Universidad de Concepción

1. Universidad de Concepción U Abordaje Familiar Breve Un Modelo Estratégico para aumentar la Resolutividad en la Atención Primaria y Reducción en gasto sanitario Angélica González. magonza@udec.cll

2. FORMAS EN QUE TODOS RESOLVEMOS PROBLEMAS: 1.- METODO DE LA TENACIDAD: SEGUIMOS CREYENDO EN UNA PROPOSICION POR HABITO 2.- METODO DE LA INTUICIÓN: APELAMOS A PROPOSICIONES QUE SE REFIEREN A HECHOS EVIDENTES POR SI MISMOS 3.- METODO DE LA AUTORIDAD: RECURRIMOS A UNA FUENTE DE INFORMACION ALTAMENTE CALIFICADA 4.- METODO RACIONALISTA: RECURRIMOS AL RAZONAMIENTO LOGICO DEDUCTIVO 5.- METODO EMPIRICO: EL ELEMENTO DE JUICIO VALIDO SERA SI OCURRE O NO EN LA EXPERIENCIA (RIESGOS: EXPERIENCIA PREVIA, Angélica González. magonza@udec.cll

3. CIENCIA CIENCIA ES DIFERENTE DEL SENTIDO COMUN 1.- EL TIPO DE PROBLEMA: DEBEN EXISTIR LOS PROCEDIMIENTOS CONCEPTUALES Y EMPIRICOS 2.- LOS ESQUEMAS CONCEPTUALES Y ESTRUCTURAS TEORICAS 3.- FORMA DE CONTRASTACIÓN DE CONJETURAS¿CÓMO VERIFICA SUS CREENCIAS UN CIENTÍFICO? METODO CIENTIFICO 4.- FALIBIDAD Y PERFFECTIBILIDAD DEL CONOCIMIENTO Angélica González. magonza@udec.cll

4. Objetivos de la Investigación Científica • Descripción: Consiste en representar de modo preciso las cualidades de algo. • Explicación: Significa determinar si un evento, condición, función o cualidad contribuye a otro. • Predicción: Consiste en vaticinar lo que va a suceder. • Control: Alude a modificar el fenómeno, es esencialmente aplicación. Angélica González. magonza@udec.cll

5. DIMENSIONES A LO LARGO DE LAS CUALES SE MUEVE LA INVESTIGACIÓN: APLICADA BASICA NIVEL DE SOLUCION. * Cómo es un fenómeno  descriptivo * Anticipar un efecto  predictivo * Por que? Qué causa qué  explicativo Angélica González. magonza@udec.cll

6. Investigación Transferencia Tecnològica.

7. GENERALIDAD DE LA SOLUCION Investigación BASICA Transferencia Tecnològica. APLICADA Angélica González. magonza@udec.cll

8. 1° paso 2° paso 3° paso 4° paso 5° paso Concebir la idea Investigación Plantear el problema de investigación Elaboración Marco Teórico Definir tipo de investigación Establecer Hipótesis * La idea se precisa * Preg. Inv. * revisión lit. * exploratoria * espec. vbles. * búscan antec. * Objetivos * construcción * descriptiva * def. conceptual CONOC. CIENT. * Justif. y viab. MT * correlacional * def.Operacional * explicativa 6° paso 7° paso 8° paso 9° paso 10° paso Diseño de Investigación Selección de Muestra Recolección de Datos Análisis e interpretación datos Presentación de Resultados * determinar universo * elaborar el instr. * análisis estad. * informe de Inv * extraer la muestra * codificar datos * contrasta. Hp. * presentar res. Angélica González. magonza@udec.cll

9. 2º:Planteando el problema de investigación • Se planea un problema de investigación • Se precisan objetivos de investigación • Se observa la justificación y viabilidad de la investigación Angélica González. magonza@udec.cll

10. JUSTIFICACION:¿Por qué es importante una investigación? • Conveniencia: ¿para qué sirve la investigación? • (2)     Relevancia social: • (3)     Implicaciones prácticas • (4)     Valor teórico: generalización de los resultados, apoyo a la teoría, generación de nuevo conocimiento, sugerir nuevas ideas para futuras investigaciones • (5)     utilidad metodológica: nuevos instrumentos, relaciones entre variables, técnicas de observación, etc. Angélica González. magonza@udec.cll

11. JUSTIFICACION: - Desarrollar un modelo de abordaje familiar breve en la Atención Primaria en salud, - probar que contribuye a una mayor resolutividad - aumenta la satisfacción usuaria - El impacto económico-social del proyecto es la reducción del gasto sanitario, el cual se expresará en: 1.- Reducción del 50% consumo de medicamentos 2.- Reducción de consultas e interconsultas y exámenes en un tercio. 3.- Reducción de las licencias médicas en un 60%.

