Protocolo de Investigación de la Maestría En Educación

1. Protocolo de Investigación de la Maestría En Educación “Contribución del Departamento de Vinculación Institucional en la formación por competencias en los docentes para el desempeño del estudiante Profesional Técnico Bachiller en la inserción al sector empresarial” De: Genoveva Gutiérrez Dávalos Título abreviado  “Contribución del Departamento de Vinculación en la formación por competencias en los docentes y alumnos”

2. Este trabajo tiene como finalidad fortalecer las alianzas para identificar la situación que guarda la vinculación del Conalep con el sector empresarial, mejorando el desarrollo del alumno y su enseñanza–aprendizaje a través de competencias por el docente y el uso de las TIC. Introducción

3. “Contribución del Departamento de Vinculación Institucional en la formación por competencias en los docentes para el desempeño del estudiante Profesional Técnico Bachiller en la inserción al sector empresarial” 1.- TÍTULO DEL PROYECT0

4. 2.- PROBLEMÁTICA En base a las necesidades del mundo globalizado la educación ha incursionado en Reformas Académicas para la formación de Profesionales Técnicos Bachiller competitivos, con una estructura bio-psicosocial, para el exitoso desempeño personal y profesional, educación que se imparte basada en competencias.

5. Pregunta general ¿Cuáles son los indicadores de desempeño de las competencias que tienen los profesores en los Profesionales Técnicos Bachiller con respecto a los métodos, técnicas y estrategias en la enseñanza-aprendizaje de las herramientas tecnológicas convirtiendo a la Vinculación en un instrumento eficaz para desarrollar en el alumno aptitudes profesionales para un exitoso desempeño dentro del mercado competitivo? ¿Con el uso de la tecnología, se optimizará el aprendizaje por competencias en el estudiante Profesional Técnico Bachiller, así como para su beneficio en temas que le sean complejos y confusos por los docentes? 3.- PREGUNTAS CLAVES

6. Preguntas específicas: 1.- ¿Qué conocimiento y recursos necesitan los docentes para crear y mantener ambientes de aprendizaje de alta calidad en la formación del estudiante Profesional Técnico Bachiller y con qué competencias puede contribuir el Departamento de Vinculación en esta acción? 2.- ¿Con la capacitación que imparte el departamento de Vinculación enfocada en métodos, técnicas y estrategias se lograría satisfacer las limitantes del docente para alcanzar una formación integral del alumno Profesional Técnico Bachiller competitivo? 3.- ¿Cuál es la opinión que tienen los docentes acerca de la implementación de las Tecnologías de la información y comunicación como una herramienta pedagógica en el aprendizaje por competencias de acuerdo al factor integrador y transformador de los programas Institucionales de Vinculación ? 4.- ¿Qué mecanismos del Departamento de vinculación se incitan entre el alumno y el sector industrial en materia de investigación a través de la adquisición y aplicación de las habilidades y el desempeño por los docentes? 3.- PREGUNTAS CLAVE:

7. 4.- OBJETIVOS: Conocer las capacidades del profesor en manejo y uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación en relación al diseño del material didáctico virtual al proceso de enseñanza-aprendizaje por competencias a nivel de Profesional Técnico Bachiller, acorde a las necesidades educativas que establece la nueva Reforma Académica del Conalep, a través del programa del Departamento de Vinculación Institucional.

8. Específicos • Evaluar las competencias que tienen los docentes y cómo las han adquirido en relación al diseño de material didáctico virtual para el proceso de enseñanza aprendizaje del Profesional Técnico Bachiller a través de la investigación de campo. • Establecer las habilidades desarrolladas en los docentes, así como las solicitadas para la elaboración de los materiales didácticos factibles en apoyo a la causa del proceso enseñanza-aprendizaje por competencias genéricas en el Profesional Técnico Bachiller. • Analizar la opinión de los profesores a cerca de efectuar el manejo y uso de las tecnologías de la Información y Comunicación como herramienta académica en el aprendizaje por competencias • Contribuir con actitudes por parte de los docentes de Profesionales Técnicos Bachiller ante las herramientas tecnológicas y pedagógicas en apoyo al transcurso de enseñanza-aprendizaje 4.- OBJETIVOS:

9. 5.- JUSTIFICACIÓN: La incorporación de las TIC a los planes de estudio de las asignaturas permitirá desarrollar en los estudiantes el interés de equiparlos de herramientas de conocimientos de aprendizaje para desarrollarse competitivamente ante las necesidades requeridas por los diferentes espacios laborales no se debe de perder de vista que la Vinculación, es fuente de información para la actualización y adecuaciones de planes y programas de estudio, apertura o cancelación de carreras de las Universidades,

10. 6.-FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA La teoría del aprendizaje Constructivista, es una de las principales a desarrollar e implantar en los entornos de enseñanza aprendizaje, Los antecedentes son: Conalep, Educación por competencias, Perfil del docente en Profesionales Técnico Bachiller y Reformas Académicas.

11. 7.- MARCO CONTEXTUAL: La Institución Conalep, reunió a un grupo de empresarios a realizar actividades en búsqueda del vinculo con las Instituciones educativas donde generó un documento llamado “Panorama de la Vinculación del Sector Educativo con los Sectores Industriales y de servicios”. En el cual se extiende por cada una de las escuelas de Nivel Medio Superior, sus objetivos, su oferta educativa y los convenios de vinculación.

