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Sommaire. IntroductionOrthophonie: dfinitionstapes du dveloppement du langage (Attentes)Conseils ExemplesMythesConclusion Ressources. Introduction Qui suis-je?. . Caroline Richer, MSc-SLP, S-LP(c) Orthophoniste Dpartement d'orthophonie l'Hpital de
E N D
1. Le dveloppement langagier de lenfant de 0 5 ans
2. Sommaire
3. Introduction Qui suis-je?
4. Introduction Quest-ce que lorthophonie?
5. tapes du dveloppement Utiles pour dpister
Nutilisez pas lattentisme
6. Difficults de langage et de parole chez lenfant dge prscolaire
7. Dfinition de la communication Communication
Moyen pour interagir avec les autres
Communication verbale
Communication non-verbale
8. Dfinitions
Populations vues ayant des difficults au niveau du langage
9. Domaines dvaluation Pralables la communication
Jeu et comportement
Langage:
Rceptif vs. expressif
10. Dfinitions: Langage Langage rceptif
Questions
Consignes
Concepts de base
Langage expressif
Utilisation
Vocabulaire
Phrases et sons
11. Dfinitions: Parole Parole:
Articulation (sigmatisme)
Voix (ex: voix rauque)
Rsonance (nasalit)
Fluidit (bgaiement)
12. 1 an: Attentes au niveau du langage Langage rceptif:
Rpond son nom
Suit des consignes simples et familires
Comprend non
Langage expressif:
Imite les sons des animaux et les mots familiers
Utilise maman, papa et quelques autres mots
Attention conjointe (pointe et regarde)
13. 1 an: Suggrez une consultation en orthophonie si lenfant...
Ne rpond pas son nom
Ne reconnat pas des objets familiers nomms (ex: bouteille, couverture)
Ne pointe pas
Produit peu/pas de sons (ex.:vocalisations, babillage)
14. 1 : Attentes au niveau du langage Langage rceptif:
Rpond aux demandes de dire des mots
Rpond la demande donne-moi
Pointe une ou quelques parties du corps
Langage expressif:
Dit 3 10 mots de faon spontane
Mlange des mots avec du jargon
Prend des tours de parole
15. 1 : Suggrez une consultation en orthophonie si lenfant...
ne ragit pas son nom
ne comprend pas des consignes simples et routinires
ne produit que des voyelles
ne produit pas de mots
ne dit aucun mot /utilise juste des gestes
nessaie pas de rpter ce quil entend
16. 2 ans : Attentes au niveau du langage Langage rceptif:
Comprend des consignes simples
coute des histoires simples
Pointe les parties du corps
Langage expressif:
Nomme des objets, actions et personnes
Produit deux mots ensembles
Demande des questions
17. 2 ans: Suggrez une consultation en orthophonie si lenfant...
ne comprend que quelques mots familiers
nimite pas les bruits ou les mots
ne produit que quelques mots intelligibles
ne fait pas de combinaisons de 2 mots
18. 2 : Attentes au niveau du langage Langage rceptif:
Choisi un objet parmi un groupe de 5
Suit une consigne deux tapes relies
Identifie des images qui sont nommes
Langage expressif:
Fait souvent des phrases de 2 mots
Fait parfois des phrases de 3 mots
Utilise des pronoms simples
19. 2 : Suggrez une consultation en orthophonie si lenfant...
ne comprend pas les questions choix
ne peut pas suivre des consignes simples en contexte
nest pas compris par ses parents
ne peut nommer quun nombre limit dobjets
produit rarement des noncs de 2 mots
20. 3 ans: Attentes au niveau du langage Langage rceptif:
Comprend beaucoup de mots (actions, location, pronoms et taille)
coute une histoire pour au moins 8-9 minutes
Langage expressif:
Demande souvent des questions
Vocabulaire de 1000 mots
Utilise de courtes phrases (3 4mots)
Commence raconter des histoires simples
21. 3 ans: Suggrez une consultation en orthophonie si lenfant...
ne semble pas reconnatre des objets familiers par leur nom
Ne rpond pas aux questions simples (ex: Qui?, Quoi?, O?)
ne suit pas les consignes simples et les consignes doubles qui ne sont pas accompagnes de gestes naturels
22. 3 ans: Suggrez une consultation (suite.) ne comprend pas les concepts de base (petit/gros, haut/bas)
communique principalement de faon non verbale en utilisant des gestes ou sexprime en combinant des gestes et des mots isols
nest pas compris par ses parents
produit rarement des phrases de 3 mots
23. 4 ans: Attentes au niveau du langage Langage rceptif:
Comprend la plupart de ce quon lui dit
Comprend des concepts varis (taille, location, quantit)
Langage expressif:
Demande des questions (Pourquoi? etc.)
Utilise des phrases compltes de 4 mots et plus
Est bien compris dhabitude
24. 4 ans: Suggrez une consultation en orthophonie si lenfant...
rpte les questions au lieu de les rpondre
rpond aux questions (Qui? Quoi? O? Pourquoi? Combien?) de faon inadquate
Difficult comprendre les prpositions spatiales et reconnatre et nommer les couleurs
25. 4 ans: Suggrez une consultation (suite.) cherche toujours ses mots
sexprime en utilisant des phrases de style tlgraphique (ex: papa manger gteau)
nest pas compris par les personnes moins familires
26. 5 ans: Attentes au niveau du langage Langage rceptif:
Rpond aux questions (Comment?)
