2010 年高考语文备考

2010年高考语文备考

语文综合复习要处理好的几个关系 • （一）知识与能力。高考复习阶段，需要知识，更需要能力，高考既考查学生的知识素质，又考查学生运用知识的能力，临场应变的能力。知识是基础，缺少了这个基础，任何能力都不能落到实处。 • （二）基础与提高。重视基础,不要“追难求异”。 • （三）“点”与“面”。所谓“点”，指靠点、知识点、能力点；所谓“面”，是指知识网络和能力网络。复习时，“点”要落到实处，“面”要系统周密。善于归纳，把同类知识点联成知识线，从而形成知识网。

（四）课内与课外。高考复习阶段，决对不能放弃教材，须强调“以本为本”，，高考虽然从选材上大多来自课外，但都和课本有着千丝万缕的联系。 • （五）听讲与训练。要相信老师的计划和指导，上课紧跟老师的进度，提高听课的效率，立足课堂提升自己的能力；同时，要针对自己的实际，有计划安排复习，巩固课上的所学，弥补自己的不足，会在训练过程中逐步积累解题经验，获得答题技巧，提高运用能力。 • （六）查漏补缺与唤醒意识。

二、保持良好的心理状态。 • （一）学会微笑。 • （二）挺胸抬头走路。 • （三）运用积极自我暗示。 • （四）不打疲劳战。 • （五）学会适应。 • （六）给自己正确定位。 • （七）学会排遣。

命题作文审题立意 • 一、审清材料，捕捉有效信息。 • 对于这两年新出现的“材料+题目”类的命题作文，需要考生认真阅读所给出的材料，弄清材料提示了那些有效信息。所谓“有效信息”，主要是对审题提供帮助的信息：暗含主旨、提示角度、界定文体等。抓住了这些有效信息，能够使我们快速介入文题，找到审题的“钥匙”，从而准确界定立意的角度。

2008年湖北卷 • 你走过一棵树，你是随手把树枝折断丢弃，还是弯身而过？一只长了癣的流浪狗走近你，你是怜悯地避开，还是一脚踢过去？电梯门打开，你是谦抑地让人，还是霸道地推人？一个盲人和你并肩路口，绿灯亮了，你会搀那盲者一把吗？你与别人如何擦身而过？你怎么从小贩手中接过找来的零钱？你如何低头系上自己松了的鞋带？你，独处时如何与自己相处？ • 以“举手投足之间”为题目的写一篇不少于800字的作文.

2008年江苏卷 • 有些人只是在童年有过好奇心，有些人一生都能保持好奇心。质疑、发现、智慧、高尚、惊喜、快乐、烦恼、平庸……这中间的每个词都有可能像影子一样跟在好奇心的后面。 • 以“好奇心”为题目写一篇不少于800字的作文。

二、审清题目类型，快速找准立意。 • 《不要轻易说“不”》《坚强》 • 《润物细无声》《树木·森林·气候》 • 《肩膀》 • 《诗意地生活》 • 《必须跨过这道坎》 • 《季节》《钥匙》 • 《我渴望》

三、弄清题目的限制因素，保证符合题意。 • 《在我心中的记忆》《在心中的记忆》 • 《路》 • 《二十年后相会在母校》 • 《生活告诉我》 • 《润物细无声》 • “我心中的歌” • “歌”，有两层含义：一是实义的歌曲、歌声，二是“歌”的比喻义，如“一个美好的愿望”“一种真挚的情感”“一段永恒的记忆”“一个感人的故事”等。不管按照哪一种含义立意，都能够写出精彩的文章。

四、抓关键词，确定文章重点。 • 《我钦佩的一个人》《我喜欢的一个人》 • 《课余生活》 • “有句话常挂嘴边” • “有句话”最为重要。可以从本人的感触来写，如妈妈或老师期望和激励自己的话；可以批评一些不良的口头语，对社会风气提点建议；可以写自己印象中的某个成功人士，反映出其精神面貌的常挂在嘴边的一句话。 • “我能”