12. 8.-DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN El Método será de tipo descriptivo y con un diseño cualitativo no experimental, uno de los recursos que se utilizarán para recabar información es a través de la aplicación del cuestionario y la observación, donde se especificará y evaluará los diversos aspectos, dimensiones y componentes de lo que se va a investigar, técnica que mide de forma independiente la variable a indagar; así mismo la investigación de campo y observación brindará el apoyo de compilar datos para presentar la variable. Método de lnvestigación - acción Observación del alumno Método descriptivo Diseño cualitativo No experimental

13. 9. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Acciones del Departamento de Vinculación Generación de Competencias en Docentes y Alumnos a través de Vinculación Docentes por competencias Alumnos competitivos en la inserción del sector empresarial Técnicas Capacitación Empresarial a los alumnos Métodos Egresados por competencias Estrategias Emprendedores

14. 9. Metodología de la Investigación Métodos Método lógico inductivo Método de Modelación Observación Científica Método lógico deductivo En este método el investigador conoce el problema y el objeto de investigación, estudiando su curso natural, sin alteraciones de las circunstancias naturales, es decir la observación es imaginativo. Se desarrolla con el objetivo de obtener la información numérica a cerca de una cualidad del objeto, donde existen extensiones medibles y conocidas. A través de de este se emplean los principios abiertos a casos particulares, a partir de un vínculo de juicios. El rol de la deducción en la investigación es doble: 1.- Encontrar principios desconocidos a partir de los conocidos. 2.- Descubrir resultados inéditos de principios conocidos. Es la reflexión que partiendo de casos particulares, se eleva a conocimientos generales. Este método permite la formación de hipótesis, investigación de leyes científicas, y las demostraciones. La inducción puede ser completa o parcial. Es el método a través del cual se crean abstracciones con tendencia a explicar la realidad. El modelo como sustituto del objeto de investigación. En el modelo se revela la unidad de lo objetivo y subjetivo

15. 10.- POBLACIÓN La población objeto de (80) alumnos del Conalep de la materia de Tutorías Muestra 8 grupos de 5to. Semestre hombres y mujeres edades de 15 -20 años 60% = 80 alumnos del total de comunidad estudiantil de forma aleatoria La muestra se tomará de alumnos de Profesional Técnico Bachiller que cursan la materia de tutorías

16. 11. INSTRUMENTOS INSTRUMENTOS DOCUMENTAL OBSERVACIONAL Indagará documentales Aplicará diario de campo Aplicará cuestionario Investigará de otros modelos pedagógicos Se consensar á alumnos y docentes sobre la importancia de la vinculación y su contribución en la formación por competencias Investigará tipos de rúbricas que determinarán variables Aplicarán de cuestionarios considerando los métodos Documentará lo observado Obtendrá los resultado Aplicará de cuantificaciones establecidas y repreesntarlas Diseñará el material didáctico por competencias y ponerlo en uso

17. 12. CRONOGRAMA CRONOGRAMA DE ACCIONES DE PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN 2009

18. 13. BIBLIOGRAFíA Abreu, R. (1997) Pedagogía Profesional, una propuesta abierta a la reflexión y el debate. Ciudad de la Habana: Pág. 23-35. Quezada, H. (2003) Competencias laborales: la puesta en valor del capital humano. Temas de Recursos Humanos. 2003. Nueva época. N. 7/ Disponible en Internet. http://www.sht.com.ar/archivo/temas/competencias2.htm Mertens, L. (1997) Competencia laboral; sistemas, surgimiento y modelos. Montevideo:CINTERFOR/OIT, (versión digital) disponible en internet. http://www.cinterfor.org.uy/public Tamayo, Mario. (2002). El Proceso de la Investigación Científica. 4 edit. Bogotá. Limusa, Pag. 440. Arocena, R. y Sutz,J. (2001). La Universidad Latinoamericana del Futuro. Buenos Aires. Pág. 227. Campos, M.A. y Sánchez, Dazas G. (1999). La Vinculación, Tarea incumplida por las Universidades. Universidad Autónoma de Puebla. (2003) Pág. 163 Gallo, Andere. S.C.( 1999) “Vinculación en el Contexto Nacional, Regional y Local” (2000) Basic Books, Inc.pág. 29-32 Roa, Quiñonez Rubén. (1998). “Perspectiva del Desarrollo Micro-empresarial Mexicano a través de Centros Universitarios” México. Pág. 43 Moreno, C. (2005) Internet y Competencias básicas, Ed. GRAO, España, Barcelona, pág. 52

19. 13.-BIBLIOGRAFÍA Carrasco, B. & Calderero, F. (2000).Aprendo a investigar en educación. Madrid:RIALP. Martínez, V. (2004).Fundamentos teóricos para el proceso del diseño de un protocolo de investigación. México: Plaza y Valdés. Hernández, R. Fernández, C. & Baptista, P. (1991). Metodología de la Investigación. (1ra ed.). México: McGraw-Hill. C, Sanhueza, Moraga Gladys. (2001). Revista de Lengua y Literatura/Pedagogía/N.6. http:/7www.monografías.com/trabajos11/constru.shtml