PDP- Professional Development Plan kieltenopettajien ammatillisen kehittymisen työkaluna

1. PDP- Professional Development Plan kieltenopettajien ammatillisen kehittymisen työkaluna • Minna Scheinin 8.10. 2008 • minna.scheinin@turkuamk.fi

2. Tietoyhteiskunta ja opetusalan ammattilaisen haasteet Professionalisuus • Muodollinen pätevyys • Sitoutuminen • Teorian ja käytännön yhdistäminen • Yhteisöllisyys • Arvot Laadukas e-opetus • huomioidaan erilaiset oppijat, innostavuus ja motivointi • sisällön sovellettavuutta uusiin tilanteisiin • yhteisöllisyys ja kommunikatiiviset työtavat • opettajan uudet roolit

3. Miten pystytään toteuttamaan? • Innovatiiviset lähestymistavat • Innovaattorien rooli • Hyväksyttävä, että kaikki eivät ole innovaattoreita – onneksi!

5. Usein esiintyvät reaktiot muutoksiin • - kuka maksaa lisää? • - emme pysty venymään • - aika ei riitä • - uupuminen • - ei ehdi oppia uutta kun vanhojakaan ehdi kunnolla tehdä • Oppiva organisaatio • “a shift of mind - from seeing ourselves as separate from the world to connected to the world, from seeing problems as caused by someone “out there” to seeing how our own actions create the problems we experience. (Senge 2006) • Oppimishaluja ei puutu

6. Miten vastata edellä mainittuihin haasteisiin? • Jokaisen tulee itse pohtia: • - mitä, miten ja missä järjestyksessä kehitän • PDP = Professional Development Plan • - ammatillisen kasvun kansio • - tehtävät, ydinosaamisalueet, arvot • - voitaisiin rakentaa verkko-ympäristöön, • kollegiaalista yhteistyötä voitaisiin lisätä • opettajien jokapäiväisiin työtehtäviin verkon hyötykäyttöä

7. Kokonaisuus, jolla opettajan ammatillista kasvua tuetaan: • 1. Alkukartoitus • 2. Haastattelukierros • 3. PDP:n rakentaminen vaiheittain –viedään verkkoon • osaamisprofiilit, jaettu asiantuntijuus • 4. Kehityskeskuteluun sitominen • 5. Koulutusten ja ja jatkuvan ATK-tuen tarjoaminen

11. Haastattelun tuloksia:

14. Miten opettajat ovat reagoineet kehityskeskusteluissa (13): • Koettu vaikeaksi ja haastavaksi täyttää; epävarmuutta, miten täytän • Word-dokumentti teknisesti epäkäyttäjäystävällinen • Onko valvontatyökalu? • Määräaikainen työsuhde/työsuhteen päättyminen lähitulevaisuudessa rajoittaa suunnittelua Toisaalta: • Pistää miettimään • Voisi toimia oman ammatillisen kehittämisen työkaluna • Voi lisätä samaan dokumenttiin kommentteja vuoden aikana • Valmis ennakkoon täytetty kehityskeskustelulomake seuraavaksi vuodeksi; jatkumo • Tukee jaettua asiantuntijuutta, jos ovat kollegoiden nähtävillä • Yhteisöllisyyttä varten tätä tehdäänkin!

15. Kirjallisuutta: • Barrett, H. Dr Barrett’s On-Line Publications on Electronic Portfolios, http://electronicportfolios.org/portfolios.html#pubs (accessed 7 September 2007). • Mason, R. & Goodfellow, R. 2007. ePortfolios. Open University H808 course material. http://learn.open.ac.uk/mod/resourcepage/view.php?a=13187. (Accessed 9 September 2007). • Senge, P.M. 2006. The Fifth Discipline. The Art & Practice of The Learning Organisation. London: Random House • Stefani, Lorraine. PDP/CPD and e-portfolios: Rising to the Challenge of Modelling Good Practice. Online: http://alt.ac.uk/docs/lorraine_stefani_paper.doc • The UK Professional Standards Framework for teaching and supporting learning in higher education 2006. The Higher Education Academy. Online:http://www.heacademy.ac.uk/ourwork/policy/framework • Tammelin, Maija. 2004. https://oa.doria.fi/dspace/bitstream/10024/3773/1/introduc.pdf • Tanahashi, H. 2005. The Innovator Theory [online], Tokyo, Mitsue-Links http://www.mitsue.co.jp/english/case/concept/02.html (Accessed 22 February 2007).