“Hacia las sociedades del conocimiento” Capitulo 4

1. “Hacia las sociedades del conocimiento”Capitulo 4 Estrategias de Aprendizaje Profesora Yazmín Maldonado Robles

2. Integrantes • Marcelino Barba Quezada • Luis Jaime González Martínez • Ricardo Omar Navarrete García • Miguel Ramos Alcantar

3. Temas • Educación básica para todos • La educación para todos a lo largo de toda la vida • Enriquecer la educación: reforma de las instituciones, formación de los docentes y educación de calidad • “E-ducación”: nuevas tecnologías y educación a distancia

4. ¿Hacia la educación para todos a lo largo de toda la vida? • La educación es un derecho universalmente proclamado en la declaración universal de los derechos humanos (1948), pacto internacional de derechos económicos, sociales y culturales. • Que manifiesta que todas las personas tienen derecho a la educación gratuita, la instrucción elemental será obligatoria, así como, el acceso a estudios superiores será igual para todos, como objeto el desarrollo de la personalidad humana, favorecerá la comprensión, la tolerancia y la amistad de todas las naciones, grupos étnicos y religiosos.

5. Nulos progresos realizado en el decenio de 1990, la comunidad se fijó en el foro mundial sobre la educación de Dakar, seis objetivos en la materia de educación básica , para alcanzarlos al 2015, estos seis puntos son: • Extender y mejorar la protección y educación integrales de la primera infancia, especialmente para los niños más vulnerables y desfavorecidos. • Velar por que antes del año 2015 todos los niños, y sobre todo las niñas y los niños que se encuentran en situaciones difíciles, tengan acceso a una enseñanza primaria gratuita y obligatoria de buena calidad y la terminen. • Velar por que sean atendidas las necesidades de aprendizaje de todos los jóvenes y adultos mediante un acceso equitativo a un aprendizaje adecuado y a programas de preparación para la vida activa. • Aumentar de aquí al año 2015 el número de adultos alfabetizados en un 50%, en particular tratándose de mujeres, y facilitar a todos los adultos un acceso equitativo a la educación básica y la educación permanente. • Suprimir las disparidades entre los géneros en la enseñanza primaria y secundaria de aquí al año 2005 y lograr antes del año 2015 la igualdad entre los géneros en relación con la educación, en particular garantizando a las niñas un acceso pleno y equitativo a una educación básica de buena calidad, así como un buen rendimiento. • Mejorar todos los aspectos cualitativos de la educación, garantizando los parámetros más elevados, para conseguir resultados de aprendizaje reconocido y mensurable, especialmente en lectura, escritura, aritmética y competencias prácticas esenciales.

6. Educación básica para todosUn primer imperativo: la alfabetización • En la mayoría de los sistemas educativos la educación básica se imparte durante la escolarización obligatoria, y más concretamente en la enseñanza primaria. Puede afirmarse que la escuela, en tanto que lugar e institución, seguirá siendo por mucho tiempo el pilar fundamental de este tipo de educación y continuará asumiendo la misión fundamental de la alfabetización.

7. En 2002, 100 millones de niños en edad de cursar este tipo de enseñanza estaban sin escolarizar y el 55% de ellos eran niñas. En el África Subsahariana vivían 40 millones de esos niños sin escuela, en Asia Meridional y Occidental 30 millones, y en los Estados árabes 7 millones. Aunque en el decenio de 1990-2000 el número de niños sin escolarizar disminuyó en un 20% en Asia gracias al rápido desarrollo de los sistemas educativos, en el África Subsahariana aumentó en un 13% debido al crecimiento demográfico y a un fenómeno de “desescolarización”.

