1 / 19

kolski menad ment i demokratsko rukovodenje u vaspitno obrazovnim institucijama

Strate

emily
Télécharger la présentation

kolski menad ment i demokratsko rukovodenje u vaspitno obrazovnim institucijama

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


    1. kolski menadment i demokratsko rukovodenje u vaspitno obrazovnim institucijama I Skuptina Foruma pedagoga Crne Gore 11.02.2010. Podgorica Tatijana Vujovic, dipl.pedagog

    2. Strateki ciljevi obrazovanja i obuke (European Commision, 2002) ticu se unapredenja kvaliteta i efikasnosti sistema obrazovanja. Da bi se ti ciljevi ostvarili, pored ostalog, neophodno je unapredivanje upravljanja kolom.

    3. Demokratska klima u koli- ko je stvara? Obrasci komunikacije izmedu direktora i nastavnika i saradnika postaju modeli ponaanja u procesima socijalizacije u koli. Ostvarivanjem demokratskih principa i vrijednosti u koli ucenici sticu znanja o demokratiji i pripremaju se za ivot u demokratskom drutvu, na najbolji moguci nacin.

    4. kola kao sredina u kojoj se uci i ivi demokratija

    5. ta je demokratsko upravljanje kolom? Demokratsko znaci da se upravljanje kolom temelji na: ljudskim pravima, participaciji ucenika, participaciji zaposlenih i saradnika U DONOENJU SVIH VANIH ODLUKA U KOLI.

    9. ta/ko utice na kvalitet upravljanje kolom? Licni potencijali ( crte licnosti, prethodno obrazovanje i elja za daljim profesionalnim razvojem) Na sloenost posla direktora kola utice: ? zakonodavstvo, ?kurikulum, lokalne vlasti, roditelji, ucenici, finansijska sredstva, socioekonomsko okruenje, konkurencija, itd. Mnogi se od tih cinioca neprestano mijenjaju i izvan su uticaja direktora kole.

    10. Jedan od ciljeva obrazovne politike jeste stvaranje demokratskog ambijenta i demokratske klime u koli. Direktor kole danas radi u vie-manje decentralizovanom sistemu koji se zasniva na sloenom medudjelovanju mnogih autonomnih partnera.[1] [1] Halsz, Gabor: Governing schools and education systems in the area of diversity (Upravljanje kolama i obrazovnim sustavima u smislu razlicitosti): Predavanje pripremljeno za 21 zasjedanje Stalne konferencije evropskih ministara obrazovanja o medukulturalnom obrazovanju. Budimpeta, 2003. U drtvu u kojem se ide ka decentralizaciji i demokratizaciji uspjenost upravljackih kompetencija u obrazovanju procjenjuje kroz te kriterijume.

    11. Gdje su kole danas? Decentarlizacija sistema Princip jednakih mogucnosti Izbor u skladu sa individualnim mogucnostima Uvodenje evropskih standarda Primjena sistema kvaliteta obrazovanja Razvoj ljudskih resursa Permanentno obrazovanje Fleksibilnost Prohodnost (vertikalna i horizontalna povezanost sistema) Uskladenost programa sa nivoom obrazovanja Interkulturalizacija Postupnost uvodenja promjena Knjiga za promjene Podgorica,2001.

    12. Regionalna konferencija Demokratsko upravljanje kolom Beograd, januar 2010. Savjet Evrope, Ministarstvo prosvjete Srbije i Gradanske inicijative "Mi smo jo u sistemu koji je dirigovan i centralizovan i u kom kole nemaju unutranju demokratsku strukturu. One su pod velikim uticajem politickih odluka, svakodnevne politike, i tom smislu Savet Evrope preporucuje da se to promeni... Ovo je regionalni projekat koji ima za cilj da se kole promene kakobi mogle da menjaju drutvo u demokratskom smislu. Miljenko Dereta iz Gradanskih inicijativa

    13. Cetiri funkcije menadmenta

    14. Ove funkcije se obavljaju kroz uloge: Komunikatora Pregovaraca Motivatora Informatora Koordinatora Dakle savremeni rukovodioci u obrazovanju treba da budu menaderi-lideri.

    15. ta govore istraivanja? Ocekivanja se pomeraju sa upravljanja i kontrole prema motivisanju i podsticanju saradnika u njihovom profesionalnom razvoju. Direktori osjecaju nedostatak neophodnih vjetina i znanja da bi mogli uspjeno da odgovore na sva ocekivanja. U svom bazicnom obrazovanju direktori ne sticu neophodne vjetine i kompetencije-potreba za obukom.

    16. Direktor kole- menader ili pedagoki rukovodilac ?

    17. PRETPOSTAVKA ZA TIMSKO VOENJE U KOLI Direktori (strucni saradnici ) demokratskog stila vodenja lake ce prihvatiti i podsticati timski rad jer uvidaju kako stvaranje timova podrazumijeva samostalnost njihovog rada i delegiranje prava i odgovornosti.

    18. Uloga pedagoga u demokratizaciji kole

    19. PODRUCJE TIMSKOG RADA Na putu ostvarivanja misije i ciljeva kole brojna su podrucja i zadaci koje je moguce uspjenije ostvariti timski, nego pojedinacno ili u formalno strukturiranim radnim grupama.

    20. Primjeri OBLIKOVANJE VIZIJE KOLE UVOENJE PROMJENA PRACENJE I UNAPREIVANJE NASTAVE STRUCNO USAVRAVANJE SAMOVREDNOVANJE KOLE

More Related