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Aggiornamento Anno scolastico 2013/2014 ICF-CY

Aggiornamento Anno scolastico 2013/2014 ICF-CY. ICF-CY Classificazione Internazionale del Funzionamento, della Disabilità e salute Versione Bambini e Adolescenti. COS’È?.

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Aggiornamento Anno scolastico 2013/2014 ICF-CY

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Presentation Transcript

  1. Aggiornamento Anno scolastico 2013/2014 ICF-CY ICF-CYClassificazione Internazionale del Funzionamento, della Disabilità e saluteVersione Bambini e Adolescenti

  2. COS’È? È uno strumento di classificazione internazionale dell’ O.M.S. del funzionamento e della disabilità associati alle condizioni di salute. Le condizioni di salute come le malattie, i disturbi e le lesioni vengono classificate dall’ICD-10, riferimento eziologico. Queste due classificazioni sono complementari e usate congiuntamente Ref. Marina Ombrato A.S. 2013/2014 ICF-CY

  3. FUNZIONAMENTO Cattura tutte le funzioni corporee le attività e la partecipazione DISABILITÀ Comprende menomazioni, limitazioni dell’attività e restrizioni della partecipazione Ref. Marina Ombrato A.S. 2013/2014 ICF-CY

  4. COSA C’È DI NUOVO? Non si considerano i termini disabilità e handicap Sono stati sostituiti da attivitàe partecipazione sociale Ref. Marina Ombrato A.S. 2013/2014 ICF-CY

  5. COME FUNZIONA L’ICF? Con l’ICF viene definito un profilo di funzionamento, dunque sono descritte la naturae la gravitàdellelimitazioni del funzionamento della persona e i fattori ambientali che influisconosu tale funzionamento. Quello che si usa per i bambini e gli adolescenti è l’ICF-CY Ref. Marina Ombrato A.S. 2013/2014 ICF-CY

  6. IL MODELLO ICF È OBBLIGATORIO O FACOLTATIVO? Dall’anno scolastico 2013/2014 sarà obbligatorio per tutte le scuole Ref. Marina Ombrato A.S. 2013/2014 ICF-CY

  7. OBIETTIVI DELL’ICF-CY Descrivere il funzionamento tenendo conto dei cambiamenti associati alla crescita e allo sviluppo Ref. Marina Ombrato A.S. 2013/2014 ICF-CY

  8. IN CHE MODO RIGUARDA LA SCUOLA? L’attenzione è rivolta all’analisi dei fattori del contesto scolastico, con particolare riguardo ai “facilitatori” e alle “barriere” che determinano la qualità delle performances e delle capacità degli alunni con disabilità nelle pratiche di inclusione scolastica Ref. Marina Ombrato A.S. 2013/2014 ICF-CY

  9. INCLUSIONE “farsi carico” Capacità di accogliere e contenere in scambio reciproco e permanente con il contesto, l’ambiente e le risorse formali ed informali Siamo una squadra Ref. Marina Ombrato A.S. 2013/2014 ICF-CY

  10. FACILITATORI?BARRIERE?QUALIFICATORI? FACILITATORIo BARRIERE Queste cose o persone aiutano Il bambino o lo ostacolano? QUALIFICATORE DEI FATTORI AMBIENTALI Quanto lo facilitano o lo ostacolano? Ref. Marina Ombrato A.S. 2013/2014 ICF-CY

  11. PERFORMANCE Descrive ciòche una persona fa nel suo ambiente attuale. (casa, scuola, lavoro, comunità). E’ il risultato dei fattoriambientalisul funzionamento. Ref. Marina Ombrato A.S. 2013/2014 ICF-CY

  12. CAPACITA’ Descrive ciò cheunapersona èin grado di fare, in un ambiente che non facilita e non ostacola. Essa non dipende dall’ambiente Ref. Marina Ombrato A.S. 2013/2014 ICF-CY

  13. CHE COSA CAMBIA NEL NOSTRO LAVORO DI INSEGNANTI? Non ci si deve più basare sulle mancanze e sui deficit dell’alunno, ma sulle potenzialità. Occorrerà programmare e attuare interventi in stretta sinergia con i soggetti che si occupano dell’alunno con disabilità Ref. Marina Ombrato A.S. 2013/2014 ICF-CY

  14. SINERGIA Ref. Marina Ombrato A.S. 2013/2014 ICF-CY

  15. COMPITO DEI DOCENTI Raccogliereinformazionisull’alunno, partecipare e applicare i codici e le descrizioni più adeguati, per redigere il profilo dell’allievo con le osservazioni che ci competono. Ref. Marina Ombrato A.S. 2013/2014 ICF-CY

  16. GUIDA ALLA COMPILAZIONE DEL PROFILO DELL’ALUNNO Considerare queste domande generali e identificare i problemi Il bambino o l’adolescente • manifesta problemi nelle funzioni corporee? • Presenta problemi a carico di arti, organi o altre strutture corporee? • Ha problemi nell’esecuzione di compiti o azioni? • Ha problemi a partecipare nelle situazioni di vita appropriate all’età? • Ci sono fattori ambientali che lo limitano o facilitano il suo funzionamento? Ref. Marina Ombrato A.S. 2013/2014 ICF-CY

  17. ICF STRUTTURA DELL’ICF (classificazione) Parte 1 Funzionamento e disabilità Parte 2 Fattori contestuali Funzioni corporee Fattori ambientali Attività e partecipazione Fattori personali Strutture corporee Facilitatore e/o barriera Modificazioni nelle funzioni e nelle strutture capacità performance ITEM livelli 1 2 3 4 ITEM livelli 1 2 3 4 ITEM livelli 1 2 3 4 ITEM livelli 1 2 3 4 Legenda • Parti della classificazione • Componenti /categorie • Costrutti /qualificatori (vantaggi /svantaggi) • Livelli gravità Ref. Marina Ombrato A.S. 2013/2014 ICF-CY

