UČENJE KOT POT V BOLJŠI ROMSKI VSAKDAN

1. Tematska konferenca VLOGA VSEŽIVLJENJSKEGA UČENJA PRI REŠEVANJU PROBLEMATIKE REVŠČINE UČENJE KOT POT V BOLJŠI ROMSKI VSAKDAN Kranjska Gora, 1. – 2. oktober 2009 Meta Gašperšič, RIC Novo mesto

2. Izmenjava izkušenj, praktičnih in teoretičnih vidikov izobraževanja odraslih ter povečanje osveščenosti javnosti v priznavanju temeljnih pravic vseh ljudi do dostojnega življenja in polne vključenosti v družbo. Namen konference je: Meta Gašperšič, RIC Novo mesto

3. Vsebina delavnice: Uvodna predstavitev Romi v Sloveniji – predstavitev ciljne skupine (dr. Vera Klopčič) Predstavitev projektnega dela v RIC Novo mesto Predstavitev projekta Grundtvig: Kulturna dediščina v vseživljenjskem učenju – Cultural heritage and life long learning (koordinator projekta: LU Murska Sobota) Razprava Delavnica C: Učenje kot pot v boljši romski vsakdan Meta Gašperšič, RIC Novo mesto

4. Ugotoviti/prepoznati vpliv možnosti na pridobivanje sredstev iz Evropskih skladov ter drugih javnih virov na razvoj projektov s področja reševanja revščine z VŽU Izmenjati izkušnje o načinih pristopanja k ciljni skupini in spodbujanju njihove motivacija ciljne skupine ter Razumeti, zakaj je nujna vpetost projektov v obstoječo dejavnost organizacije Kakšni so načini razširjanje in uporaba projektnih rezultatov, kako zagotavljamo njihovo trajnost Partnerstvo – kaj pomeni v nacionalnem in evropskem kontekstu (uporabnost rezultatov, spodbude, ovire…) Ključne prednosti in slabosti sodelovanja v evropskih in nacionalnih partnerstvih Izhodišča za razpravo (in predstavitve): Meta Gašperšič, RIC Novo mesto

5. Dr. Vera Klopčičje višja znanstvena sodelavka Inštituta za narodnostna vprašanja. Sodeluje v številnih mednarodnih projektih in dejavnostih in se pri svojem delu poglobljeno posveča preučevanju poti za izboljšanje položaja Romov. Bila je članica delovne skupine za pripravo Zakona o romski skupnosti, ki je bil sprejet v letu 2007. V letih 2005 - 2007 je bila članica delovne skupine za pripravo romskega zakona in delovne skupine za pripravo akcijskega načrta za izvajanje Strategije za vključevanje Romov na področju izobraževanja. Meta Gašperšič, RIC Novo mesto

6. RIC NOVO MESTO in iskanje poti pri reševanju romske tematike Meta Gašperšič, RIC Novo mesto

7. Osnovna šola za odrasle Sklop programov Šola za življenje Raziskovalno delo Promocija vzgoje in izobraževanja (Moja pot do poklica) Programi UŽU (Most do izobrazbe, Beremo in pišemo skupaj) Posebni program za Rome (BO) Projektno delo (raziskovalno delo, mobilna svetovalna služba) Strokovno delo za Rome in z Romi »Delovati moramo zdaj in delovati moramo skupaj.« Meta Gašperšič, RIC Novo mesto

8. OSNOVNE ŠOLE • SREDNJE ŠOLE – IO • LU • KNJIŽNICE • SAMOSTOJNI PODJETNIKI • ZRSZ, OS NM • CSD NM… STROKOVNIPARTNERJI LOKALNA PARTNERSKA MREŽA (ISIO) • OBČINE • OBMOČNA OBRTNA ZBORNICA • OBMOČNA GZ • ZRSZ, OS NM… STRATEŠKIPARTNERJI Meta Gašperšič, RIC Novo mesto

