1 / 30

Prapelaksanaan Penilaian Bersepadu Pegawai Perkhidmatan Pendidikan ( PBPPP )

Prapelaksanaan Penilaian Bersepadu Pegawai Perkhidmatan Pendidikan ( PBPPP ). Bahagian Pembangunan dan Penilaian Kompetensi “Moving Towards Excellence ”. 4. INSTRUMEN, RUBRIK & SKOR. Konsep Instrumen. Perincian tentang perkara yang dinilai dalam sesuatu elemen. Dimensi. Elemen.

jett
Télécharger la présentation

Prapelaksanaan Penilaian Bersepadu Pegawai Perkhidmatan Pendidikan ( PBPPP )

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Prapelaksanaan PenilaianBersepadu PegawaiPerkhidmatanPendidikan (PBPPP) Bahagian Pembangunan danPenilaianKompetensi “Moving Towards Excellence”

  2. 4 INSTRUMEN, RUBRIK & SKOR

  3. Konsep Instrumen Perincian tentang perkara yang dinilai dalam sesuatu elemen Dimensi Elemen Aspek Pembolehubah bagi sesuatu Dimensi (Konstruk) Menggambarkan konstruk yang hendak dinilai

  4. Rubrik Penilaian • Jumlah skor muktamad adalah berdasarkan wajaran yang ditetapkan bagi setiap aspek dan berdasarkan gred jawatan Aras Penilaian diklasifikasikan mengikut skor : • Cemerlang (4) • Baik (3) • Sederhana (2) • Lemah (1) Rubrik Penilaian mengandungi penyataan kualiti seperti: Pegawai Penilai (PP) perlu meneliti deskripsi yang mentafsir aspek dan kaedah penilaian untuk menentukan skor bagi Pegawai Yang Dinilai (PYD). • Mengetahui • Memahami • Mengamalkan • Menghayati • Memerlukan bimbingan

  5. Deskriptor Aras Pencapaian CEMERLANG BAIK MEMUASKAN LEMAH Berupayamenyatakanperbezaankualititingkahlakudenganjelas

  6. Wajaran Markah Penilaian bagi Instrumen PBPPP D2 10% D3 Tugasan Tambahan D1 10% D4 20% Keberhasilan Penglibatan 60% 100% Profesionalisme Kemahiran 100% 100% 90% 10% PENILAIAN KOMPETENSI KEBERHASILAN

  7. Contoh Instrumen PBPPP • Aras Penilaian (rubrik untuk pemberian • markah atau aras penilaian bagi aspek • yang dinilai). • Deskripsibagiaspek • yang dinilai DIMENSI • Kaedah-kaedah Penilaian dan contoh-contoh ‘evidens’ ELEMEN ASPEK

  8. CONTOH DESKRIPSI

  9. CONTOH KAEDAH

  10. ARAS PENILAIAN CONTOH

  11. GENERIK DIMENSI 3 DIMENSI 2 DIMENSI 1

  12. DIMENSI 2 – TUGASAN TAMBAHAN (10%) DIMENSI 1 – PROFESIONALISME (20%) E3 Potensi (4%) A3.1 Kepimpinanberwawasandan membuatkeputusan A3.2 Penyesuaianperubahan A3.3 Keinginanmenimbapengetahuan A3.4 Pemikirankreatifdaninovatif D1 E2 Sahsiah (4%) D2 E4 Keilmuan dan Pengetahuan (6%) E2 TugasanSampingan (6%) E1 Sumbangan (10%) E1 HubunganLuar (4%) E1 NilaiProfesional (6%) A2.1 Mengutamakan pencapaian A2.2 Kepantasan bertindak A2.3 Kematangan emosi dan keyakinan diri A2.4 Budaya kerja sepasukan A2.5 Berfokuskan pelanggan A1.1 Bimbingandanmotivasi (Coaching and mentoring) A1.2 Sumbanganprofesional dansosial A1.1 Jalinandanjaringan(Networking and linkages) A2.1 Tugas-tugas lain selaintugasan hakiki A1.1 Amalanprofesional A1.2 Hubungandenganpelanggan A4.1 Dasar-dasar kerajaan A4.2 Peraturan dan pekeliling A4.3 Penguasaan bidang tugas A4.4 Teknologi maklumat dan komunikasi (TMK) E1 E1 E2 E2 DIMENSI 3 – PENGLIBATAN (10%) E3 D3 E4 E1

  13. FUNGSIONAL Guru Akademik Biasa (PdP) Jurulatih Sukan/ Seni (JU) Guru Bimbingan dan Kaunseling (GBK) Pengetua/ Guru Besar/ Guru Penolong Kanan (PTA) DIMENSI 4

