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CRECIMIENTO Y DESARROLLO

CRECIMIENTO Y DESARROLLO. CONCEPTOS. EL CRECIMIENTO ha sido definido como el proceso de incremento de la masa de un ser vivo. Que se produce por el aumento del número de células o de la masa celular. CONCEPTOS.

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CRECIMIENTO Y DESARROLLO

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Presentation Transcript


  1. CRECIMIENTO Y DESARROLLO

  2. CONCEPTOS • EL CRECIMIENTO ha sido definido como el proceso de incremento de la masa de un ser vivo. Que se produce por el aumento del número de células o de la masa celular.

  3. CONCEPTOS • EL DESARROLLO es el proceso por el cual los seres vivos logran mayor capacidad funcional de sus sistemas

  4. FACTORES QUE REGULAN EL CRECIMIENTO Y EL DESARROLLO • FACTORES NUTRICIONALES. • FACTORES SOCIO-ECONÓMICOS. • FACTORES EMOCIONALES. • FACTORES GENÉTICOS. • FACTORES NEUROENDÓCRINOS.

  5. EVALUACIÓN DEL CRECIMIENTO

  6. MEDIDAS ANTROPOMÉTRICAS • PESO • TALLA • CIRCUNFERENCIA CRANEANA

  7. PESO • Nace: 3000-3500 gramos. • 1° Trimestre: 25-30 gramos/día • 2° Trimestre: 20 gramos/día • 3° Trimestre: 10-15 gramos/día • 4° Trimestre: 10 gramos/día • 1° Año: 9500-10250 • 1° al 2° año : 2500-3500 gr./año • Del 2° al 5° año: 2 Kg. Por año

  8. EL PRIMER AÑO • 1° Trimestre: 800 gramos/mes • 2° Trimestre: 600 gramos/mes • 3° Trimestre: 500 gramos/mes • 4° Trimestre: 300 gramos/mes

  9. TALLA • Nace: 50 cm. • 1° Mes: 4 cm. en el mes • 2° Mes: 3 cm. en el mes • 3° al 7° Mes: 2 cm. por mes • 8° al 12° Mes: 1 cm. Por mes • 1° Año: 72 cm. • 2° Año: 82 cm. • Del 2° al 5° Año: 10 cm. por mes

  10. PERÍMETRO CEFÁLICO • Nace: 33 cm. • 1° Trimestre:2 cm. por mes= 39 cm. • 2° Trimestre:1 cm. por mes= 42 cm. • 7° al 12° mes:½ cm. por mes= 45 cm • Del 1° al 2° año:3 cm.= 48 cm • Del 2° al 5° año:2cm. = 50 cm

  11. EVALUACIÓN DEL DESARROLLO

  12. DESARROLLO PSICOMOTOR

  13. Comunicación con el observador (1 mes) • Sonrisa social (2 meses)

  14. Busca objetos (4 meses) • Encuentra objeto (6 meses) • Juega a escondidas (8 meses)

  15. Suelta objeto (10 meses) • Entrega objeto/orden (12 meses)

  16. Imita tareas (12 meses) • Ayuda tareas (14 meses) • Juego simbólico (18 meses) • Prefiere comer solo (18 meses)

  17. Maneja bien la cuchara (24 meses) • Se quita ropa o zapatos (2 años)

  18. Control de esfínteres diurno (2 años y medio) • Se lava las manos ( 3 años)

  19. Arma rompecabezas simple (3 años) • Juego paralelo con otros niños (3 a.) • Aparea colores (3 años y medio) • Aparea figuras (4 años) • Va solo al baño (4 años) • Pregunta significado de palabras (4 a.)

  20. Seguimiento visual línea media (1m.) • Manos semiabiertas (2 meses) • Mira su mano (2 meses y medio) • Junta las manos (3 meses)

  21. Prensión cúbito palmar (4 meses) • Pasa cubo de mano mirándolo (5m) • Prensión pinza-radial (12 meses) • Pinza dígito pulgar (12 meses)

  22. Garabatos intencionales (18 meses) • Torre de 4 cubos (18 meses) • Trazos horizontales y verticales (20m) • Torre de 8 cubos (24 meses)

  23. Trazos circulares (2 años) • Dibuja persona de 3 partes (2 años y medio) • Dibuja persona de 6 partes (3 años) • Recorta imagen con tijera (4 años)

  24. Cocleo palpebral (nac-1 mes) • Busca la mirada de la madre (2m) • Sonidos guturales (gorgeo) (3m) • Silabeo pa pa/ma ma (7 meses)

  25. Una palabra frase con sentido (mamá/upa) (12 meses) • Nombra objetos familiares (agua/babau) (14 meses) • Nombra partes del cuerpo (18 meses)

  26. Palabras sueltas (más o menos 10 palabras) (18 meses) • Dice su nombre (24 meses) • Sabe yo/tuyo/mío (2 años y medio) • Sabe su sexo (3 años) • Cuanta hasta tres (3 años) • Pregunta porqué (3 años) • Cuenta historias (4 años) • Escribe su nombre (4 años y medio)