9. Projekti Leonardo da Vinci II - mobility (2001) Svetovanje v izobraževanju odraslih - Irska Projekt PPF II »Razvoj novih programov za samostojno učenje« (koordinator ZLUS) Projekt Dvig prehranjevalne kulture za varovanje in krepitev zdravja romske populacije (koordinator ZIK Črnomelj) Projekt EQUAL – Romski zaposlitveni center (koordinator Občina Škocjan) raziskava: ugotavljanje stališč Romov do zaposlovanja Raziskava PHARE PISR 2003 (koordinator ZIK Črnomelj) raziskava: ugotavljanje poklicnih interesov Romov stanje na področju poklicne orientacije v JV regiji Slovenije CVŽU Dolenjska 2005- 2007 in 2008 – 2013 (koordinator RIC Novo mesto) Nacionalni programi javnih del (Romski koordinator, Socializacija in integracija Romov) Meta Gašperšič, RIC Novo mesto

10. SKUPNO VSEM RAZISKAVAM Romski učenci v OŠ izobraževanju: - nižja motivacija za učenje v primerjavi z drugimi učenci- slab šolski uspeh- slabo razumevanje pisnih informacij v slovenščini- domače okolje, ki deluje v večini primerov nespodbudno na njihovo izobraževanje- znanje jim ni vrednota- večina nima izoblikovanega poklicnega cilja- negativen odnos do izobraževanja- skeptičnost glede zaposlitve- miselnost : “poklic je za večinsko družbo, jaz tega ne zmorem”- slab obisk romskih učencev na rednih oblikah poklicne orientacije- nižji interes romskih učencev za dokončanje OŠ in nadaljevanje šolanja po OŠ v primerjavi z drugimi... Meta Gašperšič, RIC Novo mesto

11. SKUPNO VSEM RAZISKAVAM Pri vključevanju odraslih Romov na območju JV regije in dela Osrednje slovenske regije se izobraževalci odraslih srečujejo z: - nizko motivacijo oz. interesom za učenje in izobraževanje;- prepričanje, da kot Romi nimajo enakih možnosti za zaposlitev in vključitev v družbo;-dejstvom, da Romi z večjim znanjem v njihovi skupnosti ne pridobijo ugleda (prej ravno nasprotno);- težavami odraslih Romov pri sprejemanju obveznosti;- napornim usklajevanjem vsebine programov s potrebami in interesi Romov;- nizkimi pričakovanji do lastne šolske uspešnosti;- izjemno slaba pismenostjo;- osipom v programih;- šibkim predhodnim znanjem udeležencev... Meta Gašperšič, RIC Novo mesto

12. Izobrazbena struktura Romovsamo 5% anketirancev želelo nadaljevati šolanje na srednji šoli Raziskava izobraževalnih in poklicnih interesov Romov (PISR – PHARE 2003) Meta Gašperšič, RIC Novo mesto

13. AKTIVNOSTI ZA VEČJE VKLJUČEVANJE ROMOV V VSEŽIVLJENJSKO UČENJE v RICu Razvito svetovalno omrežje je zelo pomembno pri motiviranju odraslih Romov za vključevanje v izobraževanje in povečevanje njihove vključenosti v izobraževanje in učenje. PARTNERJI, KI DELUJEJO NA INTERESNEM OBMOČJU SKUPNO NAČRTOVANJE SKUPNO IZVAJANJE SKUPNO SPREMLJANJE ROMI – TIHI PARTNERJI SKUPNO VREDNOTENJE Meta Gašperšič, RIC Novo mesto

14. DEJAVNOSTI ZA BOLJŠE POZNAVANJE CILJNE SKUPINE • Povezave z romskimi organizacijami in posamezniki • Izvajanje programov v romskih naseljih • Stalno strokovno spolnjevanje svetovalk in partnerjev • Lastne raziskovalne naloge • Sodelovanje SS NM v različnih projektih (npr. PUM, Phare – PISR, Equal…) • Lastni projekti: • (SO)BIVAJMO SKUPAJ • MOJA POT DO POKLICA 1 in 2 • OBLIKOVANJE NACIONALNIH PROGRAMOV JAVNIH DEL • Mobilna svetovalna služba za Rome (CVŽU Dolenjska) Meta Gašperšič, RIC Novo mesto

