Com notáveis e crescentes potencialidades De utilização mais atractiva e flexível

1. Software educativo / formativo Com notáveis e crescentes potencialidades De utilização mais atractiva e flexível Em acelerada expansão e diversificação Com uma produção específica (mais acessível ?) Com maior complexidade de utilização Mais difícil de conhecer e de utilizar Num mercado emergente, com regras contraditórias e com significativa “vivacidade” comercial. é um recurso curricular

2. Importância do Software para a Educação e para a Formação reforça a necessidade de: Sensibilizar e de divulgar. Estimular e de apoiar a utilização. Formar os utilizadores [em contexto e em acção] Promover a qualidade dos conteúdos Desenvolver e inovar produtos em português

3. Responsabilidade de serviço público Promover a adequação e o rigor Estimular a qualidade e a inovação Contribuir para um uso adequado Ajudar a regular o mercado Autonomia de apreciação (comercial, científica) Rigor e consistência Agilidade e eficácia

4. Sistema de avaliação, certificação e apoio à utilização de software para a educação e a formação Equipa de Missão CRIE / DGIDC do Ministério da Educação Parcerias Instituto para a Qualidade na Formação (IQF) Comissão para a Igualdade e os Direitos das Mulheres (CIDM) Assessoria Científica Universidade de Évora (UE) Apoio Financeiro Programa de Assistência Técnica (POAT) FSE- QCA III

5. Registo (com dossier de candidatura, contrato) Catalogação Certificação (avaliação descritiva; 30 dias) “Software de reconhecido interesse educativo e, ou, formativo -SACAUSEF, 2006” Avaliação (em contexto, compreensiva, personalizada, vários meses) (Consultadoria se necessário) Informação e apoio à utilização comunidade on-line partilha de experiências e opiniões divulgação de diversa informação Entidade interessada Supervisores Avaliadores Avaliadores Consultores Supervisores Avaliadores Utilizadores

6. Rigor científico Qualidade pedagógica Integração curricular Adequação técnica Acessibilidade Igualdade quanto ao género

7. Dados Gerais F1. Título: / F2. Autoria: / F3. Editor/a: / F4. Versão: /F5. Ano de Edição: / F6. Língua(s): / Área curricular F7. Componentes do Produto / F8. Distribuidor/a em Portugal / F9. Preço: / F10. Apoio adicional ao/à utilizador/a (apoio técnico por telefone, correio postal, correio electrónico,sítio de apoio, nas instalações da editora) /F11. Hardware recomendado / F12. Sistema Operativo / F13. Conformidade com as normas de acessibilidade (portaria 989793) / F14. Idade(s) do público destinatário 9-10F15. Nível ou níveis de ensino F16. Articulação com áreas curriculares (disciplinares, não disciplinares) F17. Temas e/ou tópicos F18. Breve descrição sobre as funcionalidades e usos do software F19. Tipo de Software (Software educativo geral, Software educativo específico)

9. Domínio do Conteúdo

10. Domínio Linguístico

11. Domínio dos Valores e Atitudes

12. Início do funcionamento público Alargamento do campo de intervenção: • Sítios virtuais (websites) • Software “open source” Avaliação / reformulação

13. Muito obrigado Vasco Graça CRIE vasco.graca@crie.min-edu.pt www.crie.min-edu.pt