  18. - GUIDA ALLA COMPILAZIONE DEL PROFILO - L’ICFadotta un sistema di codificaalfanumerico Il CODICE ALFABETICO PARTE 1 b per le FUNZIONI CORPOREE funzioni fisiologiche s per le STRUTTURE CORPOREE parti anatomiche d per ATTIVITA’ E PARTECIPAZIONE apprendimento, vita sociale… PARTE 2 e per i FATTORI CONTESTUALI fattori ambientali e personali prefisso Ref. Marina Ombrato A.S. 2013/2014 ICF-CY

  19. - GUIDA ALLA COMPILAZIONE DEL PROFILO - CODICE NUMERICO Es. La lettera alfabetica d che rappresenta ATTIVITÀ E PARTECIPAZIONE è seguita da codice numerico che inizia con il numero del Capitolo(una cifra) Es. d1 (apprendimento e applicazione delle conoscenze) codice di secondo livello (due cifre) Es. d 133 (acquisire il linguaggio) codice di terzo livello (una cifra) Es. d1330 (acquisire singole parole o simboli significativi) Ref. Marina Ombrato A.S. 2013/2014 ICF-CY

  20. «Il manuale» Ref. Marina Ombrato A.S. 2013/2014 ICF-CY

  21. Ref. Marina Ombrato A.S. 2013/2014 ICF-CY

  22. blocco Ref. Marina Ombrato A.S. 2013/2014 ICF-CY

  23. Ref. Marina Ombrato A.S. 2013/2014 ICF-CY

  24. Ref. Marina Ombrato A.S. 2013/2014 ICF-CY

  25. Ref. Marina Ombrato A.S. 2013/2014 ICF-CY

  26. GUIDA ALLA COMPILAZIONE DEL PROFILOes. (Attività e partecipazione) I codici ICF richiedono l’uso di qualificatori denotano la gravità del problema codificati con uno o più numeri dopo il punto Es. 1330.23 Ref. Marina Ombrato A.S. 2013/2014 ICF-CY

  27. Es. Qualificatori Il divario fra performance e capacità fornisce una guida utile riguardo le modifiche da attuare nell’ambiente dell’individuo per migliorare la sua performance Ref. Marina Ombrato A.S. 2013/2014 ICF-CY

  28. La scala ( negativa e positiva) indica il grado in cui un fattore ambientale agisce come una barriera o un facilitatore. L’uso del punto (o separatore) indica una barriera, mentre l’uso del segno + indica un facilitatore. xxx.9 non applicabile xxx.8 Barriera non specificato xxx.4 barriera COMPLETA (totale…) xxx.3 barriera GRAVE (notevole, estrema …) xxx.2 barriera MEDIA (moderata, discreta) xxx.1 barriera LIEVE (leggera, piccola) • xxx.0 NESSUNA barriera xxx 0 NESSUN facilitatore xxx +1 facilitatore LIEVE (leggero, piccolo) xxx +2 facilitatore MEDIO (moderato, discreto) xxx +3 facilitatore GRAVE (notevole, estremo …) xxx +4 facilitatore COMPLETO (totale…) xxx +8 non specificato xxx +9 non applicabile Ref. Marina Ombrato A.S. 2013/2014 ICF-CY

  29. Check list ICF Check list ICF generale Check list ICF infanzia Check list ICF primaria modificata e compilata Check list ICF primaria Check list ICF secondaria 1° Ref. Marina Ombrato A.S. 2013/2014 ICF-CY

  30. Esempio di profilo F Patologie mentali e del comportamento B1Funzioni mentali 22psicosociali globali .2 livello medio E3relazioni e sostegno sociale 40 persone che forniscono aiuto e assistenza +2 facilitatore medio Ref. Marina Ombrato A.S. 2013/2014 ICF-CY

  31. d2compiti e richieste generali 30 eseguire la routine quotidiana 40 gestire la tensione…di tipo psicologico 50 controllare proprio comportamento .2 difficoltà media .4 difficoltà completa Ref. Marina Ombrato A.S. 2013/2014 ICF-CY

  32. +2 facilitatore medio Ref. Marina Ombrato A.S. 2013/2014 ICF-CY

  33. e3relazioni e sostegno sociale 25 colleghi, conoscenti, vicini, membri della comunità - (il fattore ambientale è negativo, è una barriera) Ref. Marina Ombrato A.S. 2013/2014 ICF-CY

  34. Ref. Marina Ombrato A.S. 2013/2014 ICF-CY

  35. Ref. Marina Ombrato A.S. 2013/2014 ICF-CY

  36. Link utili http://www.alihandicap.org/download/dgr_13176_830_01022010_a1.pdf http://shop.erickson.it/front4/Image/Products%5CLIBRO_978-88-6137-816-2_Z392_Usare-icf-a-scuola%5CPdf%5CUsare%20l'ICF%20nella%20scuola.pdf http://www.google.it/webhp?source=search_app&gws_rd=cr#fp=816d0e5f2998662a&q=ufficio+scolastico+regionale+piemonte+icf-cy http://www.asphi.it/DisabilitaOggi/DefinizioniOMS.htm#ICF Vademecum ICF http://scuolamorbelli.altervista.org/wp-content/uploads/Vademecum_ICF_DEF.pdf Glossario ICF http://scuolamorbelli.altervista.org/modulistica/speciale-handicap/ La presentazione è visualizzabile in WWW.straneo.it http://scuolamorbelli.altervista.org/ Ref. Marina Ombrato A.S. 2013/2014 ICF-CY

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