15. negativen odnos do izobraževanja, negativne izkušnje s prejšnjim izobraževanjem, nizke aspiracije in nizek interes, neredno obiskovanje šole in osip (še posebno žensk - zaradi ljubosumnosti moža, porok, pogostih zanositev), nezaupljivost in strah pred udeležbo, gibanje na trgu dela, ki kljub dokončanju druge stopnje izobrazbe ne omogočajo zaposlitve, spori med Romi, nizka raven pismenosti, nizka raven funkcionalne pismenosti, slabo razumevanje slovenskega jezika, slabo razvite delovne in učne navade, konfliktnost z večinsko družbo, stereotipi pri večinski družbi … Potrebe in značilnosti ciljne skupine Ciljna skupina: Romi na območju UE Novo mesto ZAKAJ ŠE POSEBNA POZORNOST ROMOM? Potreba po razvoju specifičnih pristopov v procesih izobraževanja, zaposlovanja in vseživljenjskega učenja Romov Zaradi nizke izobrazbene strukture, slabih materialnih pogojev za življenje,ohranjanja tradicionalnega stila življenja in zaradi razlikovanja od večinske kulture, so se znašli na najbolj skrajnem robu družbe in s tem so ekonomsko in socialno izločeni. Meta Gašperšič, RIC Novo mesto

16. OPERATIVNI PROGRAM RAZVOJA ČLOVEŠKIH VIROV ZA OBDOBJE 2007 -2013; 3. razvojna prioriteta Razvoj ČV in VŽU DRŽAVNI RAZVOJNI PROGRAM (DRP) 2007-2013Razvoj človeških virov in vseživljenjskega učenja navaja, da so cilj razvojne prioritete usposobljeni ljudje za gospodarstvo, javni in nevladni sektor z večjo kakovostjo izobraževalnega sistema ter omogočanjem različnih poti izobraževanja posameznikom. RESOLUCIJA O NACIONALNEM PROGRAMU IZOBRAŽEVANJA ODRASLIH V RS DO LETA 2010nujni pogoj za večanje učinkovitosti sodobnih družb je pospešen razvoj človeških virov, pri katerem dobiva vse večjo vlogo vseživljenjsko učenje in v njegovem okviru izobraževanje odraslih. Opozarja, da bodo ljudje z osnovno šolo in manj postajali »trdo jedro brezposelnosti. Ena izmed aktivnosti je tudi razvoj svetovalnih omrežij. STRATEGIJA VSEŽIVLJENJSKOSTI UČENJA V SLOVENIJI, 2007; osebam, ki se želijo učiti ali se učijo, je potrebno ponuditi informacije in svetovalno pomoč; potrebno je zagotavljati dostop do informiranja in svetovanja, kolikor je mogoče enako-vsem in v vseh okoljih. REGIONALNI RAZVOJNI PROGRAM 2007 – 2013: ena ključnih težav na področju človeških virov je premajhna razvitost kulture VŽU, rezultat je tudi nizka stopnja funkcionalne pismenosti, nujno oblikovati pogoje za vse vrste izobraževanja in pismenosti. MEMORANDUM O VSEŽIVLJENJSKEM UČENJU: lokalen dostopdo kakovostnega informiranja in svetovanja vsem državljanom. ZAKON O ROMSKI SKUPNOSTI V RS (2007) zagotavlja pogoje za dvig izobrazbene ravni pripadnikov romske skupnosti in ustrezno štipendijsko politiko. Zakon posebno skrb namenja spodbujanju zaposlovanja, poklicnemu izobraževanju in usposabljanju romske skupnosti. STRATEGIJA VZGOJE IN IZOBRAŽEVANJA ROMOV (2004) poudarja položaj Romov v Sloveniji, ovire pri vključevanju Romov v VIZ in pomen razvitega svetovalnega omrežja v lokalnih okoljih. PROGRAM POBUDE SKUPNOSTI EQUAL 2004 – 2006 ZA RS: Razvojno partnerstvo Romski zaposlitveni center ZBORNIK POKLICNO INFORMIRANJE IN SVETOVANJE ZA ROME, 2003 Priporočilo Odbora ministrov (2000) o izobraževanju otrok Romov/Ciganov v Evropi Priporočilo Odbora ministrov (2001) o izboljšanju ekonomskega in zaposlitvenega položaja Romov/Ciganov in potujočih skupin v Evropi Resolucija Odbora ministrov Sveta Evrope o uresničevanju Okvirne konvencije za zaščito narodnih manjšin s strani RS(2005) Izhodišča za razvoj Mobilne svetovalne službe Meta Gašperšič, RIC Novo mesto

