Períodos de la Vida del Ser Humano

1. Períodos de la Vida del Ser Humano Período Prenatal: Fase ovular o germinal: concepción a 2° sem. Fase embrionaria : 2° semana a 8° sem. Fase fetal : 9° semana a 40 sem. Nacimiento 40 semanas Período Post-natal: Recién nacido : 0 a 4 semanas Lactante menor : 1 mes a 12 meses Lactante mayor : 12 meses a 24 meses Preescolar : 2 años a 5 años Escolar : 6 años a 9 años Adolescente : 10 años a 19 años Adulto : 20 años a 60 años Anciano : 60 años en adelante

2. Factores que afectan el crecimiento y desarrollo 1)Familia y medio social: *Función de socialización. *Función de individuación. *Función de humanización. 2)Factores genéticos. 3)Factores hormonales. 4)Factores inmunológicos. 5)Factores tóxicos, infecciosos. 6)Factores emocionales. 7)Nutrición y pobreza.

3. ¿Cuál es la utilidad del conocimiento del CVI, en la atención de salud y en el diseño de programas? • ¿Qué elementos relevantes del CVI sirven de variables en la definición de programas? • ¿De qué manera repercuten en el individuo el no logro de las tareas de alguna de las etapas del CVI?

4. CVI: utilidad en la atención de salud • Anticipación a crisis. • Establecimiento de necesidades prevalentes • Determinación de necesidades de recursos. • Identificación de riesgos asociados al desarrollo

5. Factores que guían el desarrollo de programas • Edad y Factores de riesgo • Crisis • Redes de apoyo • Expectativas

6. Ciclo vital individual • Teoría evolutivas del individuo y de la familia • CVI: Etapas sucesivas, que marcan logros en crecimiento y desarrollo. • El paso de una etapa a otra presenta exigencias de cambio y adaptación. • Piaget: Desarrollo intelectual • Freud: Desarrollo emocional/psicosexual • Erickson: Desarrollo psicosocial

7. Ciclo de vida individual Camino de crecimiento y desarrollo modulada por la interacción familiar y social. La atención de salud de alguna manera se relaciona con estas etapas para responder a sus necesidades prevalentes.

8. Desarrollo Intelectual: J.Piaget • Carácter sucesivo de los cambios del comportamiento intelectual. • Interacción contínua entre el niño y el ambiente. • Sensorio motora • Preoperacional • Operaciones concretas • Operaciones formales

9. Desarrollo Emocional: S.Freud Teoría psico-analítica de la personalidad. (áreas de la personalidad) Ello : área de los instintos o su representante mental. Ego: área de la conciencia, mediador entre instintos internos y medio externo. Centro receptor de sentidos.Controla memoria y reflexión. Formación mecanismos de defensa. Super Ego: Juez sobre actos, pensamientos y sentimientos. Etapas: oral, anal, fálica,de latencia, genital

10. Desarrollo Moral • Piaget: • Moralidad de la represión: 3 a 11 años recompensa- castigo. • Moralidad de reprocidad o cooperación 12 años en adelante. Después desarrolla concepto de justicia. • Kolberg: • Moralidad preconvencional. Egocentrismo. 3 etapas(0-2; 2-3; 3-7 años)Premio-castigo. • Moralidad convencional. Agradar a los demás. 2 etapas (7-9; 9-12 años.) • Moralidad postconvencional. 2 etapas. • Adolescencia y adultez.

11. Desarrollo Psicosocial: E.Erikson • Junto a las etapas de desarrollo psicosexual de Freud están las etapas psico-sociales de desarrollo del ego: nuevas orientaciones básicas con respecto a sí mismo y su mundo social. • En cada fase es posible moverse desde un aspecto positivo hasta uno negativo: • Confianza / desconfianza 0 a 12 meses lactancia • Autonomía / duda 12m a 3 años L. mayor • Iniciativa / culpa 3 a 6 años P.escolar • Inventiva / inferioridad 6 a 12 años Escolar • Identidad / confusión 12 a 20 años Adolescente • Intimidad /aislamiento 20 a 40 años Adulto Joven • Generatividad / adsorción de sí mismo 40 a 60 años Adulto Medio • Integridad / desesperación 60 en adelante Adulto Mayor

12. De recién nacido al año de edad • Desarrollo físico: al año triplica su peso, aumenta en un 50% su estatura y alcanza el 70% del crecimiento cerebral. Grandes progresos en la motricidad gruesa: fuerza, tono muscular y coordinación de movimientos, en dirección cefalocaudal y de proximal a distal. • Desarrollo cognitivo lingüístico: nacen con visión de color, en 3 dimensiones y distinguen figuras a 20-30 cm. de distancia; a los 6 m: visión del adulto. Audición similar al adulto. Lenguaje: al mes a-a. 3 meses agú. 6 meses da-da. 1 año 2 a 3 palabras entre las cuales papá y mamá. • Desarrollo social emocional: A los 3 meses: preferencia por sus padres. A los 8 meses lloran con extraños. Al año intentan juego. La interacción social es influenciada por el temperamento del niño: reír, adaptarse, etc. POLOS: Confianza / desconfianza

