VELKOMMEN TIL FORELDREMØTE PÅ 9.TRINN!

1. VELKOMMEN TIL FORELDREMØTE PÅ 9.TRINN!

2. AGENDA: I plenum: Avgangsfagene: Mat & Helse Musikk Fraværsregler Nasjonale prøver Zero Trivselsprogram Skolens hjemmeside Ordensreglementet/klasseregler Leirskole i uke 41 Klassevis: Faglærere Timeplan Foreldrekontakt/vara Individuelt for klassen

3. Mat & HelseV / Hege N. Johansen

4. Verdt å vite.. • Avgangsfag! • Forkle bør være med.. • Nytt navn: Mat og helse, før heimkunnskap • Praktisk prøve i høst (gjærdeig) • Fint hvis ”avleggerne” får prøve seg hjemme. La de også rydde opp… • Teoriprøve om næringsstoffer. VIKTIG! • Allergier? Gi beskjed skriftlig

6. Kostholdsrådene! • Doble inntak av frukt og grønt (3+2) • Spis kokte og bakte poteter istedenfor friterte og chips • Spis mer fisk, både som pålegg og til middag • Velg magre kjøtt og meieriprodukter • Velg mykt og flytende fett • Vær forsiktig med sukkerholdig mat, godteri og drikke. • Vær varsom med salt • Vann er beste tørstedrikk

7. Kompetansemål etter 10. årssteget ”Mat og helse” 4+9:Mål for opplæringa er at eleven skal kunne Mat og livsstil • planleggje og lage trygg og ernæringsmessig god mat, og forklare kva for næringsstoff matvarene inneheld • samanlikne måltid ein sjølv lagar, med kostråda frå helsestyresmaktene • bruke digitale verktøy til å vurdere energi- og næringsinnhald i mat og drikke, og gjere seg nytte av resultata når ein lagar mat • informere andre om korleis matvanar kan påverke sjukdommar som heng saman med livsstil og kosthald • vurdere kosthaldsinformasjon og reklame i media

8. Mål for opplæringa er at eleven skal kunne: Mat og forbruk • vurdere og velje matvarer på ein mangfaldig varemarknad når ein planlegg innkjøp • drøfte korleis ulike marknadsføringsmetodar kan påverke vala av matvarer som forbrukarane gjer • utvikle, produsere, gje produktinformasjon og reklamere for eit produkt • vurdere og velje varer ut frå etiske og berekraftige kriterium Mat og kultur • planleggje og gjennomføre måltid i samband med høgtider eller fest og ha ei vertskapsrolle • lage mat for ulike sosiale samanhengar og drøfte korleis mat er med på å skape identitet • gi døme på korleis kjøkkenreiskapar, tillagingsmåtar eller matvanar har endra seg over tid eller flytta seg geografisk, og forklare korleis det har verka inn på livet til folk • skape og prøve ut nye retter ut frå ulike råvarer, matlagingsmetodar og matkulturar

9. Kompetansemålene. • Grad av måloppnåelse: • Høy 6 og 5 • Middels 4 og 3 • Lav 2 og 1 • Vurderingskriterier; hva skal til for å få de ulike karakterene..

10. Høy, 6 og 5 Eleven tar ansvar for valg og handlinger under hele prosessen og Vurderer prosesser og resultat ut fra helsemessige, estetiske, etiske, kulturelle og miljømessige perspektiv. • Viser stor grad av selvstendighet og interesse for faget. • Tar ansvar og er meget omsorgsfull samarbeidsparter og støttespiller. Arbeider for et godt arbeids- og læringsmiljø. • Har meget god personlig hygiene, viser stor forståelse for hvordan ulike matvarer og arbeidsredskaper (utstyr) skal håndteres. • Viser stor grad av ryddighet og orden gjennom hele prosessen, og viser at han/hun planlegger nøye trinnvis hele arbeidsgangen. • Resultatene/produktene er svært vellykket bærer preg av nøyaktighet. • Eleven deltar meget aktivt muntlig under forevisning og teoriundervisning. • Eleven viser stor grad av innsikt, forståelse og refleksjon i lærestoffet ved praktiske og teoretiske prøver og foredrag. • Eleven viser i stor grad at han/hun kan gjøre seg nytte av det teoretiske stoffet i praksis, og er seg bevisst sammenhengen mellom mat og helse. • Behersker svært godt å utvikle, produsere og reklamere for et produkt. Kan planlegge og gjennomføre måltid ved fest/høytid of ha en vertskapsrolle. • Eleven er seg bevisst på at god bordskikk er til felles beste. Er ”servicemindet” og ser på seg selv som vert.

