1 / 15

Az előkészítő időszak dallami feladatai. Dallami ismeretek kialakítása.

Az előkészítő időszak dallami feladatai. Dallami ismeretek kialakítása. A ZENEI ISMERETSZERZ É S Ú TJA. Zenei TAPASZTALAT hall á s+ é nekl é s+mozg á s zenei „ sz ó kincs ” ↓

hedva
Télécharger la présentation

Az előkészítő időszak dallami feladatai. Dallami ismeretek kialakítása.

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Az előkészítő időszak dallami feladatai. Dallami ismeretek kialakítása.

  2. A ZENEI ISMERETSZERZÉS ÚTJA Zenei TAPASZTALAT • hallás+éneklés+mozgás • zenei „szókincs” ↓ Zenei jelenségek KÉPZETE (akkor is felidézhető, ha nincs érzékszervi inger; kapcsolatban áll a nyelvvel) ↓ Zenei jelenségek SZIMBÓLUMA (név, jel)

  3. A dallami ismeretszerzés előfeltételei Az óvodai zenei nevelés eredménye, illetve az előkészítő időszak feladata: • Zenei „szókincs” kialakítása, gazdagítása (dalok, dallami minták) 2. Hallásfejlesztés • A zene egészleges észlelése mellett a zene egyes alkotóelemeinek absztrakciója (a dallam leválasztásának képessége; az egyes hangok elkülönítése, azaz egyenkénti észlelése) ↓ • Mozgásos tapasztalat a „magas-mély”, „lépés-ugrás” zenei vonatkozású használatához (dallamrajz) • Belső hallás fejlesztése

  4. Az előkészítő időszak dallami feladatai 1. Az ismeretszerzés általános előfeltételei Zenei „szókincs”: • Az óvodából hozott dalok felelevenítése • Új dalok tanítása globális módszerrel • Dallamvisszhang, énekes párbeszéd (= dallami minták) Az éneklési képesség fejlesztése • „morgós” gyerekek • megfelelő hangmagasságon éneklés • „szó-mi” hangzás kialakítása Zenei élmény nyújtása (!)

  5. 2. Az ismeretszerzés konkrét előfeltételei Hallásfejlesztés: • Dallamelvonás • Dalazonosítás (nemcsak kezdőmotívumról!) • Magas-mély, lépés-ugrás képzetéhez: Dallam mozgásának követése, leképezése (saját mozgás, dallamrajz, hangszeren hallott egyes hangok) • Belső hallás fejlesztése dallambújtatással E tevékenységek végigkísérik zenei ismeretszerzést és készségfejlesztést!

  6. Dallami ismeretek kialakítása Szolmizációs hangok neve, betűjele, kézjele, elhelyezkedése a vonalrendszerben. DE: Nem egyes hangokat tanítunk, hanem relációkat. Nincs „könnyű” vagy „nehéz” szolmizációs hang, csak ismerős vagy ismeretlen dallamreláció!

  7. A dallamhangok megismertetésének sorrendje az alsó tagozaton

  8. Az ismeretszerzés szakaszai • A dallami reláció képzetének kialakítása (több órán keresztül) • A megfelelő fordulatot tartalmazó több dal hallás utáni tanítása • A dallam mozgásának követése változatos módokon • Tudatosítás (korábban tanult dalon, 1 órán belül) • Bevésés, gyakorlás (= készségfejlesztés, több órán keresztül) A dallami és ritmikai ismeretszerzés párhuzamosan, de időben eltolva történik!

  9. A ZENEI ISMERETSZERZÉS HELYE A ZENEI KÉSZSÉGEK FEJLŐDÉSÉNEK FOLYAMATÁBAN

  10. A tudatosítás mozzanatsora • A tudatosításhoz kiválasztott dal • éneklése, játéka • dallamrészlet kiválasztása (lehetőleg a dal elejéről) • ezen dallamelvonás (pl. dúdolás)

  11. Megfigyelés • Dallamrajz, a szöveg szótagjainak (vagy hívóképek) térbeli elhelyezése • A már ismert dallamhangok szolmizációs nevének megállapítása (tanítói irányítással), hanglépcső, hangoszlop • Az új hang viszonyítása az ismertekhez (magasabb-mélyebb, lépés-ugrás)

  12. Tü- lán- zet szek, got szek vi- vi- mi mi ? ? ? ? dó dó

  13. Az új hang tudatosítása • Nevének, betűjelének, kézjelének megismertetése • A tudatosításra kiválasztott motívum lejegyzése a vonalrendszerben/kottakirakón • A motívum szolmizált éneklése • A teljes dal szöveges éneklése • Alkalmazó ellenőrzés: korábban tanult dalokból azonos/hasonló reláció utószolmizálása A hangzás – név – jel asszociációs kapcsolat kialakítása, megerősítése a következő órák készségfejlesztési feladata.

  14. Speciális eset: a szó-mi hangokat egyszerre tudatosítjuk • Dallamelvonás, mozgás, dallamrajz, ikonikus ábrázolás még változatosabb és alaposabb legyen! • Gyerekek szolmizált éneklés közben kézjellel mutatják. E tevékenység szintén nagyobb súlyt kapjon! • Vonalrendszerbeli elhelyezkedés megfigyeltetése (vagy vonalközbe kerül mindkettő, vagy vonalra) • Elhelyezés kottakirakón

More Related