SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN SUPERIOR

1. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES ESCUELA NORMAL. “PROFR. DARIO RODRIGUEZ CRUZ” CLAVE: 21DNE0004D MATERIA: DESARROLLO FÍSICO Y PSICOMOTOR I ASESOR: SANTIAGO AMAURY MENDOZA OJEDA. ACATLÁN PUE.

2. EL CRECIMIENTO DEL CEREBROJesús Palacios y Joaquín Mora El cerebro es la base física de todos los procesos psíquicos. En el momento del nacimiento, las partes mas maduras del cerebro son la más internas, es decir, las más próximas a la conexión del cerebro con la médula. La parte más evolucionada del cerebro humano desde el punto de vista filogenético es la corteza cerebral o córtex que se encuentra poco desarrollada en el recién nacido.

3. El desarrollo del cerebro va a consistir en gran parte en un proceso de tele-encefalización, es decir, de progresivo desarrollo desde el centro a la periferia. Si el niño controla antes el movimiento de los brazos que el de las piernas, ello no obedece al azar, sino al hecho de que maduran antes en el cerebro las partes encargadas del movimiento de los brazos que las responsables de las piernas. Un niño de seis meses tiene un buen control del movimiento de los brazos y un control mucho más pobre de sus piernas.

4. El tamaño del cerebro aumenta considerablemente en el curso del primer año de vida, se relaciona con los progresos que a lo largo de ese año se observa el control postural y el equilibrio, pues el cerebelo juega respeto a estas cuestiones un papel clave.

5. Existe una estrecha relación entre maduración del cerebro y maduración de la conducta. El crecimiento del cerebro es afectado por elementos del medio, desde la nutrición hasta la estimulación. Para tales zonas maduren hace falta que se produzcan requisitos entre los que la alimentación pero hacen falta además estímulos tanto físicos como sociales que aporten a las neuronas ese otro tipo de alimento que es tan importante en el desarrollo psicológico.

6. Los mínimos de estimulación sólo garantizan mínimos de desarrollo, por lo que resulta de la máxima importancia, cuando se quiere que el desarrollo psicológico vaya más allá de niveles mínimos, aportar experiencias ricas y variadas en lo cognitivo, lo social y lo afectivo.

7. Aproximadamente a los doce meses se da una maduración importante en áreas del cerebro que tiene que ver con el desarrollo del lenguaje lo cual se relaciona con los avances que se producen en la conducta lingüística en esos meses, antes de este tiempo, el cerebro ha ido tomando el control del análisis de los sonidos que percibe el bebé y de las praxias fono articulatorias (sistema de movimientos coordinados en función de una intención o para el logro de un objetivo).

8. El cerebro llega a Pesar de 1.2kg. Y 1.5kg. Existe una gran diferencia. Céfalo caudal: de la cabeza a los pies. Caudo cefálico: de Los pies a la cabeza En 8va. Semana de gestación comienza El crecimiento del cerebro En el parto pesa 25% de un adulto, a los 6 meses llega al 50% y a los 2 años y medio el 75% y a los 5 el 90%. El cerebro mide: Transversalmente: 12-14cm Longitudinal: 14-17 cm. Próximo distal: de lo más cerca a lo más lejano

9. “DESARROLLO FÍSICO Y PROGRESO EN EL AUTOCONTROL”Mora, Joaquín y Jesús Palacios En los años preescolares, los niños no dejan de aumentar regularmente su talla y su peso. El cerebro continúa su desarrollo, que ahora consiste sobre todo en el proceso de arborización de las dendritas y conexión de unas neuronas con otras. También a este comienzo, se ha concluido lo fundamental de la mielinización de las neuronas (la mielina es una vaina que recubre el axón de las neuronas, aumentando mucho la velocidad de conducción de los impulsos en su interior), con lo que se está en condiciones de realizar actividades sensoriales y motoras mucho más rápidas y precisas.

10. Los distintos procesos se interrelacionan y coordinan, dando lugar a la aparición de procesos nuevos, progresivamente más complejos, al mismo tiempo, se va completando la teleencefatización con la maduración de zonas dístales de la corteza cerebral.

11. Los procesos madurativos que se dan en el cerebro, el control sobre el propio cuerpo conoce un importante avance durante los años preescolares, siguiendo las ya conocidas leyes céfalo – caudal y próximo – distal.

12. No es lo mismo entrenar al niño cuando está llegando a la madurez fisiológica para controlar los esfínteres, que cuando aún le falta mucho para lograrla. De 5-6 años el control fino todavía no está bien establecido en muchos niños y porque además escribir implica no sólo hacer trazos de una forma determinada, sino establecer complejas relaciones

13. Al nacer los huesos del cráneo están separados por seis huecos o lugares blandos, llamados fontanelas. El hueso del niños es de 70% de colágeno (proteína) y el 30% de calcio. Desde el momento en que el niño nace, inicia su crecimiento biológico, el proceso del descubrimiento de su “yo” y del mundo que le rodea. Próximo-distal: empieza en el centro del cuerpo y se mueve hacia fuera, la parte superior de los brazos crece antes que la parte inferior y ésta crece antes que las manos.