  27. Sostén cefálico (2 meses) • Posición en la línea media (3 meses) • Moro completo simétrico (3 meses) • Balconeo (4 meses) • Trípode (5 meses) • Pasa posición dorsal a lateral (6 m)

  28. Sentado sin sostén (7 meses)

  29. Gateo (8 meses) • Parado con ayuda (10 meses) • Camina con ayuda (11 meses) • Camina solo (12 meses) • Sube escaleras reptando (15 meses)

  30. Se agacha y levanta sin sostén (16m) • Sube a sillas sin ayuda (16 meses) • Sube escaleras de la mano (18m) • Abre puertas o cajones (18 meses) • Corre con rigidez (18 meses) • Patea pelota (24 meses)

  31. Sube escaleras alternando pies (2 años y medio) • Corre bien (3 años) • Monta triciclo (3 años) • Trepa (4 años) • Evade/esquiva (5 años)

  32. CONSEJOS PRÁCTICOS EL PRIMER MES

  33. Hablar al bebé, mimarlo, llamarlo por su nombre. • Evaluar las diversas razones de llanto: hambre, sueño, incomodidad, necesidad de compañía, algún dolor. • No es conveniente que comparta la cama con los padres.

  34. no deje objetos pequeños ni bolsas plásticas al alcance del niño, ya que puede llevárselas a la boca. • no dejar al bebé solo en la bañera, sobre la cama, el cambiador, etc.

  35. que el bebé vista ropa cómoda que le permita moverse con libertad y que las mangas no le tapen las manos, para que pueda coger objetos. • Que no permanezca en el cochecito mucho tiempo ya que, no podrá moverse como él necesita.

  36. A esta edad los bebés juegan con sus manos y su cuerpo, se mueven más y pueden ponerse de costado y boca abajo solos.

  37. Prepare un espacio seguro en el piso, sobre una manta o colchoneta, para que el niño pueda moverse libremente.

  38. pueden comenzar a aparecer signos de ansiedad, susto o angustia ante los extraños, debido a que el bebé ya reconoce a las personas con las que habitualmente se relaciona.

  39. Informar a la mamá sobre la inconveniencia del uso del andador, ya que no sólo es inadecuado para el desarrollo motriz del niño, sino que es una causa frecuente de accidentes.

  40. creciente independencia que va adquiriendo el niño, y la necesidad de tomar precauciones para evitar posibles accidentes. • el bebé disfruta y necesita moverse y desplazarse.

  41. También necesita contar con elementos simples (como envases vacíos y limpios, baldes, pelotas, etc.) para jugar, explorar, buscar soluciones a los problemas que se le presentan durante el juego, etc.

  42. respetar los ritmos de desarrollo del niño. Si todavía no camina, es conveniente que no lo fuerce; él lo hará cuando se sienta seguro, esté maduro y preparado para hacerlo. • uso de la palabra y no de la agresión verbal o corporal).

  43. También necesita contar con elementos simples (como envases vacíos y limpios, baldes, palanganas, pelotas, telas, etc.) para jugar, explorar, buscar soluciones a los problemas que se le presentan durante el juego, etc.

  44. el niño disfruta con moverse y desplazarse, y lo necesita. Por eso es indispensable ayudar a los padres a pensar si los espacios de la casa en los que el niño está y por los que transita están libres de peligros.

  45. En la medida de lo posible, los adultos deben acompañar y posibilitar al niño una progresiva autonomía. Por ejemplo, se le puede permitir que se vista solo y colaborar con él cuando tenga alguna dificultad, comer solo utilizando una cuchara que le entre en la boca, tomar agua de un vaso sin tapa, etc.

  46. acerca de los berrinches y enojos del niño. Cuáles son los motivos de las rabietas y algunas ideas para manejarlas (hablarle con paciencia, calmarlo, mimarlo, tratar de distraerlo, etc.). • Es importante que los adultos entiendan que esta actitud es parte del desarrollo y de la conquista de su autonomía.

  47. También es necesario charlar acerca de los límites (estrategias, uso de la palabra en lugar de la agresión verbal o corporal, etc.).

  48. el niño va adquiriendo autonomía de manera progresiva. • A esta edad le gusta vestirse y desvestirse (ropa fácil de poner, sin botones o cierres); le gusta también que le permitan comer usando la cuchara y el tenedor por sí mismo, ayudar en algunas tareas domésticas, realizar pequeños encargos, etc.

  49. Es importante que los adultos que lo rodean le hablen correctamente (por ejemplo: “perro” en lugar de “guau guau”); también es aconsejable evitar el permanente empleo de diminutivos, etc.

  50. al niño de esta edad le gusta dibujar, pintar, cantar, bailar y Escuchar música. • Es importante tratar de proporcionarle elementos apropiados para realizar estas acciones, que no sólo le resultan placenteras sino que le posibilitan realizar aprendizajes significativos.

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