13. El segundo año de vida • Desarrollo físico: disminuye la velocidad de crecimiento y el aumento en talla y peso es constante de 1cm y 225 gramos por mes y la c.c. es de 0.25 cm por mes. Aumento de lordosis fisiológica. Caminan entre los 12 a los 15 meses. • Desarrollo cognitivo lingüístico: Imita acciones, cambia y combina elementos de juego, Señala partes de su cuerpo (15 m); comprende mejor causas y efectos y gran desarrollo del lenguaje ( 18 m) y más de 100 palabras a los 2 años). • Desarrollo socioemocional: Al año deambula alrededor de sus padres. Los más audaces comienzan a alejarse a un radio más amplio. Ansiedad de separación. Uso del “tuto”. Desafío a la autoridad de los padres. POLOS: Autonomía / duda

14. El preescolar • Desarrollo físico: Mayor disminución de la velocidad de crecimiento. El cuerpo se hace más esbelto. Disminuyen las necesidades nutritivas (disminución del apetito) y máxima expresión de actividad física. A los 3 años dentadura completa. Mejor control de los movimientos. Se vale por si mismo. • Desarrollo cognitivo lingüístico: Aumento de cantidad y calidad del lenguaje. Pensamiento lógico. Conducta socializada. Constante investigación. • Desarrollo socio emocional: Distingue lo bueno de lo malo (inicio de la conciencia moral). Expresa sentimientos y necesidades y manejo de emociones. POLOS: Iniciativa / culpa

15. Escolar • Desarrollo físico: punto más lento de crecimiento antes del “estirón” puberal: 5-6 cm año y 3 kg año. A los 6 a 7 años completando crecimiento del SNC. Plena actividad del sistema linfático. Inicio cambio de dentadura. Mayor fuerza muscular y mejores habilidades motoras. • Desarrollo cognitivo lingüístico: Pensamiento más racional. Observación más objetiva del mundo: fuente de conocimiento. Separa la fantasía de lo real. Mayor capacidad de concentración y comprensión. Juegos de estrategia. • Desarrollo socio emocional: En 3 contextos: casa, escuela y barrio. Nuevos modelos de conducta. Mayor control sobre su conducta. POLOS: Inventiva / inferioridad

16. Adolescencia Cambios psíquicos: • Búsqueda de la identidad. • Conocimiento de si mismo. • Identidad sexual. • Jerarquía de valores. • Choque generacional. POLOS: Identidad / confusión

17. Adolescencia Riesgos: Desorientación; ambivalencia, conductas desadaptativas (pares); alta relevancia problema adicción (tabaco, alcohol, drogas), desórdenes de la alimentación; enfermedades crónicas; neoplasias; accidentes. Otros: acné, problemas de columna. Dudas: ginecomastia, asimetría mamaria, ciclos menstruales, flujo vaginal, hirsutismo, conducta sexual. Acciones: Atención equipo multidiciplinario, control de salud del adolescente. Guía anticipatoriaa los padres: uso tiempo libre.

18. AdolescenciaMotivos de consulta • Causas comunes:patologías respiratorias, patologías de columna; trastornos visuales; caries. • Acné; trastornos alimentarios (obesidad, anorexia); TDF. • Problemas de conducta en la casa y en el colegio. • Adicción a drogas.

19. Adultez: juventud: 20 - 40 madurez: 40 - 60vejez: más de 60

20. JUVENTUD • Juventud: 20 a 40 años: ¿flor de la vida? • Desarrollo físico: desde gran desarrollo al comienzo del declive. • Desarrollo cognitivo:El pensamiento adulto: enfoque post formal, enfoque psicométrico, enfoque del procesamiento de la información. • Desarrollo psicosocial: Amor y pertenencia (Rogers); afecto y contribución (Bakan), amor y trabajo (Freud). La amistad. El “reloj social”. • Riesgos: adicción a drogas, trastornosalimentarios, muerte violenta POLOS: Intimidad/ aislamiento

21. Veamos un caso: • Juan tiene fama de “bebedor empedernido”, especialmente cuando va a fiestas. Vilma, su esposa, aburrida de esta situación, le advierte que si vuelve a llegar borracho a casa, le dejará y se llevará a los niños. Esta noche Juan está en una fiesta en la oficina hasta muy tarde y llega a casa borracho. • ¿ Qué pasará ?

22. MADUREZ: ¿cuáles son los principales cambios que ocurren en la madurez? • De los 40 a los 60: el “ecuador” de la vida. Calidad de vida: visión de vida y decisiones. • En lo biológico: mayor declive de las funciones corporales. Deterioro de las funciones sensoriales. Enfermedad crónica y sentirse sano. • Desarrollo cognitivo: la inteligencia adulta; la experiencia (más intuición, menos estereotipo). La inteligencia fluida y la inteligencia cristalizada. • Desarrollo psicosocial: construcción del “nicho ecológico”. Acercamiento entre rasgos femenino y masculino. Los Cinco grandes de la personalidad: extroversión, afabilidad, escrupulosidad, neuroticismo, apertura a la experiencia. Relaciones más gratificantes. POLOS: Generatividad / adsorción de sí mismo

23. Imagínate de 60 años y más…. • ¿Cuál es la imagen que deseas tener ? • ¿Cómo imaginas una vejez satisfactoria ?

24. VEJEZ • De los 60 en adelante • Lo físico: El envejecimiento primario y el secundario: las enfermedades y sus secuelas, mayor vulnerabilidad. • Desarrollo cognitivo: el registro sensorial; almacenamiento y procesamiento de la información. La sabiduría: experiencia, principios pragmáticos, enfoque contextual, aceptación de la incertidumbre y reconocimiento de las diferencias individuales. • Desarrollo psicosocial: la continuidad del yo. El convoy social, la generatividad en la vejez, el voluntariado, la participación social. Los viudos y los divorciados. POLOS: Integridad / desesperación