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Activités physiques pour personnes en situation de handicap

Activités physiques pour personnes en situation de handicap. Principes généraux d’adaptation Olivier Devoize Conseiller technique CRHB Tous droits réservés (07/05/2009). Interroger pour rendre accessible. La personne et ses besoins particuliers L’activité proposée

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Activités physiques pour personnes en situation de handicap

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Presentation Transcript

  1. Activités physiques pour personnes en situation de handicap Principes généraux d’adaptation Olivier Devoize Conseiller technique CRHB Tous droits réservés (07/05/2009)

  2. Interroger pour rendre accessible • La personne et ses besoins particuliers • L’activité proposée • L’interaction personne/activités physiques et sportives (APS) • Qu’est-ce qui pose problème: la difficulté de la tâche? Son handicap? Son manque d’expérience motrice? OD CRHB

  3. Les adaptations - Pour « quoi » j’adapte? • Qu’est-ce que j’adapte? • Sur quelles variables je peux agir? OD CRHB

  4. Adapter l’environnement • Accessibilité des lieux de pratique (espace adapté et non dangereux) • Taille et matérialisation de l’espace • Mise à hauteur des supports (ex: jeu du béret) • Aménagement de l’environnement (ex balisage d’un couloir de course pour un jeune malvoyant, des dossards fluo pour ses partenaires…..) OD CRHB

  5. Adapter les rôles et les règles • Penser aux rôles sociaux (arbitrage, capitanat, …) • Aménagement des règles: équipe qui gagne est celle qui a fait marquer un max de joueurs; passe à 10, l’enfant en fauteuil vaut 3 passes,… OD CRHB

  6. Adaptation de la durée d’activité • Fatigabilité de l’enfant • Lenteur de l’enfant pour exécuter une tâche OD CRHB

  7. Adaptations matérielles • Objet à saisir (taille, volume, poids, matériaux, effets sonores,..) • Objet médiateur (caisse sur les genoux pour attraper un ballon, potence pour tirer à la sarbacane, gouttière pour la pétanque,…) • Objet de renvoi : taille et poids de la raquette, diamètre de la zone de contact (ex: base-ball) OD CRHB

  8. Adaptation de l’installation de l’enfant • Confort (place dans le fauteuil, équilibre) • Sécurité • Santé OD CRHB

  9. Médiation humaine • Accompagner individuellement l’enfant • Passage des consignes (ex pour des enfants déficients intellectuels) varier les modalités (oral, pictogramme, dessin, démonstration), reformuler (attention aux malentendants) • Réactivité de l’encadrant (modifier en direct les variables en fonction du comportement de l’enfant) OD CRHB

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