La lecture, une porte ouverte sur un monde enchanté. (François Mauriac)

1. La lecture,une porte ouverte sur un monde enchanté.(François Mauriac) Séance d’information sur l’apprentissage de la lecture à l’école St-André, Tournai 24 février 2011

2. Cadre • Apprendre à lire, c’est quoi ? • Et concrètement ? • A votre écoute…

3. Les élèves d’un instituteur « convenable » savent lire au mois de juin…

4. Les élèves d’un « bon » instituteur lisent à Pâques…

5. Ceux d’un « excellent » instituteur savent lire à Noël…

6. On se demande si les élèves d’un instituteur « génial » ne doivent pas savoir lire avant de commencer…

7. Alors « lire », c’est quoi ?... Quelques définitions…

8. Dictionnaire Larousse • Reconnaître les signes graphiques d’une langue, former mentalement ou à voix haute les sons que ces signes ou leurs combinaisons représentent et leur associer un sens.

9. Dictionnaire en ligne • Déchiffrer un texte et en comprendre le sens. • Prendre connaissance d’un texte. • Dire à voix haute un texte écrit. • Déchiffrer un code.

10. Evelyne Charmeux, agrégée de grammaire classique, professeur et formateur d’IUFM - France Lire, c’est construire du sens. C’est être capable de se servir d’un écrit pour mener à bien un projet.

11. JocelyneGiasson, dans son livre « La lecture, de la théorie à la pratique », aux Editions De Boek La lecture, longtemps perçue comme étant un processus visuel de déchiffrement, est aujourd’hui perçue comme étant un processus cognitif, actif et interactif, comme un processus de construction de sens et de communication.

12. Les textes légaux… • Le décret « MISSIONS » du 24/07/1997 • Article 6 • […] tout pouvoir organisateur, pour l’enseignement subventionné, poursuivent simultanément et sans hiérarchie les objectifs suivants : • Promouvoir la confiance en soi… • Amener tous les élèves à s’approprier des savoirs et à acquérir des compétences qui les rendent aptes à apprendre toute leur vie… • Préparer tous les élèves à être des citoyens responsables… • Assurer à tous les élèves des chances égales d’émancipation sociale.

13. Les textes légaux… • Les Socles de compétences • Lire, c’est comprendre un message écrit • Le Programme Intégré (adapté aux Socles de compétences) • Options sur lesquelles repose le P.I. • LIRE = démarche de résolution de problèmes. • L’enseignement se fera à partir de textes réels. • « […] l’enseignant ne peut espérer trouver dans les traditionnelles méthodes […] « globale » et « analytique » toutes les activités permettant de stimuler et d’assurer le développement des compétences. »

14. A propos des méthodes… • La méthode « syllabique » (analytique) • Méthode qui passe par la reconnaissance et la production de syllabes. • La plus ancienne façon d’apprendre à lire. • Jusqu’au XVII° siècle, on prévoyait 4 années d’apprentissage : • 1 année pour les lettres • 1 année pour les syllabes • 1 année pour les mots • 1 année pour les phrases

15. Schéma de la méthode « syllabique »

16. Texte de Nicolas ADAM… • écrit en...1787 • extrait de son ouvrage « Vraie manière d’apprendre une langue quelconque »

17. A propos des méthodes… • La méthode « globale » • Fondée par Decroly au début du XX° siècle. • Méthode qui part de la phrase (du texte) dont l’enfant reconnaît globalement le « dessin » et dont il comprend le sens. • Peu à peu, il reconnaît les mots, par ressemblances (analogie) et différences, puis les syllabes, puis les lettres.

18. Schéma de la méthode « globale »

19. Comment nous organisons l’apprentissage de la lecture… IDENTIFICATION GLOBALE DE MOTS CODE GRAPHIQUE TEXTES REELS (Un texte peut être une phrase) Combinaison de syllabes BONJOUR BONSOIR Marine, c’est comme Maman c’est comme Florine • Etude du code • - Les lettres • m et a, ça fait ma • Les sons • ou – on – in- … Entrée analogique Entrée analytique

20. La 1ère primaire dans le cursus scolaire