1 / 8

Skolēnu motivēšana – teorija un realitāte.

Skolēnu motivēšana – teorija un realitāte. Kuldīgas Centra vsk m atemātika skolotāja Santa Lapiņa. Motivācija – cilvēku iekšējās pasaules īpatnības, intereses, dziņas, vēlmes, nostājas, kas izraisa viņu aktivitāti un virza viņu rīcību.

jermaine-rush
Télécharger la présentation

Skolēnu motivēšana – teorija un realitāte.

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Skolēnu motivēšana – teorija un realitāte. Kuldīgas Centra vsk matemātika skolotāja Santa Lapiņa

  2. Motivācija – cilvēku iekšējās pasaules īpatnības, intereses, dziņas, vēlmes, nostājas, kas izraisa viņu aktivitāti un virza viņu rīcību. Motivācija – iekšēju, rosinošu faktoru kopums, kas rosina un pamato skolēnu darbību, rīcību, uzvedību, attieksmes, vajadzības un intereses.

  3. Zemapziņa ir vienīgais radošais spēks. Visu, kas notiek cilvēku pasaulē – apzināti vai neapzināti – ir radījis viņa zemapziņas spēks.

  4. Motivēšana – dinamisks process, kurš, lietojot psiholoģiskās, sociālas, ekonomiskās un tiesiskās metodes un līdzekļus, sekmē cilvēki mērķa sasniegšanai.

  5. Motivāciju veidi Ārējā Balstās uz ārējiem pamudinošiem apstākļiem: • Citu cilvēku uzvedība, • Apbalvojumi un sodi, • Apkārtējo cilvēku vērtējums. Iekšējā Uzvedību nosaka personības ieinteresētība paša darbībā. Cilvēks veic darbību paša vajadzību, pašas darbības dēļ, nevis lai sasniegtu kādus ārējus apbalvojmus.

  6. Kā pamatfaktors, kas motivē mācīties, ir jēgas izpratne – kāpēc es to daru. • Ja jaunietis nebūs pats sevī atradis mācīšanās jēgu, tad citi motivējošie faktori darbosies vāji. • Ārēji motivēta uzvedība izzūd, ja izzūd ārējais pastiprinājums • Iekšēji motivēta uzvedība turpinās bez apbalvojuma

  7. Cilvēkus attiecīgi var iedalīt tajos, kam svarīga manta, tajos, kam svarīgs gods, un tajos, kam svarīga gudrība. Pitagors (filozofs, matemātiķis)

  8. Paldies!

More Related