  14. 60% PdP JL E1 Perancangan (20%) E3 Pentaksiran (10%) E3 PentaksiranPdP (10%) E1 PerancanganPdP (20%) E2 PelaksanaanPdP (30%) D4 A2.1 Penyampaian A2.2 Penggunaansumber pendidikan A2.3 Kemahirankomunikasi A2.4 Teknik penyoalan A2.5 Penglibatan dan penguasaan pembelajaran murid A3.1 Penganalisisan Program Pembangunan Murid A3.2 Penilaian Program Pembangunan dan Latihan/ Aktiviti Murid A1.1 Perancangan Program Pembangunan dan Latihan A1.2 Pengetahuan dan Pentaksiran A3.1 Penilaianprestasimurid A1.1 Pengetahuan A1.2 Perancangan A1.3 Pengetahuan pentaksiran E1 E2 Pelaksanaan (30%) A2.1 Pengurusan Latihan/ Aktiviti A2.2 Penggunaan Sumber dan Peralatan A2.3 Pengendalian Sesi Latihan/ Aktiviti A2.4 Komunikasi Berkesan Sesi Latihan/ Aktiviti A2.5 Laporan Program/ Aktiviti E2 E3

  15. GBK E1 Perancangan (10%) E3 Pentaksiran (20%) E2 Pelaksanaan (30%) A1.1 Perancangan dan hala tuju A1.2 Menyebarluaskan (Outreach) Perkhidmatan B&K A3.1 KhidmatPelanggan A3.2 PengendalianUjianPsikometrik A3.3 Membantumenyelesaikanmasalahdanmembuatkeputusan A3.4 PenganalisisandanPenilaian A2.1 Pengurusan dan Buku Rekod Perkhidmatan B&K A2.2 Pengurusan Bilik Bimbingan & Kaunseling A2.3 Laporan/ Dokumentasi Program Bimbingan dan kaunseling A2.4 Melaksanakan Program dan aktiviti berkaitan Pembangunan dan kemenjadian murid A2.5 Pengendalian Kaunseling berfokus disiplin A2.6 Pengendalian Kelab Kaunseling dan Kerjaya/ Pembimbing Rakan Sebaya (PRS) D4 E1 E2 E3

  16. PTA E1 KepimpinanInstruksional (25%) E3 KepimpinanOrganisasi (10%) E2 Pengurusan (25%) A3.1 Pengurusan organisasi A3.2 Proaktif dalam tindakan A2.1 Berfokuskanbidangtugas A2.2 Kewangan A2.3 Pembangunan fizikal A2.4 Sumbermanusia A2.5 Maklumat A1.1 Mengutamakan pencapaian A1.2 Perancangan dan pembangunan pengajaran A1.3 Perkongsian pengetahuan dan pengalaman A1.4 Penyeliaan dan pemantauan A1.5 Pembelajaran dan pengajaran D4 E1 E2 E3

  17. KEBERHASILAN

  18. Keberhasilan Pdp PeningkatanIlmuPengetahuan / Kemahiran GBK Peningkatan/ PerubahanKlien JL PeningkatanPencapaian/ Kemahirandalambidangberkaitan PT(A) PeningkatanPencapaianSasaran

  19. Mekanisme Pengukuran Instrumen ini adalah berdasarkan PENINGKATAN dan bukannya pencapaian BAND GPS PencapaianMurid/ Sekolah Peningkatan keberhasilan menggunakan maklumat sedia ada LaporanPrestasiKeseluruhanMurid LAPORAN AR TOV PrestasiMurid (Berdasarkan Head Count) ETR • * • SKT – SasaranKerjaTahunan • BRM – BukuRekodMengajar • RPH – RancanganPengajaranHarian • TOV – Take Of Value • ETR – Expected Target Results • AR – Acquired Result • GPS – GredPurataSekolah BRM/RPH SKT Perancangan Guru

  20. Kaedah Penilaian Semakan Bahan TemuBual Pencerapan Pegawai penilai boleh menggunakan satu ATAU lebih daripada satu kaedah penilaian berdasarkan kesesuaian untuk meningkatkan kesahan dan kebolehpercayaan penilaian Pemerhatian KAEDAH

  21. Rekod Pengajaran Harian (RPH) • sijil penyertaan/ penghargaan • fail • surat lantikan • kajian tindakan • minit mesyuarat • fail meja • sasaran kerja tahunan • kertas projek • buku log • gambar • bahan-bahan lain yang berkaitan. SEMAKAN BAHAN • PP menyemak bahan yang relevan dengan bidang tugas PYD A

  22. TEMUBUAL PEMERHATIAN PENCERAPAN • Bersifat formal yang dijalankan semasa proses PdP dalam jangka waktu yang ditetapkan • Senarai semak pencerapan hendaklah disediakan dan disimpan sebagai bukti • Temu bual secara formal ataupun tidak formal tentang bidang tugas PYD • Maklumat temu bual boleh dicatat untuk dijadikan bukti • Dilaksanakan secara berterusan oleh PP terhadap PYD bagi mendapatkan maklumat tentang kompetensi dan potensi B C D

  23. Penggunaan 1 KaedahPenilaian CONTOH

  24. Penggunaan 2 KaedahPenilaian CONTOH

  25. Penggunaan 3 KaedahPenilaian CONTOH

  26. PengisianMarkahInstrumenKepada PYD CONTOH

  27. CONTOH

  28. CONTOH

  29. CONTOH

  30. TERIMA KASIH! ATAS PERHATIAN ANDA Disediakanoleh: Bahagian Pembangunan danPenilaianKompetensiBlok 4803 Suite O-2,Bangunan CBD Perdana, Off Persiaran Multimedia, 63000 Cyberjaya, Selangor +603 8317 9000 http://www.moe.gov.my/bppk

More Related