Suit des consignes complexes
Se souvient dune longue histoire qui a t lue
Langage expressif:
Produit des phrases de 4 8 mots
Produit des phrases complexes
Bonne intelligibilit
27. 5 ans: Suggrez une consultation en orthophonie si lenfant...
a de la difficult rpondre aux questions ouvertes
a de la difficult suivre des consignes longues et complexes (ex: avant/aprs)
28. 5 ans: Suggrez une consultation (suite) a de la difficult saisir les concepts abstraits (ex:premier/dernier)
ne produit pas de phrases complexes
29. Conseils Comment stimuler le langage pour chaque tranche dge
30. Stimulation du langage avant lge dun an
Avant lge de 6 mois:
Parlez-luide ce que vous faites
Imitez les sons
Placez-vous de faon ce qu'il puisse voir votre visage
Parlez-lui des diffrents sons quil entend
Variez lintonation de votre voix et vos expressions faciales
31. Stimulation du langage avant lge dun an Entre lge de 6 et 12 mois:
Dites-lui le nom de lobjet quil pointe
Exprimez en mots ses demandes
Parlez-lui en phrases simples
Jouez avec les sons
Jouez des jeux simples tels que coucou
32. 1 2 ans: Stimulation du langage
Lisez des livres ensemble
Parlez de ce que vous faites
Utilisez un bon modle du langage
S'il ne prononce pas un mot correctement, rptez-le de la bonne faon
Ne le forcez pas rpter votre modle verbal
33. 2 3 ans: Stimulation du langage
coutez-le lorsquil vous parle
Dcrivez ce que vous faites
Conversez avec lui, surtout quand vous tes seuls ensemble
Dites les mots et les phrases correctement sans lui demander de rpter
34. 2 3 ans: Stimulation du langage (suite.) Compltez ses phrases
l'occasion, posez-lui des questions simples
Faites-lui couter des comptines qui riment dans les chansons et les livres
Lisez-lui chaque jour
35. 3 4 ans: Stimulation du langage
Parlez de ce que vous faites
coutez ce qu'il dit et montrez de lintrt
Variez les sujets de vos conversations
36. 3 4 ans: Stimulation du langage (suite.)
Encouragez-le raconter des histoires partir de livres dimages
Commencez lui lire des histoires plus longues sil est prt
37. 4 5 ans: Stimulation du langage
Ne vous attendez pas une prononciation parfaite
vitez de lui demander de montrer aux autres comment il peut bien dire les mots
38. 4 5 ans: Stimulation du langage (suite)
Discutez des histoires lues
Inventez des histoires
Crez des scnarios de jeu imaginaire
39. Exemple 1 Kevin a 15 mois, il babille un peu mais ne dit pas de mots encore. Est-ce quon rfre?
40. Exemple 2 Jonathan a 24 mois. Il suit des consignes simples a la maison et montre 7 parties du corps. Il nomme des objets dans son environnement et fait des phrases de 2 3 mots. Est-ce quon rfre?
41. Exemple 3 Anna a 4 ans, sexprime en utilisant des phrases mais ses phrases sont parfois trs courtes (2 3 mots). Est-ce-quon rfre?
42. Retard de langage: Mythes et faits Mythe reli au genre
Mythe reli la fratrie
Mythes relis au bilinguisme
43. Mythe #1: Le genre Mythe: Les garons parlent beaucoup plus tard que les filles
Ralit: Les tapes du dveloppement du langage chez les gars sont les mmes que chez les filles
44. Mythe #2: La fratrie Mythe: Lenfant a un retard de langage parce que le frre ou la sur an parle trop pour eux.
Ralit: Pour la plupart des cas de trouble de langage, on na pas de cause spcifique identifier.
45. Mythe #3: Le bilinguisme Mythe: Le bilinguisme cause un retard ou trouble de langage
Ralit: Lenfant aurait eu un trouble de langage mme sil tait unilingue.Les troubles de langage chez les enfants bilingues ne sont pas plus graves que chez les enfants unilingues.
46. Mythe #4: Le bilinguisme Mythe: Lapprentissage de deux langues en mme temps est plus difficile quune seule.
Ralit: Le dcalage nest pas ncessairement un problme. Dans la mesure o les enfants sont capables dapprendre une langue, ils sont capables den apprendre 2.
** Tire de la confrence de Dr. Elin Thordadottir, Intervention orthophonique avec les enfants bilingues et multilingues (16 septembre 2005)
47. Le bilinguisme (suite)
Il est important de respecter le milieu culturel de la famille.
Le parent doit toujours parler son enfant dans la langue qui est la plus naturelle pour lui.
48. Vrai ou Faux? 1) Si on a des doutes par rapport au dveloppement du langage, est-ce-quon devrait attendre avant de faire une demande de consultation?
49. Vrai ou Faux (suite.) 2) Lorsquon donne un modle verbal, est-ce quon devrait insister pour que lenfant rpte aprs nous?
50. Vrai ou Faux (suite) 3) Le bilinguisme peut causer un retard de langage.
51. Conclusion Le langage inclut des aspects rceptifs et expressifs
La stimulation du langage
Soyez conscients des mythes
52. Ressources
53. Ressources en orthophonie Ordre des Orthophonistes et Audiologistes du Qubec:
www.ooaq.qc.ca
Association canadienne des orthophonistes et audiologistes du Canada: www.caslpa.ca
54. Ressources de stimulation de langage Manolson, A. (1997) Parler un jeu deux. The Hanen Early Language Program.
55. Ressources TED (autisme)
56. Ressources dveloppement de lenfant (Gnral) Centres of Excellence for Childrens Well-Being: www.excellence-earlychildhood.ca
Child and Family Canada: www.cfc.efc.ca
Canadian Institute of Child Health: www.cich.ca
Caring for Kids: www.caringforkids.cps.ca
Invest in Kids: www.investinkids.ca