Análisis de documento y Diseño: Dr. Armando Valdez Cantú .

1. Los 4 pilares de la Educación http://www.unesco.org/education/pdf/DELORS_S.PDF • Análisis de documento y Diseño: • Dr. Armando Valdez Cantú. • armando.valdez@tamaulipas.gob.mx • valdez_armando@hotmail.com • LIC. ANA PUMAREJO • Coordinación del Programa de Educación Superior e Investigación Científica • Secretaría de Educación en Tamaulipas Cd. Victoria, Tam., México, Mayo, 2009

2. Pilares Cuatro De La Educación

3. Los Cuatro Pilares de la Educación • “En cierto sentido, la educación se ve obligada a proporcionar las cartas náuticas de un mundo complejo y en perpetua agitación y, al mismo tiempo, la brújula para poder navegar por él”

4. El informe Delors

5. El Informe Delors • A principios de 1993 fue establecida oficialmente la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI, financiada por la UNESCO y presidida por el Sr. Jacques Delors(de ahí el nombre) que junto con un grupo de otras 14 eminentes personalidades del mundo entero, procedentes de diversos medios culturales y profesionales y dedica la mayor parte a plantear soluciones y alternativas para la educación en este siglo. Delors, Jaques (1994): “Los cuatro pilares de la educación” en La educación encierra un tesoro. El Correo de la UNESCO, pp. 91-103.

6. La Educación se Basa en Cuatro Pilares

7. La Educación se Basa en Cuatro Pilares: • Aprender a Conocer • Aprender a Hacer • Aprender a Convivir • Aprender a Ser

8. Aprender a Conocer Índice

9. Aprender a Conocer • Alude a la dimensión cognitiva del proceso educativo. • Consiste en adquirir los instrumentos del conocimiento y hace énfasis en los métodos que se deben utilizar para conocer. • Posibilita aprender a comprender el mundo que nos rodea al menos suficientemente para vivir con dignidad, desarrollar sus capacidades y comunicarse con los demás.

10. Aprender a Conocer (2) Combinando una cultura general suficientemente amplia con la posibilidad de profundizar los conocimientos en un pequeño número de materias. Lo que supone, además, aprender a aprender para poder aprovechar las posibilidades que ofrece la educación a lo largo de la vida.

11. Aprender a Hacer Índice

12. Aprender a Hacer • Consiste en preparar a alguien para una tarea material definida, para que participe en la fabricación de algo. • Promueve que en lugar de conseguir una cualificación personal (habilidades) se hace necesario adquirir competencias personales como trabajar en grupo, tomar decisiones, relacionarse, crear sinergias…

13. Aprender a Hacer (2) • A fin de adquirir no sólo una calificación profesional sino, más generalmente, una competencia que capacite al individuo para hacer frente a gran número de situaciones y a trabajar en equipo. Pero, también aprender a hacer en el marco de las distintas experiencias sociales o de trabajo que se ofrecen bien espontáneamente a causa del contexto social o nacional.

14. Aprender a Convivir Índice

15. Aprender a Convivir • Alude a la dimensión social del proceso educativo. • Plantea la diversidad como un elemento necesario, como una riqueza que ha de ser tratada adecuadamente para igualar a todas/os y así evitar conflictos. • Plantea la cuestión de la empatía. Entender que el otro tiene razones tan justas como las mías para discrepar.

16. Aprender a Convivir (2) Desarrollando la comprensión del otro y la percepción de las formas de interdependencia. Realizar proyectos comunes y prepararse para tratar los conflictos respetando los valores de pluralismo, comprensión mutua y la paz.

17. Aprender a Ser Índice

18. Consiste en el desarrollo total y máximo posible de cada persona. Plantea la necesidad de que cada ser humano debe estar en condición de dotarse de un pensamiento autónomo y crítico para elaborar un juicio propio, para determinar por sí mismos qué deben hacer en las diferentes circunstancias de la vida. Aprender a Ser

19. para que florezca mejor la propia personalidad y se esté en condiciones de obrar con creciente capacidad de autonomía, de juicio y de responsabilidad personal. Con tal fin no menospreciar en la educación ninguna de las posibilidades de cada individuo: memoria, razonamiento, sentido estético, capacidades físicas, aptitudes para comunicar. Aprender a Ser (2)

20. En Conclusión Hay que considerar los cuatro Pilares como fundamentales, no poner por un lado el conocimiento (la ciencia) y por otro, el hecho (la tecnología). Nuestro Sistema Educativo ha dado prioridad a las dimensiones cognitivas, a las relacionadas con el conocimiento y ha dejado de lado las dimensiones afectivas. De manera gráfica, es:

21. Educar para toda la vida Se orienta al Desarrollo integral humano Requiere de Los 4 pilares del conocimiento Exige Implica Permiten Aprender a aprender Aprender a hacer Aprender a vivir juntos Aprender a ser Propicia Orienta la Para desarrollar Favorece la Nueva Identidad ciudadana Competencias Especificas Libertad Humana Curiosidad Intelectual Para desarrollar Para impulsar Para promover Para desarrollar Creatividad El descubrimiento gradual del otro Inteligencia, Sentido Estético - Espiritualidad Iniciativa y trabajo en equipo Mediante Mediante Da como resultado Fomentando Análisis de la realidad y Autonomía de juicio Proyectos comunes Cualificación técnica y científica Responsabilidad, Imaginación A través de Que Impulsa con y lograr Juegos, visitas a empresas, viajes, trabajos prácticos, asignaturas científicas Asumir riesgos, resolver conflictos Objetivos comunes Auto conocimiento Para fortalecer Para construir Para desarrollar Competencias del futuro