DIAGNÓSTICO AMBIENTAL PARTICIPATIVO (DAP)

1. DIAGNÓSTICO AMBIENTAL PARTICIPATIVO(DAP)

2. Definición El diagnóstico ambiental participativo es un instrumento que ayuda a identificar los problemas ambientales que existen en la Institución Educativa y en la comunidad cercana.

3. ¿Por qué Planificar Desde los Problemas? • Se toma menos tiempo para definir los objetivos • Se reflejan claramente cuáles son los problemas ambientales que se buscan solucionar • Existe una tendencia natural a fijarse en los problemas más que en los objetivos • Es un ejercicio más ágil que permite involucrar a los participantes en las etapas posteriores

4. Importancia • Los resultados del diagnóstico ambiental servirán para mejorar el Plan Educativo Institucional • Permite incorporar la problemática ambiental en el Plan Curricular de la Institución Educativa y del aula, • Es un insumo importante para que la comunidad educativa plantee alternativas de solución viables a sus problemas concretos.

5. Recomendaciones Iniciales • Es recomendable que un docente cumpla con la labor de facilitador durante el proceso de elaboración el Diagnóstico Ambiental Participativo • Deben de participar en el Diagnóstico cada uno de los miembros de la comunidad educativa: Director, docentes, alumnos, padres de familia, personal administrativo y de servicio. • El diálogo debe ser permanente entre todos los participantes • Prestar atención a las exposiciones y a las intervenciones de los participantes y considerar como válidas todas las ideas y sugerencias

6. PASOS PARA EL DESARROLLO DEL DIAGNÓSTICO AMBIENTAL PARTICIPATIVO

7. Definiciones Previas • Problema ambiental: Es cuando se nos ha presentado una situación negativa en el ambiente • Un problema ambiental es aquel que se puede solucionar desde la perspectiva de un mejor uso de los recursos naturales o de una mejor convivencia con la naturaleza (por ejemplo contaminación)

8. Problemas ambientales Problemas Problemas Problemas Problemas Tecnológicos Sociales Políticos Económicos • Los problemas ambientales no son una razón en sí mismos sino que son el resultado de la interacción de muchas clases de otros problemas que se pueden resumir en problemas tecnológicos, socio – culturales y políticos.

9. Tipo de Problemas Ambientales • Contaminación del aire • Agua • Contaminación • Mal uso • Basura • Ruido • Vulnerabilidad: • Paredes rajadas • vías de acceso bloqueadas • conexiones en mal estado • Convivencia no armónica

10. Identificación de Problemas Ambientales • Se busca aclarar el panorama respecto a los problemas ambientales existentes en las instituciones educativas • Se trabaja en base a un mapa verde y lluvia de ideas

11. Identificación de Problemas Ambientales Se forman 4 grupos de trabajo • Grupo 1: Estudiantes • Grupo 2: Docentes y director (a) • Grupo 3: Personal administrativo y de servicio • Grupo 4: Padres de familia

12. Se elabora un croquis de la Institución Educativa Cada grupo ubica en el croquis los principales problemas ambientales de la Institución Educativa Croquis de la Institución Educativa(10 minutos) Aulas Auditorio Dirección Baño Salón de profesores Aulas Baño Jardín Baños PATIO C A Ñ O S Exceso de Residuos Sólidos Escasas áreas verdes Baños Tanque de agua Desperdicio de agua

13. ¿Cómo Identificar Problemas Ambientales? • Para encontrar los problemas ambientales cada grupo responde a la pregunta: ¿Cuáles son los problemas ambientales que tiene mi Institución Educativa? • Todas las respuestas valen • Evitar colocar la palabra falta • Evitar la palabra no existe • Evitar los títulos • Dimensionar los problemas • Desagregar los problemas todo lo que se pueda • Evitar redacciones complicadas

14. Alto • bajo • complejo • conflictivo • confuso • burocrático • costoso • debilitado • deliberado • desequilibrado • devaluado • deficiente • difícil • diferente • engorroso • escaso • excesivo • flexible • improductivo • inadecuado • ineficiente • inseguro • largo • limitado • negativo • obsoleto • pobre • reducido • retrasado • sesgado. Algunos Adjetivos Sugeridos para Dimensionar Problemas Ambientales

15. Ejemplo de Algunos Problemas Ambientales(15 minutos) • Excesivo arrojo de desperdicios al patio del colegio • Escasas especies de plantas en los jardines • Escasas áreas verdes

16. Comité de Redacción Cada grupo de trabajo elegirá dos miembros que formen parte del comité de redacción • El comité de REDACCION es el encargado de hacer la elección de los problemas ambientales prioritarios de la Institución Educativa • Harán un solo listado de todos los problemas identificados por todos los grupos • Cada miembro del Comité de Redacción elige tres problemas ambientales que les parecen los más importantes de la lista. • Se suma qué problemas tienen mayor puntaje y se les ordena según prioridad

17. Priorización (20 minutos) • Escasas áreas verdes***** 5 • Exceso de producción de residuos sólidos en las aulas del colegio ********* 9 • Excesivo desperdicio de agua **** 4 • Inadecuado uso de las áreas verdes • Presencia excesiva de humos contaminantes provenientes de una fábrica cercana** 2

18. Problemas Ambientales Priorización • Exceso de producción de residuos sólidos en las aulas del colegio • Escasas áreas verdes • Excesivo desperdicio de agua

19. Identificación de Causas y Efectos(15 minutos) Presencia de malos olores por los residuos en descomposición Presencia de moscas en el aula Aulas sucias por los residuos acumulados en el suelo EFECTOS ¿Cómo afecta el problema? Exceso de producción de residuos sólidos en las aulas del colegio CAUSAS ¿Qué origina el problema? Inadecuado uso de los papeles en los salones Inexistencia de tachos de basura adecuados para segregar Malos hábitos de los alumnos para arrojar desperdicios

20. Definición de objetivos en base a los problemas priorizados y sus causas(10 minutos)

21. Análisis FODA de la Institución Educativa. (20 minutos)

22. GRACIAS