话题作文审题立意 • 一、看类型。 • 1．概念类。即给出的话题是一个词或偏正短语。桥、网、杂、生命、财富、风景、尊严、成熟、善良、诚信、包容、家庭教育、心灵的选择、大自然的魅力、水的联想等。 • 2．判断类。为逻辑上的判断而非判断句。如答案是丰富多彩的、战胜脆弱、生活是一本打开的书、给心灵美容、走出困境等。 • 3．关系类。如本与末、利与弊、继承与创新、相信自己与听取他人的意见、语言与沟通、自负•自信•自强、感情的亲疏与对事物的认知等。 • 4．疑问类。即话题是一个疑问句，或暗含了疑问在里面。如生活告诉我、高三意味着什么？与对话（高山、大海、沙漠、草原、森林、大地、蓝天）等。

二、审构成。 • 一个完整的话题作文题目，包括四个部分：背景材料、写作提示语、话题、要求或注意事项。 • 1．背景材料。寓言故事、名人轶事、古今趣闻、古今诗歌、哲理名言、漫画图表等 • 2．写作提示语。有的题目有，有的没有。提示写作角度，提示文体，提示立意的范围等，一般来讲，提示语中有许多限制性成分。 • 3．话题。 • 4．要求或注意事项。一般有4—5条。 • 话题作文的审题的基本要求可概括为两点： • 一是全面 ;二是准确。

三、选方法。 • （一）化大为小 • 1．限制法。“突破桎梏” “滋味” • 2．置疑法。如“选择”这个话题， • 3．联想法。正向联想。反向联想。横向联想。纵向联想。 • （二）化抽象为具体 • （三）辩证地看问题。

四、巧拟题。 • 1．照搬话题。2．题目老套。3．题文不合。 • 话题作文拟题的应遵循下列原则： • 1．题目宜“大题小作” 。 • 2．标题不能过长。 • 3．拟出的标题必须符合文章所应有的体裁特点。 • 4．标题要含义丰富，含蓄蕴藉，富有启发性，能够引起读者共鸣。

具体的拟题方法有： • 1．词语扩展拟题法。《珍惜幸福》《感受幸福》《创造幸福》《追求幸福》《体味幸福》《幸福时光》《幸福的日子》《幸福无忧》《幸福感觉》《幸福大观园》 • 2．词语暗示内容法。《月·人》《那人·那山·那狗》《朝阳·烈日·夕阳》《白云·夕阳·歌声》 • 3．诗情画意法。《雨季，我们一起去看海》《风中飞舞的白手帕》《今夜星光灿烂》《恋恋风尘恋恋情》 • 4．引用法。《前事不忘，后事之师》《己所不欲，勿施于人》《淡泊以明志，宁静以致远》《生于忧患，死于安乐》《直挂云帆济沧海》等。 • 5．巧用修辞法。《家，我们成长的避风港》《人生如花》《读智慧之书，做有用之才》《温暖的黑板》《甜甜的教鞭》

命意作文审题立意 • 一、整体把握，抓住材料重点。 • 对寓意类材料，需领悟材料的寓意，并引申其现实意义。对现实类材料，概括材料的中心，这是最为常见而稳妥的办法。 • 一只母鸡在孵鸡蛋时，同时孵了一只鹰蛋。小鹰自出壳之日起便跟一群小鸡一起生活，从没觉得自己跟小鸡有什么不同。有一天，小鹰看到有只鸟在凌空飞翔，便问道：“那是什么？”有只小鸡答道：“啊，那是一只鹰，百鸟之王！”“哇！但愿我也能像它那样飞翔。”小鹰满怀敬畏地说。“别妄想了，”母鸡说，“你不过是只鸡，鸡是飞不起来的。”听了这话，小鹰非常沮丧。于是继续啄食，过着母鸡般的生活。

材料一：重庆某餐馆招聘服务员，非大专以上学历不要。试营业期间就已招聘到３０多名大学毕业生，其中不乏名校的本科毕业生，每人每月可拿到１０００元以上的工资。材料一：重庆某餐馆招聘服务员，非大专以上学历不要。试营业期间就已招聘到３０多名大学毕业生，其中不乏名校的本科毕业生，每人每月可拿到１０００元以上的工资。 • 材料二：北京某集团旗下十三家企业招聘从搓澡工、迎宾员到总经理助理的千余个岗位，所有岗位对学生的学历要求都是本科以上。自招聘启事发出后，已收到五千多份简历，电话咨询达上万次，其中四成左右应聘搓澡工职位。一位清华硕士前来应聘迎宾员，并表示要“零工资上岗”。

