INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA

1. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA LA PSICOLOGÍA COMO CIENCIA

2. Contenidos • Introducción: Prehistoria de la Psicología: la psicología como objeto de estudio de la filosofía. De Platón a Wundt. • Escuelas . Historia de la Psicología como ciencia: de Wundt a Piaget. • Clasificación: psicología básica y aplicada. • Metodología: longitudinal y transversal. • Técnicas: descriptivas, correlativas y experimentales.

3. INTRODUCCIÓN • Etimológicamente: estudio del alma. • “psique”: alma • “Logos”: discurso. • Tres momentos en la constitución de la psicología como ciencia: • Platón: conocimiento del alma. • Descartes: conocimiento de la mente. • Wund: ciencia de la conciencia

4. ESCUELAS • Estructuralismo: Titchener. • Edward Titchener (1867-1927), el discípulo más importante de Wundt, fue el creador del estructuralismo. Pretende: • Analizar la experiencia mental concreta en sus componentes o elementosmás simples. • Descubrir las leyes que gobiernan la combinación de estos elementos.

5. ESCUELAS • Funcionalismo: W. James. • William James (1842-1910), precursor o primer gran funcionalista. • Critica a Titchener su celo por la estructura y no por la función. • Influenciado por la idea de Darwin de la adaptación de los organismos al medio. • La introspección no sirve como método pues la conciencia es un continuo flujo de contenidos.

6. ESCUELAS • Gestalt: Wertheimer,  Köhler y Koffka. • Percepción. • Criticará al estructuralismo por considerar que la percepción no es el estudio de un conjunto de sensaciones aisladas que se relacionan por asociación. • La percepción es un todo; una totalidad de sentido.

7. ESCUELAS • Psicoanálisis: S. Freud • 1856 -1939. Terapia traumática. • El objeto estudio será el inconsciente, que convierte al ser humano en pasivo y mecánico. • Como método adoptará la hipnosis y la asociación libre de ideas.

8. ESCUELAS • Conductismo: Watson. •  1878 – 1958. Aprendizaje. • El conductismo revalorizó el papel ambiental en la conducta y la personalidad. • “Dadme una docena de niños sanos, bien formados, para que los eduque, y yo me comprometo a elegir uno de ellos al azar y adiestrarlo para que se convierta en un especialista de cualquier tipo que yo pueda escoger -médico, abogado, artista, hombre de negocios e incluso mendigo o ladrón- prescindiendo de su talento, inclinaciones, tendencias, aptitudes, vocaciones y raza de sus antepasados”

9. ESCUELAS • Psicología Humanista: Maslow. • 1908-1970. Autorrealización y jerarquía de las necesidades. • Frente al psicoanálisis y al conductismo que entienden pasivamente al individuo, Maslow lo entiende como una realidad positiva y activa.

10. ESCUELAS • Picología Cognitiva: Neisser, Vigotsky  y Piaget • Estudio de la cognición: percepción, memoria, aprendizaje. • Actualmente es el paradigma científico psicológico dominante y ha influido en el actual sistema educativo español.

11. CLASIFICACIÓN DE LA PSICOLOGÍA • http://neteducacion.wordpress.com/2009/10/05/breve-historia-de-la-psicologia-2/ • Aunque no hay unidad en cuanto al OBJETO, MÉTODO y TÉCNICAS. • Sí en cuanto a su clasificación: • Psicología BÁSICA. • Psicología APLICADA.

12. CLASIFICACIÓN DE LA PSICOLOGÍA • Psicología básica: • General: procesos psicológicos básicos de orden general. • Experimental: procesos psicológicos experimentales y de laboratorio. • Psicobiología: FBC; SNC; SE. • Evolutiva: organismo en desarrollo. • Social: influencia sobre individuos. • Personalidad: genética y ambiental. • Aprendizaje: cómo adquirimos conductas concretas. • Diferencial: diferencias entre individuos.

13. CLASIFICACIÓN DE LA PSICOLOGÍA • Psicología aplicada: ámbitos: • Educativo: orientación padres, profesores, alumnos. • Clínico: problemas emocionales – personalidad. • Empresarial: recursos humanos, publicidad, en otras palabras, potencia el rendimiento de la empresa.

14. METODOLOGÍA • Hay dos tipos de estudios: • Longitudinales: propios psicología evolutiva • Analizar características psicológicas a lo largo de la vida: • Inteligencia. • Transversales: propio de las demás áreas. • Analizar características psicológicas en un momento: • Inteligencia alumnado de 2º bachillerato en el Maestre…

15. TÉCNICAS • Descriptivas. • Correlativas. • Experimentales, propiamente dichas.

16. TÉCNICAS • Descriptivas: estudia hechos de laboratorio o vida cotidiana. • Descripción. • Estudio de casos. Problema generalización: • “Anna O” • Encuestas: preguntas abiertas: • Dónde ha estado de vacaciones, cómo lo pasó. • Cuestionarios: respuestas dadas: personalidad. • A) playa; b) montaña; c) llanura. • Test: preguntas estructuradas: competencia sujeto en la solución problemas: personalidad e inteligencia.

17. TÉCNICAS • Correlativas: análisis de datos estableciendo correlaciones significativas con datos cuantitativos y estadísticos. • Positivas: dos variables aumentan y disminuyen al mismo tiempo. • Netativas: una variable aumenta y la otra disminuye. • “Tiempo de estudio y buenas notas”. • “Absentismo y buenas notas”.

18. TÉCNICAS • Experimentales, propiamente dichas. • Es lo que llamamos el EXPERIMENTO. • Variable independiente: V.I. modificándola: • Variable dependiente: V.D. Alteración. • Grupo experimental: V.I. • Grupo control: > (V.I) • Estudio: cómo influye el aumento temperatura en el mayor número de errores en un test.

19. Actividad • Describe cómo llevarías a cabo, con V.I, V.D, G.E, G.C, un experimento en el que tuvieses que estudiar cómo influye el consumo de drogas en la atención.