11. Middels, 4 og 3 Eleven tar initiativ i planlegging og gjennomføring av oppgaver i matlaging og argumenterer for valg ut fra helsemessige, estetiske, etiske, kulturelle og miljømessige perspektiv. • Viser middels grad av selvstendighet og interesse for faget. Kan trenge noe hjelp og veiledning. • Tar ansvar av og til. Delvis samarbeidspartner og arbeider av og til for et godt arbeids- og læringsmiljø. • Har tidvis god personlig hygiene, viser noe forståelse for hvordan ulike matvarer og arbeidsredskaper (utstyr) skal håndteres. • Viser stort sett en ryddig arbeidsgang og ok orden. Hun/han kan som regel planlegge arbeidsgangen. • Resultatene/produktene er ofte fine. • Eleven deltar muntlig under foresvining og teoriundervisning. • Eleven viser god innsikt og forståelse i lærestoffet ved praktiske og teoretiske prøver og foredrag. • Eleven viser at hun/han kan gjøre seg nytte av det teoretiske stoffet i praksis, og ser sammenhenger mellom mat og helse. • Klarer å utvikle, produsere og reklamere for et produkt. Klarer å planlegge og gjennomføre måltid ved høytid og fest og ha en vertskapsroll. • Eleven klarer som regel å være bevisst på at god bordskikk er til felles beste.

12. Lav, 2 og 1 Eleven planlegger og utfører enkle oppgaver i matlaging i Samarbeid med veileder, følger retningslinjer og oppskrifter og forklarer sammenhengen mellom mat, helse og kultur. • Viser liten grad av selvstendighet og har liten interesse for faget. • Tar i liten grad ansvar for felles oppgaver og felles beste. Overlater arbeid til medelever og lærer. • Dårlig samarbeidspartner og har generelt liten eller mangelfull arbeidsinnsats. • Har dårlig personlig hygiene, • Viser mangelfull forståelse og respekt for behandling av matvarer, kjøkkenredskaper og utstyr. Må stadig tilsnakkes, veiledes og korrigeres. • Arbeidsgangen er rotete og det er generelt dårlig orden. • Resultatene bærer ofte preg av unøyaktighet og slurv. • Eleven deltar i liten gard muntlig under forevisning og teoriundervisning. • Eleven viser liten innsikt og forståelse i lærestoffet ved praktiske og teoretiske prøver og på foredrag. • Eleven viser i liten grad at hun/han kan gjøre seg nytte av det teoretiske stoffet i praksis, og ser liten sammenhenger mellom mat og helse. • Klarer ikke selv å utvikle, produsere og reklamere for et produkt. Lærere må veilede tett i denne prosessen. • Klarer ikke selv å planlegge og gjennomføre måltid ved høytid/ fest og ha en vertskapsrolle, må ha mye hjelp. • Ser i liten grad at egen manglende bordskikk kan være til anstøt for andre.

13. MUSIKK9.trinnV/ Berit H. Nilsen

14. Læreplanens hovedområder i faget Musisere Komponere Lytte

15. Musisere • Bruke • Musikkens grunnelementer: puls, rytme, tempo, klang, melodi, dynamikk, harmoni og form • ord og uttrykk som hører til faget • Velge • uttrykk og formidlingsform i egen musisering • Grunngi valgene • Framføre • Øve inn og framføre musikk i ulike sjangere

16. Komponere Improvisere Notere Skape Bruke digitale hjelpemidler Regler for opphavsrett

17. Lytte Gjenkjenne og beskrive Diskutere Gjenkjenne instrumenter Reflektere Musikk og samfunn

18. FraværsregelenV / Hanne Cathrine Skaar Elever kan avskrive 10 dager. NB! Ikke enkeltdager! (Fom 4 dag) Må sende skriftlig søknad med vedlegg. Sykdom med legeerklæring, helligdager i forbindelse med andre trosamfunn og forhåndsavtalt (innvilget) permisjon. Dersom fraværet skyldes en funksjonshemming eller kronisk sykdom, kan fraværet strykes fom første dag. Dersom det er mulig, skal fravær dokumenteres på forhånd (for eksempel med planlagt sykehusopphold) Melding om å stryke fravær fra vitnemålet må fremmes innen 1. mai. • Opplysninger til elevmappen (rosa ark)  Dette skrivet returneres ferdig utfylt og med begges underskrift, der det er mulig.