8. NB: Tasa Bruta de Escolarización (TBE) = Número de alumnos matriculados en un determinado nivel de enseñanza, independientemente de su edad, expresado en porcentaje de la población del grupo en edad oficial de cursar ese nivel de enseñanza. Esta tasa puede ser superior a 100% cuando muchos alumnos no pertenecientes al grupo de edad oficial están escolarizados en un nivel determinado.CINE: Clasificación Internacional Normalizada de la Educación. El nivel 3 de la CINE corresponde al segundo ciclo de la enseñanza secundaria, el nivel 4 a la enseñanza postsecundaria no universitaria y el nivel 5B a la enseñanza profesional y técnica universitaria.

9. ¿Cuales deben ser los conocimientos básicos? • Aprender a aprender • Capacidad para buscar, jerarquizar y organizar • Escritura y contabilidad

10. La educación para todos a lo largo de toda la vidaAprendizaje continúo • La educación a lo largo de toda la vida supone una transformación, una redistribución y una nueva armonización del tiempo individual y el tiempo social

11. En el ciclo de la vida se pueden determinar varios tiempos de educación y formación • 1.- Es el de la educación prescolar • 2.- Corresponde a la educación escolar básica • 3.- Es el de la educación y formación posteriores a la escolaridad obligatoria • 4.- Corresponde a la “formación permanente” • 5.- Este tiempo trasciende la vida profesional y se caracteriza por la libertad que el individuo tiene para dedicarse de lleno a sus aficiones y actividades sociales, sin tener en cuenta las exigencias laborales.

12. Conceder mayor importancia a la educación de la primera infancia • La primera infancia se define como el periodo que va del nacimiento hasta los ocho años de edad • Hoy todavía, la educación de los menores de tres años depende ampliamente de la educación informal • La educación prescolar, en una problemática social amplia que abarca la educación e información de los padres.

13. Desafíos planteados por la educación a lo largo de toda la vida • Multiplicación de los centros potenciales de aprendizaje y formación • Las políticas en la de educación • Economía

14. Una solución posible consistiría en determinar con precisión cuáles son los grupos específicos que pueden quedarse rezagados o inclusos marginados de las sociedades del aprendizaje: personas de escasos ingresos, minorías étnicas, emigrantes, jóvenes que han fracasado en la escuela, desempleados, trabajadores con escaso nivel de calificación y formación, personas discapacitadas y personas de edad aisladas.

15. Enriquecer la educación: reforma de las instituciones, formación de los docentes y educación de calidadEducación y calidad Algunos factores de la calidad de la educación : • El número de alumnos por docente • La formación del profesorado • La calidad de las infraestructuras • El material puesto a disposición de alumnos y docentes.

16. La amplitud de la problemática educativa presupone la existencia de un personal docente al corriente de las innovaciones relacionadas con cada disciplina y con los procesos educativos propiamente dichos • Ahora bien, en la enseñanza primaria se corre el riesgo de carecer de maestros, tanto en los países industrializados (por razones económicas y demográficas) como en los países en desarrollo

17. “E-ducación”: nuevas tecnologías y educación a distanciaSuperar el obstáculo geográfico • Este término sirve para designar una amplia gama de utilizaciones de esas tecnologías, desde el trabajo en ordenador en las aulas hasta las carreras cursadas totalmente a distancia • Esto no será posible si los países ricos y comunidad internacionales no hacen un esfuerzo para desarrollar infraestructuras adecuadas en los países en desarrollo

18. La “e–ducación” empieza a practicarse también en la enseñanza secundaria • En los Estados Unidos, el proyecto Virtual High Schoolse basa en la complementariedad de la educación a distancia y la enseñanza presencial, y no en la substitución de esta última por la primera. • El e-learningva a verse confrontado a los mismos problemas con que tropiezan la investigación ya que Se están empezando a depositar patentes para proteger los métodos de aprendizaje y algunos profesores piden incluso derechos de autor por sus cursos. • Algunos ya imaginan que, además del aprendizaje a domicilio, se crearán centros comunitarios de aprendizaje en los que desaparecerá el encuadramiento de los individuos por edad, así como la división del tiempo entre actividades y vacaciones.