1 / 23

PNLD 2011

PNLD 2011. LÍNGUA PORTUGUESA. Membros da equipe de Avaliação. Membro da Comissão Técnica – PUC-SP Coordenação Institucional: CEALE/FaE/UFMG Coordenação da Área de Língua Portuguesa: CEALE/FaE/FALE - UFMG. Coordenações regionais LÍNGUA PORTUGUESA. Bahia: UFBA Minas Gerais: UFMG

halima
Télécharger la présentation

PNLD 2011

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. PNLD 2011 LÍNGUA PORTUGUESA

  2. Membros da equipe de Avaliação • Membro da Comissão Técnica – PUC-SP • Coordenação Institucional: CEALE/FaE/UFMG • Coordenação da Área de Língua Portuguesa: CEALE/FaE/FALE - UFMG

  3. Coordenações regionaisLÍNGUA PORTUGUESA • Bahia: UFBA • Minas Gerais: UFMG • Pernambuco: UFPE • São Paulo: UNICAMP

  4. Universidade Federal da Bahia Universidade Federal de Mato Grosso Universidade Federal de São Paulo Universidade Federal Campina Grande - UFCG Universidade Federal da Paraíba - UFPB Universidade Federal Rural de Pernambuco Universidade Estadual da Paraíba - UEPB Avaliadores regionais

  5. Universidade do Estado da Bahia Universidade Estadual do Ceará Faculdade de Minas - FAMINAS Faculdade Cultural Dr. Pedro Leopoldo - MG Faculdade São Miguel - PE Centro Universitário Jorge Amado - Salvador/BA Centro Universitário Belo Horizonte - UNI-BH Avaliadores regionais

  6. Fundação Comunitária de Ensino Superior de Itabira - FUNCESI - MG Fundação Carlos Vanzolini FESB - Bragança Paulista Rede Estadual de Ensino de Pernambuco Rede Estadual de Ensino de São Paulo Rede Municipal de Ensino de Belo Horizonte-MG Avaliadores regionais

  7. Rede Municipal de Ensino de São Paulo Rede Particular de Ensino de Belo Horizonte -MG Rede Particular de Ensino de São Paulo PUC - São Paulo PUC - Campinas PUC - MINAS Betim Teia do Saber - Rede Estadual de Ensino de SP Avaliadores regionais

  8. PRINCÍPIOS GERAIS

  9. Objetivos do Ensino Fundamental • Desenvolver proficiência em • oralidade, • leitura, • produção de textos. • Refletir sistematicamente e construir conhecimentos sobre a língua.

  10. Objetivos gerais do ensino de Língua Portuguesa no Ensino Fundamental • Compreensão da variação linguística econvívio com a diversidade dialetal, para evitar preconceitos; • Reflexão sobre a língua, visando ao uso oral e escrito; • Apreciação e fruição estética da literatura.

  11. CRITÉRIOS GERAIS • Coerência e adequação metodológicas; • Respeito às especificidades do Manual do Professor; • Adequação da estrutura editorial e dos aspectos gráfico-editoriais; • Correção dos conceitos e informações básicos; • Observância de preceitos éticos, legais e jurídicos.

  12. CRITÉRIOS ESPECÍFICOS EIXOS DE ENSINO

  13. CRITÉRIOS ESPECÍFICOS • Coletânea de textos • Leitura • Produção de textos escritos • Linguagem oral • Reflexão linguística

  14. CRITÉRIOS ESPECÍFICOS O que as atividades dos livros didáticos devem proporcionar aos alunos?

  15. Critérios específicosColetânea LD: instrumento privilegiado de acesso ao mundo da escrita  coletânea de qualidade, representativa dos textos em circulação social, adequados ao nível de ensino a que o LD se destina.

  16. Critérios específicos Leitura • Interlocução entre leitor, autor e texto; • Prática situada no contexto social; • Reconstrução dos sentidos do texto pelo leitor (compreensão global, produção de inferências etc.);

  17. Critérios específicos Leitura • Compreensão das propriedades discursivas e textuais; • Apreciação ética, moral, estética e afetiva (formação do leitor crítico); • Abordagem adequada de textos artísticos (formação leitor literário).

  18. Critérios específicos Produção de Textos Escritos • Compreensão da escrita como processo de interlocução à distância, situado no contexto social: • planejamento, revisão, reescrita; • condições de produção/circulação do texto;

  19. Critérios específicos Produção de Textos Escritos • Produção de diversos gêneros e tipos de texto; • Consideração das características discursivas e textuais dos gêneros; • Desenvolvimento de estratégias de produçãovisando à proficiência que o aluno deve atingir.

  20. Critérios específicos Linguagem Oral • Favorecimento da fala na interação em sala de aula, como recurso de ensino -aprendizagem; • Desenvolvimento das capacidades de usos da linguagem oral em situações formais e/ou públicas;

  21. Critérios específicos Linguagem Oral • Exploração e valorização da diversidade linguística; • Exploração de diferenças e semelhanças entre as diferentes formas da linguagem oral e da escrita, na diversidade dos contextos sociais de uso.

  22. Critérios específicos Reflexão linguística • Reflexão sobre a língua e construção de conhecimentos linguísticos, para • desenvolvimento da proficiência oral e escrita, • análise de fatos da língua e da linguagem.

  23. Critérios específicos Reflexão linguística • Conhecimento e respeito quanto à diversidade linguística, situando as variedades urbanas de prestígio nesse contexto; • Reflexão, construção e sistematização dos conceitosabordados.

More Related