12. VIABILIDAD: ¿puede materialmente realizarse? la investigación puede ser muy relevante pero imposible de realizar Angélica González. magonza@udec.cll

13. 3º paso: EL MARCO TEORICO Una construcción teórica sustenta la respuesta a un problema de investigación. Angélica González. magonza@udec.cll

14. 4º: definiendo el tipo de investigación Angélica González. magonza@udec.cll

15. Establecer relaciones de causalidad Explicativos Angélica González. magonza@udec.cll

16. 5º: Definiendo variables Angélica González. magonza@udec.cll

17. VI VD Experimenta modificaciones siempre que la VI cambia su valor o modalidad  variable efecto Produce modificaciones en otra variable con la que está relacionada  variable causal VI VD MODELO DE ABORDAJE FAMILIAR BREVE AFB • Satisfacción usuaria • Reducción del Gasto sanitario Angélica González. magonza@udec.cll

18. 6º: Diseño de Investigación Diseño de investigación  plan de investigación Angélica González. magonza@udec.cll

19. DISEÑO • El fin del diseño es lograr la máxima validez posible, es decir la correspondencia más ajustada de los resultados del estudio con la realidad. Para alcanzar esto será necesario: • Tomar las medidas necesarias y disponer las cosas de tal modo que los resultados de la investigación no estén adulterados por la intervención de factores extraños a la investigación (Diseño de Investig.) • Comprobar una vez realizada la investigación el grado de exactitud con el que los resultados obtenidos representan a la realidad a la que se refieren. (Evaluación Posterior) Angélica González. magonza@udec.cll

20. TIPOS DE DISEÑOS DE INVESTIGACION DISEÑOS NO EXPERIMENTALES PREXPERIMENTALES DISEÑOS EXPERIMENTALES CUASI EXPERIMENTALES DE DOS GRUPOS PRE Y POST TEST EXPERIMENTALES Angélica González. magonza@udec.cll

21. CONTROL DE VARIABLES EXTRAÑAS A LA INVESTIGACIÓN • Procedimientos Experimentales • Características de lo esperado: características de la demanda: señales no intencionales que expresen la hipotésis del investigador. Por esto se somete a todos los sujetos a las mismas experiencias (instrucciones, trato, tareas, respuestas, investigadores, etc. En experimentos se trabaja con grupo control • Sesgo del experimentador: expectativas del experimentador • Efecto Hawthorne: efecto de la atención sobre la ejecución • Experiencias de los participantes y resistencia: selección de sujetos equivalentes • Cambios internos: maduración, desarrollo y otros cambios internos (p.ej aprendizaje) • Eventos contemporáneos: p.ej algún evento nacional o internacional Angélica González. magonza@udec.cll

22. Investigación DISEÑO CUASIEXPERIMENTAL Angélica González. magonza@udec.cll

23. 7º: Selección de la Muestra Angélica González. magonza@udec.cll

24. MUESTRA • PROFESIONALES: 14 PROFESIONALES • MEDICOS • ENFERMERAS • ASISTENTES SOCIALES • MATRONAS • PSICOLOGOS • ODONTOLOGOS • NUTRICIONISTA • GRUPO CONTROL = 7 • GRUPO EXPERIMENTAL =7 • PACIENTES POLICONSULTANTES • Pacientes de 18 a 60 años • Más de un año de tratamiento sin remisión (pacientes que “atascan” la consulta). • No tener una patología orgánica declarada al inicio de la investigación • Población estable (Vivir en el sector) • No tener dificultad para comunicarse Angélica González. magonza@udec.cll

25. DISEÑO MUESTRAL Angélica González. magonza@udec.cll

26. MUESTRA • ESTADO DE SELECCIÓN DE PACIENTES: • - En cada consultorio profesionales del grupo que está en capacitación han colaborado en la selección de pacientes policonsultantes • Cuyo criterio se ha contrastado con el de los investigadores en terreno Listado de 88 pacientes por consultorio Si bien se trata de 6 pacientes por profesional, por tanto 84 por consultorio. Siempre hay pérdida muestral Angélica González. magonza@udec.cll

27. INICIO DE LA INTERVENCION AGOSTO: se dará a cada profesional del grupo experimental el listado de 88 pacientes. El profesional “consejero” que primero reciba a un paciente de esa lista lo “cautivara como propio para esos fines”, y marcara la ficha con lápiz mina en la parte superior izquierda GE, hasta completar no menos de 6 pacientes ni más de 8 (2 serán por la pérdida muestral). Otro profesional del grupo experimental que atienda a este paciente no será como consejero TERMINO DE LA INTERVENCION El profesional consejero debe indicar cuando termina la consejería con el paciente, para hacer el seguimiento del gasto sanitario. Lo que haremos hasta 6 meses después de terminado el Abordaje Familiar Breve Angélica González. magonza@udec.cll