone Modul manual/multimedia yang dikembangkan tidak tergantung pada media lain atau tidak harus digunakanbersama-sama dengan media lain 4. Adaptif Modulhendaknya memiliki daya adaptif yang tinggi terhadap perkembangan ilmu dan teknologi

29. KARAKTERISTIK MODUL 5. User friendly Modulhendaknya juga memenuhi kaidah bersahabat/akrab dengan pemakainya 6. Konsistensi • Dalampenggunaan : • FONT • SPASI • TATA LETAK (LAYOUT)

30. KARAKTERISTIK MODUL 7. Format • Format kolom tunggal atau multi • Format kertas vertikal atau horisontal • Icon yang mudah ditangkap

31. Organisasi • Tampilkan peta/bagan • Urutan dan susunan yang sistematis • Tempatkan naskah, gambar dan ilustrasi yang menarik • Antar bab, antar unit dan antar paragrafdengan susunan dan alur yang mudahdipahami • Judul, sub judul (kegiatanbelajar), dan uraian yang mudah diikuti

32. Daya Tarik • Mengkombinasikan warna, gambar (ilustrasi), bentuk dan ukuran huruf yang serasi • Menempatkan rangsangan-rangsangan berupa gambar atau ilustrasi, pencetakan huruf tebal, miring, garis bawah atau warna. • Tugas dan latihan yang dikemas sedemikian rupa.

33. Ruang (spasi kosong) Gunakan spasi atau ruang kosong tanpa naskah atau gambar untuk menambah kontras penampilan modul

34. Prinsip Pengembangan • Mulai dari yang mudahuntukmemahami yang sulit, dari yang kongkretuntukmemahami yang abstrak; • Pengulangan akan memperkuatpemahaman; • Umpan balik positif akan memberikan penguatan terhadap pemahaman peserta didik; • Motivasi belajar yang tinggi merupakan salah satu faktor penentu keberhasilan belajar; • Mencapai tujuan ibarat naik tangga, setahap demi setahap, akhirnya akan mencapai ketinggian tertentu; • Mengetahui hasil yang telah dicapai akan mendorong peserta didik untuk terus mencapai tujuan.

35. Penulisanmodulharusmemperhatikanbeberapakomponen, yakni: • KomponenKebahasaan • KomponenPenyajian • KomponenKegrafikan

36. Komponen Kebahasaanmencakup : • Keterbacaan • Kejelasan informasi • Kesesuaian dengan kaidah Bahasa Indonesia yang baik dan benar • Pemanfaatan bahasa secara efektif dan efisien (jelas dan singkat)

37. Komponen Penyajianmencakup • Kejelasan tujuan (indikator) yang ingin dicapai • Urutan sajian • Pemberian motivasi, daya tarik • Interaksi (pemberian stimulus dan respon) • Kelengkapan informasii

38. Komponen Kegrafikaanmencakup : • Penggunaan font; jenis dan ukuran • Lay out atau tata letak • Ilustrasi, gambar, foto • Desain tampilan

39. StrukturModul Strukturmoduldapatbervariasi, tergantungpadakaraktermateri yang akandisajikan, ketersediaansumberdayadankegiatanbelajar yang akandilakukan.

40. Secaraumummodulharusmemuat paling tidak: • Judul • Petunjukbelajar (Petunjuksiswa/guru) • Kompetensi yang akandicapai • Informasipendukung (uraianisi materi bahasan dan contoh) • Latihan-latihan • Petunjukkerja, dapatberupaLembarKerja (LK) • Evaluasi/Penilaian • Kuncijawabanevaluasi • Pegangan tutor/guru (bilaada).

41. Komponen Modul • Judul • Petunjuk belajar • KD/MP • Informasi pendukung • Latihan • Tugas/langkah kerja • Penilaian

42. ContohKERANGKA MODUL

43. Halaman Sampul • Kata Pengantar • Daftar Isi • Peta Kedudukan Modul • Glosarium

44. I. PENDAHULUAN • Deskripsi • Prasyarat • Petunjuk Penggunaan Modul • Penjelasan Bagi Peserta didik • Peran Guru • Tujuan Akhir • Kompetensi • Cek Kemampuan

45. PEMBELAJARAN • Rencana Belajar Peserta Didik • Kegiatan Belajar • Kegiatan Belajar • a. Tujuan Kegiatan Pembelajaran • b. Uraian Materi • c. Rangkuman • d. Tugas • e. Tes Formatif • f. Kunci Jawaban Formatif • g. Lembar Kerja • 2. KegiatanBelajar 2 • 3. KegiatanBelajar n

46. III. EVALUASI • Kognitif Skill • Psikomotor Skill • Attitude Skill • Produk/Benda Kerja Sesuai Kriteria Standar • Batasan Waktu Yang Telah Ditetapkan • Kunci Jawaban

47. IV. PENUTUP DAFTAR PUSTAKA

48. Contoh DESKRIPSI Nama Modul:Keterampilan mengetik 10 jari Kode Kompetensi: TIK.OP01.001.01 Ruang lingkup isi:Dasar – dasar keyboard Mengetik 10 jari Kaitan Modul:Modul ini digunakan sebagai modul awal untuk mata diklat KKPI sebelum melanjutkan ke modul berikutnya

49. DESKRIPSI (lanjutan) Hasil yang diharapkan: Setelah mempelajari modul ini, peserta didik diharapkan mampu: • menggunakan keyboard; • mengetik 10 jari dengan menggunakan keyboard.

50. DESKRIPSI (lanjutan) Manfaat di Industri: Setelah mempelajari modul ini, peserta didik diharapkan untuk dapat: • berintegrasi dengan teknologi yang telah diterapkan di industri dengan mudah; • melaksanakan jenis-jenis pekerjaan yang dibutuhkan di industri; • mengembangkan kemampuan diri secara mandiri untuk mengikuti perkembangan teknologi dan informasi yang semakin pesat; • mengetik 10 jari dengan cepat, tepat dan efisien.