Polo Estação Ciência

1. www.eciencia.usp.br www.cienciamao.if.usp.br Polo Estação Ciência USP - São Paulo Estação Ciência – Centro de Difusão Científica, Tecnológica e Cultural da Pró Reitoria de Cultura e Extensão Universitária da Universidade de São Paulo

2. Formação de Educadores O projeto atua na formação de formadores e de professores em serviço • Parcerias • Secretaria de Estado da Educação de São Paulo • 2001 a 2005 – 4 a 13 escolas • Secretaria Municipal de Educação de São Paulo • 2006 a 2008 – cerca de 80 escolas • Parceria c om Escola • 2009 e 2010 • Duração das Atividades • Formação de Formadores – longa duração • Formação de Professores – longa duração • Minicursos - curta duração • Oficinas – 2 a 6 horas

3. Acompanhamento nas Escolas • Auxiliar a sistematização das formações na escola • Apresentar e refletir sobre o ensino de ciências por investigação com os professores • Auxiliar os professores na elaboração de atividades investigativas • Acompanhar a aplicação em sala de aula • Fornecer os resultados para continuidade e reestruturação das formações

4. Formação de Formadores A formação visa refletir o ensino de ciências por investigação e fornecer subsídios para que o coordenador pedagógico organize e conduza a formação dos professores na escola Estratégias • Discutir o ensino de ciências – textos e relatos de experiências • Vivenciar atividades que visam o processo investigativo • Fornecer materiais didáticos de apoio aos educadores • Aprofundar conceitos científicos • Elaborar seqüências didáticas com atividades investigativas de ciências • Favorecer o processo de desenvolvimento de autonomia dos educadores • Organizar atividades de formação para os professores • Analisar o processo de formação na escola

5. Formação de FormadoresEnsino fundamental II e Ensino médio Experiência com oferecimento de um curso de Especialização para formação de formadores no conteúdo de Astronomia para o ensino fundamental e médio. Atividade desenvolvida em parceria com a EACH-USP. Estratégias • Abordar os conteúdos de Astronomia • Discutir as estratégias de ensino baseadas na investigação. • Estimular a produção de atividades didáticas pelos participantes. • Proporcionar a oportunidade aos professores de produzirem e divulgarem materiais.

6. Formação de Professores no Âmbito da Escola • propostas do projeto são discutidas coletivamente e incorporadas ao trabalho docente paulatinamente • processo prolongado • necessita de encontros periódicos • identificação das dificuldades e busca de soluções no grupo • montar o planejamento coletivamente • grupo precisa avançar nas discussões sobre o ensino de ciências • resultados com os alunos são avaliados e redefinidos • elaborar atividades de investigação • necessidade de aprofundar os conteúdos de ciências Esse processo formativo é contínuo e propõe o trabalho coletivo na escola, mediado pelo coordenador pedagógico, para discutir e estruturar o ensino ciências, buscando um avanço na aprendizagem dos alunos

7. Formação na EscolaProdução Coletiva Elaboração de uma Atividade Investigativa Planejamento de uma Sequência Didática

8. Material DidáticoFormação dos Educadores • módulos didáticos – seqüências com orientações e atividades sobre um tema • maletas – materiais simples e de baixo custo • Temas • Solos • Ar • Escola e Meio Ambiente • Flutua ou afunda? • Água e Ambiente • Ecossistemas • Ser Humano e Ambiente

9. Para que o educador se aproprie do processo investigativo não basta que desenvolva atividades com seus alunos, é preciso que ele o incorpore em seu fazer e em seu ser docente.