1 / 22

NEFTÇALA ŞƏHƏR E.Həbibov adına 4 № li tam orta məktəb

NEFTÇALA ŞƏHƏR E.Həbibov adına 4 № li tam orta məktəb. HÜSEYNOVA MİNÜRƏ. FƏNN: RİYAZİYYAT. SİNİF:. 5. Riyaziyyatı qonşuya baxaraq öyrənmək olmaz. Tarix. 25 sentyabr 2013.

daire
Télécharger la présentation

NEFTÇALA ŞƏHƏR E.Həbibov adına 4 № li tam orta məktəb

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. NEFTÇALA ŞƏHƏR E.Həbibov adına 4 № li tam orta məktəb HÜSEYNOVA MİNÜRƏ

  2. FƏNN: RİYAZİYYAT SİNİF: 5 Riyaziyyatı qonşuya baxaraq öyrənmək olmaz

  3. Tarix. 25 sentyabr 2013 Məzmun xətti:Həndəsi təsvir, təsəvvür və məntiqi mühakimələrin köməyi ilə fiqurların əlamət və xassələrini araşdırır. • Standart;3.1.1. Nöqtə, düz xətt, şüa, parça, müstəvi, bucaq, üçbucaq, dördbucaqlı, çevrə və dairə anlayışları haqqında biliklərini nümayiş etdirir. 3.1.2.Uzunluğu məlum olan parçanı, dərəcə ölçüsü verilən bucağı, iki tərəfi və onlar arasında qalan bucağa görə üçbucağı, tərəflərinə görə düzbucaqlını qurur. • 3.1.3. Üçbucağın və dördbucaqlının perimetrini, düzbucaqlının və kvadratın sahəsini hesablayır. MÖVZU: “DÖRDBUCAQLILAR”

  4. TƏLİM MƏQSƏDİ: • Müstəvi fiqurlarının və sadə fəza cisimlərinin xassələrini praktik həndəsi məsələlərin həllində tətbiq edir,sadə həndəsi qurmalar və ölçmələr aparır. (öyrədici) • Dördbucaqlının perimetrini, düzbucaqlının və kvadratın sahəsini hesablayır. (inkişafetdirici)

  5. İnteqrasiya: İNF.2.1.3. Obyektin informasiya modelinin növlərini nümunələrlə şərh edirİş forması: Qruplarla iş, kollektivlə işİş üsulu: Beyin həmləsi (əqli hücum), Venn diaqramı, klaster, suallar.Resurslar: Dərslik, iş vərəqləri, proyektor, müxtəlif dördbucaqlı maketləri,Dərsin gedişi: davamiyyəti yoxlayıram.

  6. Dərsin mərhələləri 1.Motivasiya 2.Tədqiqatın aparılması 4. Məlumat müzakirəsi və təqdimatı 3. Məlumat mübadiləsi 6. Yaradıcı tətbiq etmə 5. Nəticələrin çixarilmasi 7. QİYMƏTLƏNDİRMƏ-

  7. I.Motivasiya -4dəq Şagirdlərin dördbucaqlılar haqqında məlumatlarını yoxlamaq üçün lövhədə sxem çəkirəm. Mövzuya aid şəkillər çəkərək şagirdlərdən onu tapmağı tələb edirəm. ?

  8. Şagirdlərin dördbucaqlılar haqqında məlumatlarını yoxlamaq üçün lövhədə sxem çəkirəm. Mövzuya aid şəkillər çəkərək şagirdlərdən onu tapmağı tələb edirəm. Dördbucaqlılar

  9. Tədqiqat sualı: • Dördbucaqlıların perimetrini, sahəsini, bucaqlarının növünü və bucaqlarının cəmini necə tapılmaq olar.

  10. Şagirdləri 3 qrupa bölürəm. II. Tədqiqatın aparılması -15 dəq Qruplar I-Düzbucaqlı II-Üçbucaq III-Kvadrat

  11. Qrupların emblemləri partaların üzərinə qoyurlar. Şagirdlərə iş vərəqləri verirəm., tapşırıqları həll etməyə başlayırlar.

  12. Düzbucaqlı ABCD nöqtələri ilə qeyd olunmuş fiqurun ABbə CD tərəfləri 13sm, BC vəADtərəfləri paralel olub, 15sm, 28 sm –dir. Bu fiquru adlandırın; A) Bucaqlarını adlandırın; B)Bucaqlarını ölçün; C) Bucaqları cəmini hesablayın D) Perimetrini hesablayin. C B A D

  13. Üçbucaq

  14. Kvadrat 1) 2) Müxtəlif bucaqları olan 5 dördbucaqlı cəkin. Bucaqlarını transporterin köməyliyi ilə ölçüb, hər bucağın ölçüsünü qeyd edin. Hər bir dördbucaqlının bucaqları cəmini tapın və mühakimə yürüdün.

  15. Düşünmə dəqiqələri Vaxt bitdi!

  16. III. Məlumat mübadiləsi- ( 5 dəq) Qruplar öz işlərini təqdim edir, görülən işin nəticələrini şərh etmək və alınmış nəticəni əsaslandırmaq üçün informasıyya mübadiləsi baş verir.

  17. VI. Məlumat müzakirəsi və təqdimatı -6 dəq Şagirdlərə əlavə olaraq yönləndirici sual verirəm. 1.Düzbucaqlını və trapessiyadan fərqləndirən əlamətləri sadalayın. -Müxtəlif fikirlər söyləyib, bilgilərini müzakirə edirlər.

  18. V. Nəticənin çıxarılması -6 dəq Şagirdlərlə yeni bilginin kəşfi yolunda konkret nəticəyə gələrək, ümumiləşdirmə aparırıq. Həmçinin şagirdlər gəldiyi nəticəni tədqiqat sualı ilə və irəli sürülmüş fərziyyələrlə müstəil olaraq tutuşdururlar. Ənənəvi dərsdən fərqli olaraq, dərsin kulminasiyasını isə bilgiləri məhs özləri kəşf etdikləri üçün üçün şagirdlərin hədsiz sevinci və məmuniyyət hissi təşkil edir.

  19. VI.Yaradıcı tətbiqetmə -6 dəq 1.Şagirdlərə sinfdə rəngli kağızlarda müxtəlif dördbucaqlı madelləri çəkməyi və onları kəsməyi tapşırıram. 2. Evdə “Dördbucaqlılar” mövzusuna aid səhifə 112 də verilmiş tapşırıqları yerinə yetirməyi verirəm.

  20. QİYMƏTLƏNDİRMƏ( 3-dəq)

  21. Kompyuterdə yığdı:Zümrüd Məmmədova Neftçala şəhəri: 2013

More Related