Présentation Projet

1. Présentation Projet Jouer en Sécurité Projet Jouer en Sécurité

2. PRESENTATION DU PROJET • Mes diplômes • Brevet d’Etat 1er degré • 3ème degré Directeur Sportif • 3ème degré Formateur • Equipe Formation Comité Côte d’Argent • Entraineur Tadeï U17 Comité Côte d’Argent • Référent Académie des 1ère lignes pour Comité Côte d’Argent Projet Jouer en Sécurité

3. PRESENTATION DU PROJET • Pourquoi ce projet? • Projet pour le DE • Impossibilité de faire un projet sur le club de Ste Eulalie • Sensibilisé par rapport à la sécurité du joueur • Passionné de mêlée • Possibilité de faire un projet de développement sur l’académie des 1ères lignes Projet Jouer en Sécurité

4. PRESENTATION DU PROJET • Analyse • On constate que les clubs du Born ne s’inscrivent pas à XV en U15. Ils préfèrent jouer à XII. • Depuis 2000, en catégorie C on ne pousse plus les mêlées. • Les clubs ne travaillent pas les attitudes et postures en mêlée • Depuis 3ans les accidents avaient diminué mais on constate une augmentation des accidents depuis 1 an • Création de l’académie des 1ères lignes Projet Jouer en Sécurité

5. PRESENTATION DU PROJET ACADEMIE des 1ères LIGNES Attitudes et Postures Sécurité Protocole Mêlée Performances Projet Jouer en Sécurité

6. ATTITUDES et POSTURES • 7 points clefs en partant du sol vers le haut du corps (idée check-list) • Appuis largeur d’épaule, • Jambes fléchies (planter les genoux ou avoir les tibias parallèles au sol) • Dos plat • Bassin en rétroversion • Poitrine sortie • Dos horizontal (ou faible angle vers le haut) • Tête relevée (regard au dessus des lunettes) Projet Jouer en Sécurité

7. LA SECURITE • 1996-2000 • 2.39/an/100 000 • 28 cas • 26 avants, 2 arrières • 17 mêlées • 2001-2006 • 1.07/an/100 000 • 11 cas • 3 arrières, 8 avants • 3 mêlées 3,9 accidents/an1,81 cas/100 000 Projet Jouer en Sécurité

8. LA SECURITE • L’étude montre qu’il faut développer la force du rachis chez les M15. On peut utiliser les exos avec les élastiques. • Au simulateur on voit que la 1ère ligne supporte 1,5 tonne à l’impact (joueurs équipe de France). • Un joueur non expérimenté met 800kg de pression en 1ère ligne. • On se rend compte que ce n’est pas l’impact qui met de la force mais le gainage dynamique. • L’impact ne sert juste qu’à déstabiliser l’adversaire et prendre la place. • A l’impact on se rend compte que le joueur vibre et que pendant ce temps il ne peut pas prendre sa place. Le gainage permet de vibrer moins longtemps. • Pour un joueur non expérimenté, les vibration durent 80 ms (40ms pour un joueur de haut niveau). La 3ème ligne met le max de force 40ms après l’impact => la 1ère ligne est en train de vibrer. Projet Jouer en Sécurité

9. LA SECURITE • Le simulateur Projet Jouer en Sécurité

10. LE PROTOCOLEEvaluation de compétences au poste d’Avant pour la catégorie « Moins de 15 ans » • Objectif : • Evaluer de manière objective, précise et simple les compétences au poste d’Avant du jeune joueur de Rugby de la catégorie « Moins de 15 ans ». • Délivrer un passeport Moins de 15 ans « Joueur de Devant » valable pour 2 saisons Projet Jouer en Sécurité

11. Lien vers « Protocole » LE PROTOCOLE • La procédure proposée est composée de 3 parties: • Données biométriques : (passage sous la responsabilité du club) • Poids • Taille • Evaluation fonctionnelle: (passage sous la responsabilité du club) • Test « Squat Complet » • Test « Saut en longueur » • Test « Gainage tronc en position de pompes » • Test « Pont extension cervicale » • Circuit posture pré mêlée « Flexion » • Evaluation technique: (passage sous la responsabilité du ComDép) • Test de connaissance des « 4 commandements d’entrée en mêlée » • Tests de postures et de poussées Projet Jouer en Sécurité

12. ACADEMIE DES 1ERES LIGNES Projet Jouer en Sécurité

13. Pourquoi l’Académie des 1ère Lignes? • Sécurité • Réduction des nombres d’accidents • Préservation de la Mêlée • Préservation de l’image du rugby • Promotion de la Mêlée qui se trouvait en perte de vitesse • Opérations promotionnelles • Image (logo) • Valorisation par la performance au plus haut niveau (simulateur) • Détection de joueurs à potentiel • Passeport • Baby-scrum Projet Jouer en Sécurité

14. Articulation Académie Nationale Académie Régionale Académie locale Projet Jouer en Sécurité

15. Travaux - Développement Contenus d’Echauffement Sécurité Renforcement musculaire spécifique Protocoles -15ans Contenus Technique Contenus Tactique Réglementation Travail d’analyse et développement avec la cellule de recherche Développement de la Performance Projet Jouer en Sécurité

