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DEFICIÊNCIA FÍSICA

DEFICIÊNCIA FÍSICA. DEFICIÊNCIA FÍSICA. A DEFICIÊNCIA FÍSICA REFERE-SE AO COMPROMETIMENTO DO APARELHO LOCOMOTOR QUE COMPREENDE O SISTEMA ÓSTEO-ARTICULAR, O SISTEMA MUSCULAR E O SISTEMA NERVOSO.

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DEFICIÊNCIA FÍSICA

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Presentation Transcript

  1. DEFICIÊNCIA FÍSICA

  2. DEFICIÊNCIA FÍSICA A DEFICIÊNCIA FÍSICA REFERE-SE AO COMPROMETIMENTO DO APARELHO LOCOMOTOR QUE COMPREENDE O SISTEMA ÓSTEO-ARTICULAR, O SISTEMA MUSCULAR E O SISTEMA NERVOSO.

  3. AS DOENÇAS OU LESÕES QUE AFETAM QUAISQUER DESSES SISTEMAS, ISOLADAMENTE OU EM CONJUNTO, PODEM PRODUZIR QUADROS DE LIMITAÇÕES FÍSICAS DE GRAU E GRAVIDADE VARIÁVEIS, SEGUNDO O(S) SEGMENTO(S) AFETADOS E O TIPO DE LESÃO OCORRIDA.

  4. TIPOS • LESÃO CEREBRAL (PARALISIA CEREBRAL, HEMIPLEGIAS) • ESPINHA BÍFIDA OU MIELOMENINGOCELE • DISTROFIA MUSCULAR PROGRESSIVA • LESÃO MEDULAR (TETRAPLEGIAS, PARAPLEGIAS) • MIOPATIAS ( DISTROFIAS MUSCULARES) • PATOLOGIAS DEGENERATIVAS DO SISTEMA NERVOSO CENTRAL ( ESCLEROSE MÚLTIPLA) • AMPUTAÇÕES • MALFORMAÇÕES CONGÊNITAS • DISTÚRBIOS POSTURAIS DE COLUNA • DISTÚRBIOS DOLOROSOS DA COLUNA VERTEBRAL E DAS ARTICULAÇÕES DOS MEMBROS • LESÕES POR ESFORÇOS REPETITIVOS (L.E.R.) • SEQÜELAS DE QUEIMADURAS

  5. CAUSAS

  6. PARALISIA CEREBRAL • PREMATURIDADE • ANÓXIA PERINATAL • DESNUTRIÇÃO MATERNA • RUBÉOLA • TOXOPLASMOSE • TRAUMA DE PARTO • SUBNUTRIÇÃO

  7. ESPINHA BÍFIDA OU MIELOMENINGOCELE • GENÉTICAS • AMBIENTAIS • CROMOSSÔMICAS • IDADE AVANÇADA DA MÃE OU DO PAI • DEFICIÊNCIA NA FAMÍLIA

  8. DISTROFIA MUSCULAR PROGRESSIVA • DOENÇA CONGÊNITA E HEREDITÁRIA

  9. HEMIPEGLIAS • ACIDENTE VASCULAR CEREBRAL • ANEURISMA CEREBRAL • TUMOR CEREBRAL

  10. LESÃO MEDULAR • FERIMENTO POR ARMA DE FOGO • FERIMENTO POR ARMA BRANCA • ACIDENTES DE TRÂNSITO • MERGULHO EM ÁGUAS RASAS • QUEDAS • PROCESSOS INFECCIOSOS • PROCESSOS DEGENARATIVOS

  11. AMPUTAÇÕES • CAUSAS VASCULARES • TRAUMAS • MALFORMAÇÕES CONGÊNITAS • CAUSAS METABÓLICAS

  12. MALFORMAÇÕES CONGÊNITAS • EXPOSIÇÃO À RADIAÇÃO • USO DE DROGAS • CAUSAS DESCONHECIDAS

  13. COMO IDENTIFICAR

  14. OBSERVAÇÃO QUANTO AO ATRASO NO DESENVOLVIMENTO NEUROPSICOMOTOR DO BEBÊ • ATENÇÃO PARA A PERDA OU ALTERAÇÕES DOS MOVIMENTOS, DA FORÇA MUSCULAR OU DA SENSIBILIDADE PARA MEMBROS SUPERIORES E INFERIORES • IDENTIFICAÇÃO DE ERROS INATOS DO METABOLISMO • IDENTIFICAÇÃO DE DOENÇAS INFECTO-CONATGIOSAS E CRÔNICO-DEGENERATIVAS • CONTROLE DE GESTAÇÃO DE ALTO RISCO

  15. A IDENTIFICAÇÃO PRECOCE NA FAMÍLIA SEGUIDA DE EXAME CLÍNICO ESPECIALIZADO FAVORECEM O AGRAVAMENTO DO QUADRO DE INCAPACIDADE.