二、从抓关键句入手，寻找突破角度。 • 有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、对话句、结语句），抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。如： • 巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好？”他回答说：“下一个！”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：“下一个！”

拳王阿里33岁那年与挑战者弗雷泽进行第3次较量。在进行到第14回合时，阿里已筋疲力尽，几乎再无丝毫力气迎战第15回合了。然而他拼命坚持着，因为他心里知道，对方肯定和自己一样，如果在精神上压倒对方，就有胜出的可能。于是他竭力保持坚毅的表情和永不低头的气势，双目如电，令弗雷泽不寒而栗，以为阿里还存有旺盛的体力，阿里的教练发现弗雷泽已有放弃的念头，便使眼色暗示阿里。阿里精神一振，更加顽强地坚持着，果然在关键时刻，对手认输了。卫冕成功的阿里还未走到擂台中央，便眼前一黑，双腿无力地跪倒在地上。弗雷泽见此情景，如遭雷击，并为此抱憾终生。拳王阿里33岁那年与挑战者弗雷泽进行第3次较量。在进行到第14回合时，阿里已筋疲力尽，几乎再无丝毫力气迎战第15回合了。然而他拼命坚持着，因为他心里知道，对方肯定和自己一样，如果在精神上压倒对方，就有胜出的可能。于是他竭力保持坚毅的表情和永不低头的气势，双目如电，令弗雷泽不寒而栗，以为阿里还存有旺盛的体力，阿里的教练发现弗雷泽已有放弃的念头，便使眼色暗示阿里。阿里精神一振，更加顽强地坚持着，果然在关键时刻，对手认输了。卫冕成功的阿里还未走到擂台中央，便眼前一黑，双腿无力地跪倒在地上。弗雷泽见此情景，如遭雷击，并为此抱憾终生。

三、从分析材料关涉的对象入手，选择不同的角度。三、从分析材料关涉的对象入手，选择不同的角度。 • 有两个人，到野外去旅游，忽然遇到老虎。其中一个人赶快蹲在地上，换上运动鞋。第二个人问他：“老虎跑得比人快，你换上运动鞋有什么用？”那人回答：“只要我跑得比你快，就行了。”于是换上运动鞋就跑了。第二个人迅速把鞋脱掉，爬到了树上去…… • 关于这件事，许多人有不同的看法。有的人认为，老虎总会吃掉一个，每个人都要有“只要我跑得比你快”的在存理念；有的人更加欣赏第二个人遇难自救的应对策略，俗话说“发生地震，砸死跑得快的”；也有人对这两个人均持否定的态度。

有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨树。年轻人待树苗成活以后，每隔三天就要来给它浇水，而老人一等到树苗成活以后，就来得很少；即使来了，也只是把被风刮倒的树苗扶一扶，不浇一点水。转眼几年过去了，胡杨树都长得很粗了。忽然有一天刮起了沙尘暴，第二天风停后，两人惊讶地发现，年轻人种的胡杨几乎全被风刮倒了，有的甚至连根拔起；而老人种的树，只是被风吹折了一些树枝，吹掉了一些树叶。年轻人很诧异，问起原因，老人道：“你经常给树浇水施肥，它的根就不往泥土深处扎。如把树载活以后就不去理睬它，逼得它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。有这么深的根，这些树怎能轻易被风刮倒？”有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨树。年轻人待树苗成活以后，每隔三天就要来给它浇水，而老人一等到树苗成活以后，就来得很少；即使来了，也只是把被风刮倒的树苗扶一扶，不浇一点水。转眼几年过去了，胡杨树都长得很粗了。忽然有一天刮起了沙尘暴，第二天风停后，两人惊讶地发现，年轻人种的胡杨几乎全被风刮倒了，有的甚至连根拔起；而老人种的树，只是被风吹折了一些树枝，吹掉了一些树叶。年轻人很诧异，问起原因，老人道：“你经常给树浇水施肥，它的根就不往泥土深处扎。如把树载活以后就不去理睬它，逼得它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。有这么深的根，这些树怎能轻易被风刮倒？”