19. Fraværsregelen pluss • Her hadde foresatte spørsmål om bl.a. stryking av fravær ved hyppige besøk hos tannlegen • Hvorfor er det ikke lenger skoletannlege på Nodeland? Her går det mye tid og penger…(Søgne) Kan de få dette refundert? Dette bringer trinnleder videre til ledelsen..

20. Nasjonale prøverV / Hanne Cathrine Skaar Formålet med nasjonale prøver er å vurdere i hvilken grad skolen lykkes med å utvikle elevenes ferdigheter i lesing og regning, og i deler av faget engelsk. Nasjonale prøver er ikke prøver i fag, men i grunnleggende ferdigheter i alle fag. Prøvene i lesing og regning tar derfor ikke bare utgangspunkt i kompetansemålene i norsk og matematikk, men også i andre fag der mål for lesing og regning er integrert. Prøvene i engelsk skiller seg fra de to andre prøvene ved at de tar utgangspunkt i kompetansemål i ett fag.

21. Zero ogTrivselsprogramV / Hanne Cathrine Skaar

22. Skolens hjemmesideV / Hanne Cathrine Skaar Dette er fom nå skolens hovedinfokanal! www.minskole.no/songdalen Abonner!

23. Ordensreglementet/klassereglerV / Morten Axelsen • 1. Møt til rett tid. • 2. Ha med nødvendig utstyr. • 3. Rekk opp hånda når du vil si noe. • 4. Bruk akseptabelt språk. • 5. Følg de voksnes beskjeder.

24. Leirskole i uke 41V / Morten Axelsen

25. Haraldvigen leirskoleSøk opp Haraldvigen på nettet!

26. Haraldvigen leirskole

27. Haraldvigen leirskole

28. Klassevis

29. 9A

30. Timeplan Se timeplanen på skolens hjemmeside! Eller ukas ukeplan på skolens hjemmeside.

31. Faglærere • Engelsk: Anne Grethe Ørsland • Samfunnsfag: Morten Axelsen • RLE: Ellen Sævareid • Utdanningsvalg: Anne Grethe Ørsland • Norsk: Berit Haavik Nilsen • Gym: Dag Torsvik • Mat & Helse: Dag Torsvik & Anne Grethe Ørsland • Språkfag: Sara Kvåle, Hanne Cathrine Skaar, Kristin Mesel & Ellen Sævareid • Matematikk: Børge Mørkved Simonsen • Naturfag: Børge Mørkved Simonsen • Musikk: Berit Haavik Nilsen

32. Klassemøtet 14 elever i 9a var representert Mange gode tilbakemeldinger fra lærerne på klassen når det gjelder ro i timene. Det er ikke alltid bra, men mye bedre. Berit har en ”positiv anmerknings”-liste for klassen som helhet. Denne listen er klassen veldig opptatt av, og resulterer i en eller annen belønning (sjokoladekaka mi er populær). Satsingsområde når det gjelder klassen: Mye å gå på når det gjelder: arbeidsinnsats vilje til å gå på faglige utfordringer forståelse for at skolearbeid skal utføres Målet er en god arbeidskultur. I denne forbindelse glemte jeg (Berit) å poengtere dette med lekser. Mange gjør for lite lekser. Enkelte lærere har mye å gå på når det gjelder å sjekke lekser. Det er et av våre satsingsområder fremover. Engelsk fordypning: Dette er faktisk et fag som elevene kan komme opp i til muntlig eksamen i 10., på lik linje med andre muntlige fag. Faget har gode lærerkrefter og må oppjusteres i bevisstheten fra et ”tullefag” til et viktig eksamensfag.

33. Vi har en klasse som er glad i å diskutere, og det er positivt. Det kan ta mye tid, og ikke alle temaer er like fornuftige å bruke tid på. Noen problemer ”er bare sånn”. Da må lærer bryte av. Dette jobber vi med i klassen, å få til en god og saklig diskusjonskultur, som også etter hvert kan avsluttes på en ordentlig måte når det blir bestemt. • Foreldrene på møtet ønsket å få beskjed med en gang hvis elevene får anmerkning for frekkoppførsel. Berit tar i så fall kontakt. • Matpakke! Mange går innom butikken og kjøper ”skoleboller” på veien til skolen, eller lurer seg opp på butikken og kjøper. Dette er rene sukkerbomber, og veldig lite bra føde å gå på i løpet av skoledagen. Fint hvis vi får hjelp til å fremme et sunt kosthold. • Hvis elevene mangler meldingsbok kan denne kjøpes for kr. 10 på kontoret. • Elevene har fått kalkulator, passer, blyant, kulepenn, viskelær. Nå blir det mer og mer behov for kalkulator og passer. Hvis de har mistet dette, må det kjøpes. • Faglærere: Berit sa feil når det gjelder gymlæreren: Klassen har fremdeles Dag Torsvik i kroppsøving. Beklager.