  16. ADAPTAÇÕES MATERIAL UTILIZADO EM SALA DE AULA

  17. ADAPTAÇÕES • UTILIZAR CADERNOS GRANDES COM PAUTAS LARGAS • FIXAR A FOLHA OU CADERNO NA CARTEIRA USANDO FITA ADESIVA • DEPENDENDO DA ATIVIDADE UTILIZAR FOLHAS GRANDES E SEM PAUTA • PODE SER UTILIZADO SUPORTE PARA APOIAR LIVROS • LETRAS AMPLIADAS DO ALFABETO MÓVEL • PARA O ALUNO COM DIFICULDADE DE PREENSÃO, ENGROSSAR O LÁPIS COM ESPUMA, MADEIRA OU DUREPOX

  18. ADAPTAÇÕES • NO CASO DAS CRIANÇAS COM MOVIMENTAÇÃO INVOLUNTÁRIA, É IMPORTANTE QUE ELA SE SENTE NO MEIO DA SALA, EM FRENTE AO QUADRO • CRIANÇAS COM MAIOR DIFICULDADE DE ATENÇÃO DEVEM SER SENTADAS MAIS À FRENTE, PRÓXIMAS AO QUADRO • VERIFICAR A INTERFERÊNCIA DE ESTÍMULOS NA SALA DE AULA QUE POSSAM DESVIAR A ATENÇÃO DO ALUNO • VERIFICAR A ILUMINAÇÃO DA SALA DE AULA E A PRESENÇA DE REFLEXO DA LUZ NO QUADRO • VERIFICAR A COR DO QUADRO, BEM COMO A COR DO GIZ UTILIZADO PARA MELHOR VISUALIZAÇÃO DO QUE É ESCRITO • O POSICIONAMENTO DO PROFESSOR FRENTE AO ALUNO DEVERÁ FAVORECER O CONTATO “OLHO A OLHO”. • NAS CRIANÇAS COM PC, DEIXAR O MELHOR AMIGO DO LADO COMPROMETIDO, COMO TAMBÉM OS MATERIAIS, VISANDO QUE A CRIANÇA FAÇA TRANSFERÊNCIA DE PESO PARA AQUELE LADO, BEM COMO ESTIMULAR O USO DE AMBAS AS MÃOS.

  19. ADAPTAÇÕES ESPAÇO FÍSICO

  20. ADAPTAÇÕES • TELEFONE PÚBLICO SEMPRE NA ALTURA DO CADEIRANTE • COLOCAR RAMPAS COM CORRIMÃO NAS LATERAIS • COLOCAR CORRIMÃO NAS PAREDES, CORREDORES E EM FRENTE AO QUADRO • NOS BANHEIROS, AS PORTAS DEVEM SER SEMPRE LARGAS PARA O CADEIRANTE TER ACESSO • DENTRO DOS BANHEIROS, TER BARRAS DE APOIO NAS PAREDES AO LADO DO VASO SANITÁRIO. PIAS E BEBEDOUROS NA ALTURA QUE O CADEIRANTE POSSA UTILIZAR.

  21. POSTURA DO ALUN O

  22. POSTURA • SE O MESMO NÃO TEM CONTROLE DE TRONCO , DEVERÁ USAR, NA ALTURA DO PEITO, UMA FAIXA DE SEGURANÇA • CADEIRA COM BRAÇOS PARA O ALUNO DEFICIENTE FÍSICO DEIXA-O MAIS SEGURO • ADAPTAR A CARTEIRA ESCOLAR PARA OS ALUNOS CADEIRANTES QUE NÃO PUDEREM FAZER A TRANSFERÊNCIA PARA UMA CADEIRA COMUM • APOIO PARA OS PÉS NÃO FICAREM SUSPENSOS • EVITE SUPERPROTEGER O ALUNO DEFICIENTE FÍSICO

  23. TRABALHO PEDAGÓGICO • RUPTURA DE PARADIGMAS • REVISAR CONCEITOS • DERRUBAR PRECONCEITOS • ADAPTAR OU INOVAR ESTRATÉGIAS • ENVOLVIMENTO PROFISSIONAL • ESTUDO CONSTANTE • ANÁLISE E REFLEXÃO CONTÍNUAS SOBRE A PRÁTICA • PREDISPOSIÇÃO PARA ENXERGAR O INDÍVIDUO REAL

  24. “O NOSSO TRABALHO É REALIZADO COM GENTE, MIÚDA, JOVEM OU ADULTA, MAS GENTE EM PERMANENTE PROCESSO DE BUSCA” PAULO FREIRE

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