四、从分析原因入手，探究深刻的立意。 • 一个人有一张出色的由黑檀木制成的弓。他用这张弓射的又远又准，因此非常珍惜它。有一次，他仔细观察它时，说道：“你稍微有些笨重！外观毫不出色，真可惜！——不过这是可以补救的！”他思忖：“我去请最优秀的艺术家在弓上雕一些图画。”于是他请艺术家在弓上雕了一幅完整的行猎图。 • “还有什么比一幅行猎图更适合这张弓的呢！”这个人充满了喜悦，“你正应配有这种装饰，我亲爱的弓！”说着，他就试了试；他拉紧了弓，弓却断了。

五、从辨明关系入手，选择具有思辨性的角度。五、从辨明关系入手，选择具有思辨性的角度。 • 任何事物是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）等。辨明这些关系，有利于立意构思作文。如： • 古时候，有一个人捕鸟，他一面让人赶鸟入网，一面拉开网拦住鸟的去路，结果只有一个网眼上挂住了一只鸟。于是，他觉得用这么多网眼纯属多余。从此，他只用一个网眼制成的套来捕鸟。此后，他再也没有捉到鸟。

美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾发生过引狼逐鹿的故事。原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了，于是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后，鹿群由四百只发展到四万只。然而鹿的体态愚笨，失去了昔日的灵秀。植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。于是人们再次把狼请进来，鹿有奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃勃生机。美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾发生过引狼逐鹿的故事。原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了，于是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后，鹿群由四百只发展到四万只。然而鹿的体态愚笨，失去了昔日的灵秀。植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。于是人们再次把狼请进来，鹿有奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃勃生机。

立意训练 • 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于８００字的文章。 • 有一个女孩在瓜田边玩耍。她很想吃那些西瓜。瓜农问她：“小女孩，你想买西瓜吗？” • 小女孩点点头。瓜农准备摘一个又大又熟的西瓜给她。小女孩说：“对不起，我现在只有三毛钱。”瓜农便说：“那我摘一个最小的西瓜给你。”小女孩却说：“不，我就挑那个小西瓜，不过，我要过一个月来取。” • 小女孩真的很聪明，懂得用时间转换成长。在时间的刻度上，生命可以得到经营，可以提升，可以改变一些天定的命数。时间是构成生命的材料。我们可以用时间，交换自己想得到的。 • 请以“我想用时间交换”为题。自选角度，自主立意，文体不限。

立意参考： • １．“我想用时间交换亲情”以此为题，可以针对有些家长忙于赚钱而没有时间陪孩子，从而唤醒人们亲情是无价的，用时间去交换亲情是值得的。 • ２．“我想用时间交换快乐”以此为题，可以谈现在的学生学业太紧张，几乎全部的时间都用在学习上，失去了快乐，谈对快乐的追求和向往。 • ３．“我想用时间交换知识”以此为题，可以写自己由于贪玩，而荒废了学业，由于知识的贫乏，闹出了很多笑话，由此省悟要用时间交换知识。

阅读下面一首诗，根据要求写一篇文章。 • 远和近 • 顾　城 • 　　　　　　　你， • 　　　　　　　一会看我， • 　　　　　　　一会看云。 • 　　　　　　　我觉得， • 　　　　　　　你看我时很远， • 　　　　　　　你看云时很近。 • 　　全面把握这首诗的哲理，自选角度，自选文体，自拟题目，写一篇不少于８００字的文章。

立意参考 • 1．围绕“为什么”立意，须把重点放在善于与人沟通、与人交往的意义和作用上，可选择“学会交往，是人生的必修课”“学会沟通，春暖花开”“社会呼唤建立和谐的人际关系”等立意角度。 • 2．围绕“怎么办”立意，须把重点放在与人进行情感沟通和交流的方法上，可选择“拉近心与心的距离”“用爱融化人际交往的坚冰”等立意角度。 • 3．围绕“情感范围”立意，可从亲情、友情、爱情等方面综合考虑如何实现情与情的交融，心与心的沟通。

海阔苦作舟山高我为峰

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