16. L’OEIL EXPERT Comportementsobservables Projet Jouer en Sécurité

17. L’observable fondamentalLa posture Envergure Projet Jouer en Sécurité

18. L’observable fondamentalL’équilibre; source de mise en danger Envergure Envergure Jambes tendues = épaules en dessous des hanches Talons = dos rond Danger!!! Danger!!! Projet Jouer en Sécurité

19. LA DEMARCHE Evolutions et Régulations Projet Jouer en Sécurité

20. Evolutions SIMPLE COMPLEXE INDIVIDUEL COLLECTIF SIMPLE COMPLEXE Projet Jouer en Sécurité

21. L’élément clé • La régulation Danger!!! Confort /Facilité Constructif Exigence Ressources Exigence Ressources Ressources Exigence Projet Jouer en Sécurité

22. Principaux éléments de régulation Sur le plan technique… Pour les débutants: la notion de tête engagée difficile à appréhender (travail au joug recommandé, avec les mains sur les épaules, ou en collectif total) De manière générale: les différentes axes de pression, avec lesquels on peut varier pour ajouter ou enlever de la difficulté… Pas de pression externe Pression externe par devant Pression externe par devant et par derrière Projet Jouer en Sécurité

23. Principaux éléments de régulation Sur le plan tactique… • Pour les débutants: • la notion d’équilibre avec le maintien de la posture sous des contraintes de déplacement • -> SANS puis AVEC INCERTITUDE • De manière générale: • Prédéfinir l’action et la réaction de chaque joueur ou équipe et l’articulation entre les lignes (1ères lignes/2nd Lignes). • -> Eviter la surprise • Puis ne prédéfinir que l’action, laissant l’incertitude à la réaction et son articulation entre les lignes. Projet Jouer en Sécurité

24. L’ENTRAINEMENT Formes, séances et contenus Projet Jouer en Sécurité

25. Formes d’entrainements • Educatifs • Orientation technique et/ou tactique • Exos simples, souvent en autonomie • Peu d’exigence (confort) • Perfectionnement • Orientation technique et tactique • Travail sollicitant • Démarche de perfectionnement au poste (détail) • Performance • Orientation stratégique • Caractéristiques morphologiques du groupe/de l’adversaire • Mise en place d’une stratégie : adversaire, zonage terrain, orientation du jeu, axe de la mêlée… Projet Jouer en Sécurité

26. Projet Jouer en Sécurité

27. Les Familles de Travail Projet Jouer en Sécurité

28. Contenus Projet Jouer en Sécurité

29. La Philosophie L’entraineur Les Tâches Garant de la sécurité Son idéal de mêlée (convictions) Les consignes (partenaires/adversaires) Œil expert / Régulation Corrections (discours technique/discours terrain) Inciter au sentiment de sécurité • Inciter à la solidarité: effet de force collective • Inciter à ne pas tricher: • Contre l’esprit du jeu • Frein à l’évolution du joueur • Eveiller l’esprit de combativité, de loyauté et le respect vis-à-vis de l’adversaire en mêlée Projet Jouer en Sécurité

30. La mise en œuvre • Création d’un blog • Permet de retrouver les fiches exercices, • Permet de retrouver les fiches d’évaluation, • Permet de retrouver les différentes vidéo • Trouver un correspondant par club • Permet de suivre l’évolution du projet • Remontera les problèmes rencontrés par les éducateurs • Si possible il fournira des vidéos de match • Faire un test d’évaluation avec le baby scrum • Un 2ème test sera effectué au mois de janvier et un autre au mois de mai • Faire des réunions de suivis • Analyse des évaluations • Analyse des vidéos • Mise en place des fiches d’exercices et analyse et des exercices précédents Projet Jouer en Sécurité

31. Le baby scrum Projet Jouer en Sécurité

32. Lien vers Attitudes babyscrum Le baby scrum Projet Jouer en Sécurité

33. Fiche d’Evaluation Projet Jouer en Sécurité

34. Fiche d’Evaluation Projet Jouer en Sécurité

35. Fiche d’Evaluation Projet Jouer en Sécurité

36. CONCLUSIONS ET PERSPECTIVES • Analyse de ce qui a marché : • Les évaluations? • Les réunions? • L’investissements des éducateurs? • Analyse de ce qui n’a pas fonctionné : • La compréhension des séances? • L’investissements des joueurs en dehors des séances? • Ambition par rapport à l’an prochain : • Développer le projet sur d’autres club • Faire de l’analyse du projet une référence pour le comité • Développer le projet au niveau des séniors? Projet Jouer en Sécurité

37. CONCLUSIONS • Ce projet n’est réalisable que si tout le monde y croit et y adhère. • L’objectif fédéral à moyen terme est de repousser les mêlées et ça ne pourra se faire qu’en diminuant les accidents en mêlées. • A savoir que les U15 l’année prochaine vont faire des mêlées • Les U17 risquent de jouer en Balandrade quand il vont monter en U19 • Les U19 risquent de pousser les mêlées en +19 si la fédération décide de remettre la poussée à 1.5m. Projet Jouer en Sécurité

38. Annexes Projet Jouer en Sécurité