34. Foreldrekontakt/vara 9a • Nils Reinhardt Smestad Mob.: 41412345 E-post: kundesenter@bestchip.no • Vara: Nina Abusland • Mob.: 99319856

35. 9B

36. Foreldrekontakt/vara

37. Timeplan Se timeplanen på skolens hjemmeside! Eller ukas ukeplan på skolens hjemmeside.

38. Faglærere • Engelsk: Ellen Sævareid • Samfunnsfag: Ellen Sævareid • RLE: Ellen Sævareid • Utdanningsvalg: Ellen Sævareid • Norsk: Torhild Kittelsen • Gym: Børge Mørkved Simonsen • Mat & Helse: Hege N. Johansen & Anne Grethe Ørsland • Språkfag: Sara Kvåle, Hanne Cathrine Skaar, Kristin Mesel & Ellen Sævareid • Matematikk: Hanne Cathrine Skaar • Naturfag: Hanne Cathrine Skaar • Musikk: Hanne Cathrine Skaar

39. Klassemøtet

41. 9C • 12 elever (av totalt 23) var representert på foreldremøtet i klassen. Vi oppfordrer dere til å følge med på skolens hjemmeside slik at alle vet om når disse møtene er. Dessverre når ikke all ”ranselpost” frem… • Agenda: - Gjennomgang av timeplan - Oversikt over faglærere. - Valg av foreldrerepresentant og vara. - Eventuelt.

42. Timeplanen til 9C

43. Faglærere Engelsk: Mattias Jahr Samfunnsfag: Morten Axelsen RLE: Maria Rein Utdanningsvalg: Mattias Jahr Norsk: Morten Axelsen Gym: Dag Torsvik Mat & Helse: Eva Coward og Maria Rein Språkfag: Sara Kvåle, Hanne Cathrine Skaar, Kristin Mesel & Ellen Sævareid Matematikk: Maria Rein Naturfag: Hanne Cathrine Skaar Musikk: Berit Haavik Nilsen

44. Disse ble valgt til foreldrekontakt og vararepresentant: • Foreldrekontakt: Agnar Råmundsen Tlf: 90673489 E-post: agnaraa@hotmail.com • Vararepresentant: Margrethe Vallesverd Tlf: 90554956

45. Eventuelt: Disse sakene ble debattert i klasserommet: - Ønske fra foreldre om at trinnet forsøker å begrense seg til maks to prøver pr uke. For stor opphopning av prøver fører til at elever må nedprioritere forberedelser i enkelte fag. Faglærerne på 9. trinn skal forsøke å innfri dette. - Ønske fra foreldre om helsesøster kan orientere klassen om hørselsskader. Flere uttrykker bekymring over at de unge spiller så mye musikk på øret, uten å tenke over hva dette kan føre til i det lange løp. Kontaktlærer synes dette er en god ide og skal kontakte helsesøster Siri. - Spørsmål fra foreldre om elevene har fått rede på teoripensum til den store prøven de skal ha i Mat og Helse. Det har de ikke, men forespørselen er nå rettet videre til M&H-lærer Hege. - Ellers ble det stilt noen spørsmål om hvordan kontaktlærer synes klasse 9 c ”fungerer” for tiden. Undertegnede etterlyser en noe bedre arbeidsmoral (gjelder hele trinnet), men opplever ellers at elevgruppen fungerer tilfredsstillende med tanke på hvordan de oppfører seg mot hverandre og at uro generelt ikke er noe problem. Luftkvaliteten er forbedret i klasserommet etter en uakseptabel periode forrige skoleår, og målinger tilsier at denne pr i dag skal være god.

46. Eventuelt: - Ønske fra foreldre om umiddelbar respons via mail ved oppførselsanmerkninger. Dette skal kontaktlærer forsøke så godt han kan å gjøre da jeg ser den preventive/effektive virkningen dette kan ha. - Forslag fra foreldre om en aktivitetskveld for elevene i deres regi. Samsen ble nevnt. Dette høres trivelig ut. Undertegnede hadde ingen referent som tok notater, men har etter beste evne forsøkt å sammenfatte det viktigste som ble debattert etter fellesmøtet. Morten Axelsen