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Secretaría de Educación Pública Subsecretaría de Educación Básica

Secretaría de Educación Pública Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Desarrollo Curricular . CARACTERÍSTICAS A CONSIDERAR EN LA EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA. CARACTERÍSTICAS QUE DEBE POSEER LA EVALUACIÓN EN LA ASIGNATURA DE FCyE.

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Presentation Transcript

  1. Secretaría de Educación Pública Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Desarrollo Curricular  CARACTERÍSTICAS A CONSIDERAR EN LA EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA.

  2. CARACTERÍSTICAS QUE DEBE POSEER LA EVALUACIÓN EN LA ASIGNATURA DE FCyE • Que involucre a los alumnos en la valoración de sus aprendizajes a través de la reflexión sobre su desempeño. • Que contemple el aprendizaje como un proceso que se desarrolla de manera heterogénea entre los alumnos.

  3. CARACTERÍSTICAS QUE DEBE POSEER LA EVALUACIÓN EN LA ASIGNATURA DE FCyE • Que brinde información sobre el desarrollo de los conocimientos, habilidades, valores y actitudes en los alumnos. • Que se desarrolle en torno a las actividades de aprendizaje que realizan los alumnos pues manifiestan aspectos del desempeño que logran a lo largo de cada bloque.

  4. CARACTERÍSTICAS QUE DEBE POSEER LA EVALUACIÓN EN LA ASIGNATURA DE FCyE • Que proporcione información para reflexionar y tomar decisiones sobre el tipo de estrategias y recursos necesarios que permitan estimular y fortalecer las habilidades básicas para el desarrollo de aprendizajes complejos.

  5. CARACTERÍSTICAS QUE LA EVALUACIÓN DEBE POSEER EN LA ASIGNATURA DE FCyE • Que considere el trabajo en torno a nociones, habilidades y actitudes como la capacidad de participación, el juicio crítico, el respeto a los demás y la equidad de género. • Que tome en cuenta los aprendizajes esperados que se plantean en cada bloque temático.

  6. RECURSOS PARA LA EVALUACIÓN • Textos producidos por los estudiantes en los que plasman reflexiones, conclusiones, preguntas e inquietudes. • Proyectos de trabajo e investigación en los que se aprecien habilidades relacionadas con la búsqueda de información, identificación de problemáticas, formulación de soluciones y conformación de una perspectiva propia.

  7. RECURSOS PARA LA EVALUACIÓN • Cuadros esquemas y mapas conceptuales que permitan ponderar la comprensión lograda por los estudiantes de conceptos y nociones. • Registros y cuadros de las actitudes y las opiniones de los alumnos observadas en las actividades colectivas. • Portafolios y carpetas de los trabajos desarrollados porlos alumnos en cada bloque.

  8. Textos producidos por los alumnos (reflexiones, conclusiones, planes personales, entre otros) Proyectos de trabajo e investigación Portafolios y carpetas de trabajo Evaluación Registros y cuadros de las actitudes y las opiniones de los alumnos (dilemas, juegos de roles, diagnóstico de valores, entre otros) Cuadros, esquemas, mapas conceptuales y cuestionarios RECURSOS PARA LA EVALUACIÓN

  9. ¡ GRACIAS !

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