Akateeminen kulttuuri muutoksen edessä?

1. Akateeminen kulttuuri muutoksen edessä? Taina Joutsenvirta 30.1.2004 Lammi

2. Välitteinen viestintä • McLuhan oli kiinnostunut viestintävälineiden käytöstä ihmisten välillä • Hänen mukaansa yhteisön laajalti käyttämä viestinnän muoto ei ole merkityksetöntä, vaan sillä seurauksia yhteisön sosiaaliseen toimintaan.

3. Mediumteoria • Joshua Meyrowitrz kutsuu McLuhanin viitoittamaa tutkimussuuntaa medium-teoriaksi • viestintävälineen (media) käytön kulttuurisia vaikutuksia, jättäen sen sisällölliset vaikutukset taka-alalle • viestintäväline ei ole vain kanava, jossa siirretään informaatiota kahden tai useamman ympäristön välillä, vaan se luo sosiaalisten tilanteiden ympäristön (Meyrowitz 1985, s. 16).

4. Kiinnostukseni kohde • Tutkimukseni aiheena on tietoverkon eli internetin käyttö akateemisen yhteisön arjessa • Tarkasteluni kohteena on valtiotieteellisen tiedekunnan tieteenaloja yhdistävä, yhteinen akateeminen kulttuuri ja sen arvot, normit ja toimintatavat

5. Kohde • Kiinnostukseni kohdistuu akateemisen yhteisön toiminnoista lähinnä opetukseen ja opiskeluun

6. Mikä muuttuu? • Opetusministeriö painottaa verkko-opetusta ja sen lisäämistä • verkko-opetuksessa opettajan ja opiskelijan välinen vuorovaikutus on välitteistä vuorovaikutusta

7. Tiedekunnan strategia • Tiedekunnassa on tehty yliopiston virtuaaliyliopistostrategian toimeenpano-suunnitelmaa vuosille 2004-2006 • Tiedekunnan erityispainotuksena on, että vuoteen 2006 mennessä kolmasosa tiedekunnan opinnoista on tuotettu monimuotoisena verkko-opetuksena • Myös virtuaalikursseja

8. Tutkimuskysymykset • Millaista on tiedekunnan akateemisen yhteisön arki? • Miten eri ryhmät kokevat, että verkon käyttö muuttaa tiedekunnan arkea?

9. Alakysymykset • Millainen yhteys välitteisellä vuorovaikutuksella on eri ryhmien toimintaan? • Miten verkon arkikäyttö vaikuttaa tdk:n kulttuuriin?

10. Aineisto • haastattelen kunkin ryhmän edustajat omissa fokusryhmissään • Haastattelut jakautuvat kahtaalle. • Osa kysymyksistä kohdistuu siihen, millaista on arkinen verkon käyttö. • Osa siihen miten ryhmä kokee muutoksen.

11. Fokusryhmähaastattelun jaottelu • Tdk:n kulttuuri • Arki verkon kanssa • Välitteinen vuorovaikutus • Opetusfilosofia • Muutoksen kokemus

12. Tdk:n kulttuuri • Millaista on tiedekunnan yhteisön arki? • Ketkä ovat tiedekunnan merkittävät henkilöt? • Millaisia juhlia akateemisessa yhteisössä vietetään? • Miten niissä käyttäydytään? • Mikä on suurin virhe, jonka yhteisön jäsen voi tehdä? (opiskelija, opettaja, tutkija, hallintohenkilö) • Minkälaisia opettajia arvostetaan? (opiskelijoita, tutkijoita, hallintohenkilöitä) • Minkälaisia tuotoksia yhteisössä arvostetaan? • Mitä toimintoja akateemisen yhteisön arjessa tehdään? • Kerro opettajan arkirutiineista? (opiskelija, tutkija, hallintohenkilö) • Mitä muita selkeitä ryhmiä akateemisessa yhteisössä toimii? • Minkälaisia ovat suhteet ryhmien välillä? • Millainen hierarkia yhteisössä vallitsee?

13. Arki verkon kanssa • Miten käytät verkkoa arjen toiminnoissa? • Opetuksessa? • Tutkimuksessa? • Hallinnossa? • Vuorovaikutuksessa?

14. Välitteinen vuorovaikutus Miten paljon käytät aikaa sähköposteihin päivässä? • Montako opiskelíjan sähköpostia saat päivässä? (opettajan, hallinnon) • Keneen olet yhteydessä sähköpostitse? (kollegat, hallinto) • Minkälaisissa tilanteissa käytät sähköpostia? • Liittyykö sähköpostiviestintä viralliseen/epäviralliseen viestintään? • Ketä on helppo lähestyä sähköpostitse, ketä vaikea? • Onko sähköpostin käyttö lisännyt/vähentänyt yhteydenottojasi?

15. Opetusfilosofia • Miten oppiminen tapahtuu? • Millainen vuorovaikutus pitää olla opettajan ja opiskelijan välillä? • Mitä opetus merkitsee sinulle? • Kerro tyypillinen opetustilanne • Miten verkko voi auttaa opetuksessasi? • Onko verkko este oppimiselle? • Kokemuksesi verkon käytöstä opetuksessa • Opettajan rooli verkko-opetuksessa

16. Muutoksen kokeminen • Miten koet, että verkon käyttö muuttaa arjen toimintoja (opetuksessa, tutkimuksessa, vuorovaikutuksessa)