Kasvatus, koulutus ja yhteiskunta Pienryhmätyö

1. Kasvatus, koulutus ja yhteiskunta Pienryhmätyö Oppimisen uusi järjestys Elinikäinen oppiminen kouludiskurssin iskulauseeksi

2. Elinikäinen oppiminen kouludiskurssin iskulauseeksi • Elinikäisellä oppimisella on monia eri määritelmiä useilta eri tahoilta -> suurimmalle osalle on kuitenkin yhteistä se, että ihmisten oppimista ei ole kahlittu lapsuuteen, nuoruuteen tai koulutusinstituutioihin • Yhteiskunnassa ja työelämässä myllertää -> vastaus globaalin kaaoksen hallitsemiseen on elinikäinen oppiminen • Juuret antiikin Kreikassa ja esim. Islamilaisessa maailmassa -> myös mm. Egypti, Kiina ja Intia

3. Elinikäisen oppimisen kolme tulemista • Suomeen elinikäinen oppiminen tekee laajemmalla poliittisella rintamalla tuloaan jo ainakin kolmatta kertaa (tosin historialliset juuret toki rakentuvat vuosisadan taakse) • 1. tuleminen 1970-luvulla OECD:n jaksottaiskoulutusmallia markkinoitiin Suomessa vaihtoehtona silloin käynnistyneelle keskiasteen uudistukselle • 2. tuleminen 1980-luvulla opetusministeriön asettaessa virkamiestyöryhmän selvittämään jatkuvan koulutuksen perusteita, sisältöä ja tavoitteita • 1. ja 2. tuleminen kuihtuivat koulutuspoliittiseen realismiin, jossa elinikäisen oppimisen visiot ovat jääneet kerta kerran jälkeen koulutusjärjestelmän laajentamispolitiikan jalkoihin • Elinikäisen oppimisen periaatteet ovat eläneet suomalaisessa koulutuspolitiikassa enemmän aatteina ja teorioina kuin toimintakäytäntöinä

4. UNESCO/OECD/EU • Ovat kaikki painottaneet 90-luvulla, että elinikäinen oppiminen on väline hallita muutoksia ja monimutkaistuvaa maailmaa • Unesco korostaa enemmän oppilaitosmuotoista koulutusjärjestelmää, koska monella maailmassa on vielä vajavainen lukutaito ja muut kuin teollisuusmaat kärsivät vielä koulutusjärjestelmän puutteellisuuksista • OECD ja EU korostavat voimakkaasti kaikkinaisen oppimisen merkitystä ja sen tunnustamisjärjestelmien luomista • OECD:n johtava tavoite on tehdä elinikäisestä oppimisesta todellisuutta kaikille -> tällä hetkellä vain eliittiryhmien etuoikeus

5. UNESCO/OECD/EU jatkuu • EU:n näkemyksen mukaan koulutusjärjestelmästä tulee ulos suuri määrä ihmisiä ilman ammattitutkintoa ja heidät tuomitaan tällöin epäonnistuneiksi -> EU:n yksi keskeinen huolenaihe on sellainen nuori tai aikuinen, jolla on vaikeuksia työllistyä tai sopeutua työn uusiin vaatimuksiin • Vaarana, että eurooppalainen yhteiskunta jakautuu kolmeen osaan: niihin, jotka ymmärtävät, niihin jotka vain käyttävät ja niihin, jotka eivät osaa

6. Muuta • Koulutuksen ja työn yhteyden kannalta aivan olennainen kysymys monissa maissa on, miten rakentaa siltoja koulutuksen ja työelämän väliin

7. ? • Miten jaksottaiskoulutus eroaa elinikäisestä oppimisesta

8. Z • ”Korostettaessa jatkuvan koulutuksen merkitystä yhteiskuntaan sosiaalistavana tekijänä uskotaan, että täysvaltainen kansalaisuus toteutuu lopulta vasta työmarkkinakansalaisuutena” • ”Billet väittää, että ainoastaan työpaikka antaa ammatillisten taitojen oppimiseen optimaaliset mahdollisuudet, koska vain siellä toimivat luonnolliset kulttuuriset ja sosiaaliset lainalaisuudet • ”Kansalaisten omien tarpeiden yläpuolelle menevät vallanpitäjien kulloisetkin tarpeet ohjailla ja valvoa mahdollisimman tehokkaasti koulutusta ja kansalaisten koko elinikäistä oppimista, jotta se palvelisi myös arjen lähimpien yhteisöjen voimalla talouselämän toiminnan ja yhteiskunnallisen integraation tarpeita”

9. Kiitos!