17. Mobilna svetovalna služba za Rome Projekt Center vseživljenjskega učenja DolenjskaRazvijanje in širjenje mrež z IKT podprtih lokalnih/regionalnih svetovalnih centrov in centrov za poklicno svetovanje – centri VŽU (2005 – 2007 in 2008 - 2013) Meta Gašperšič, RIC Novo mesto

18. TRAJNOST REZULTATOV, RAZŠIRJANJE IN UPORABA Mobilna služba za Rome kot rezultat naših izkušenj in potreb ciljne skupine “Outreach” kot strokovno izhodišče Predlog modela delovanja Mobilne svetovalne službe v UE Novo mesto Meta Gašperšič, RIC Novo mesto

19. MOTIVACIJA CILJNE SKUPINE Cilji delovanja Mobilne svetovalne službe • podpora pri izobraževanju in učenju, pri dostopu do izobraževalnih in drugih možnosti • informiranje in svetovanje na vseh ravneh izobraževanja, usposabljanja in zaposlovanja • povečanje udeležbe v izobraževalnih programih • večje povezovanje med romsko in večinsko skupnostjo v lokalnem okolju • motiviranje za učenje - še posebej žensk in mlajših odraslih • osveščanje staršev in otrok o pomenu učenja, dokončanju šolanja in pridobitvi poklica – promocija vzgoje in izobraževanja • pomočpri odpravljanju težav, ki so posledica nizke stopnje (funkcionalne) pismenosti - pomoč pri pisanju različnih vlog, izpolnjevanju obrazcev • boj proti socialni izključenosti Meta Gašperšič, RIC Novo mesto

20. NAČINI PRISTOPA K CILJNI SKUPINI Neposredno svetovalno delo – podporna dejavnost izobraževanju in učenju, pridobivanje veščin iskanja zaposlitve Učna pomoč romskim dijakom Priprava individualnega izobraževalnega načrta Pomoč pri razvijanju spretnosti za uspešno delovanje v družbi znanja Raziskovalne naloge Priprava gradiv za poklicno orientacijo (Moja pot do poklica) Organizacija skupnih srečanj odraslih v posameznih naseljih glede na tematiko oz. interes odraslih v posameznih naseljih Razvoj in izvajanje delavnic poklicnega informiranja in svetovanja Meta Gašperšič, RIC Novo mesto

21. Trajnost aktivnosti in značilnosti ciljne skupine Inovativnost in eksperimentalnost aktivnosti Nerealno pričakovanje rezultatov Problem meritev učinkov Ocena učinkov dela »Mobilne svetovalne službe za Rome« Problem trajnosti EU projektov Meta Gašperšič, RIC Novo mesto

22. Predstavitev projekta Grundtvig Partnerstva Naslov projekta: “Kulturna dediščina v vseživljenjskem učenju” – Cultural heritage and life long learning Trajanje projekta: 1.8.2008 - 31.7.2010 Koordinator: Ljudska univerza Murska Sobota Meta Gašperšič, RIC Novo mesto

23. RAZPRAVA Meta Gašperšič, RIC Novo mesto

24. “Človeka ne morete ničesar naučiti. Lahko mu samo pomagate, da to odkrije v sebi.” Galileo Hvala za pozornost! Meta Gašperšič, RIC Novo mesto