1 / 20

METODE PENGEMBANGAN TEHNIK INFORMATIKA UNTUK AUD

METODE PENGEMBANGAN TEHNIK INFORMATIKA UNTUK AUD. Disusun Oleh: NURDIYAH NPM : 09260629 REGULER A/ SEMESTER 6 JURUSAN S1 PAUD IKIP VETERAN. PENERAPAN PRINSIP PAUD. Enam hal kunci yang harus diperhatikan: Dampak belajar Perkembangan kinerja intelektual Rentang perhatian

jimbo
Télécharger la présentation

METODE PENGEMBANGAN TEHNIK INFORMATIKA UNTUK AUD

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. METODE PENGEMBANGAN TEHNIK INFORMATIKA UNTUK AUD Disusun Oleh: NURDIYAH NPM : 09260629 REGULER A/ SEMESTER 6 JURUSAN S1 PAUD IKIP VETERAN

  2. PENERAPAN PRINSIP PAUD Enam hal kunci yang harus diperhatikan: Dampak belajar Perkembangan kinerja intelektual Rentang perhatian Perangkat/sensor belajar Faktor sikap, Nilai dan Karakter Kondisi Nyata dan Ketepatan Respon

  3. STANDAR ISI, PROSES DAN PENILAIAN STANDAR ISI Standar yang perlu diikuti dalam pengembangan program kegiatan, bentuk kegiatan layanan, alokasi waktu, rombongan belajar, serta pengaturan waktu kegiatan (kalender pendidikan) STANDAR PROSES Standar yang perlu diikuti dalam pengembangan rencana pembelajaran selaras dengan prinsip-prinsip dan cara pengorganisasian, serta standar dalam pelaksanaannya terutama yang berkaitan dengan penataan lingkungan bermain dan pengorganisasian kegiatan. STANDAR PENILAIAN Standar yang perlu diikuti dalam penilaian, baik teknik, lingkup, proses pengelolaan hasil, maupun tindak lanjut.

  4. STANDAR ISIStandar Isi Meliputi 5 Hal Struktur Program Lingkup Pengembangan STANDAR ISI Bentuk Kegiatan Layanan Rombongan Belajar Kalender Pendidikan

  5. STANDAR ISI Struktur Program Berisi Bidang Pengembangan Pembetukan Perilaku Bidang Pengembangan Kemampuan Dasar. B. Lingkup Pengembangan Nilai-Nilai Agama dan Moral Fisik Kognitif Bahasa dan Sosial-emosional

  6. STANDAR ISI C. Cara Penanaman Kegiatan Bermain Kegiatan Pembiasaan Kegiatan Terpadu Pendekatan Tematik

  7. STANDAR ISI • D. Bentuk Kegiatan Layanan • Usia 0 - <2 Tahun (120 menit = 1 x/minggu) • Usia 2 - <4 Tahun (180 menit = 2 x/minggu) • Usia 4 - ≤6 Tahun (F:150 – 180 menit = 5-6 x/minggu NF: 180 menit = 3 x/minggu) • Usia 0 - <6 Tahun (Pengasuhan/Penitipan, dikurangi kegiatan terstruktur)

  8. STANDAR ISI • E. Rombongan Belajar • Formal : TK/RA = 1:20 (guru:anak), A: 4-5 th, B: 5-6 Th • Non Formal : Guru : Anak • Usia 0- ≤ 1 tahun 1 : 4 anak; • Usia 1- < 2 tahun 1 : 6 anak; • Usia 2- ≤ 3 tahun 1 : 8 anak; • Usia 3- ≤ 4 tahun 1 : 10 anak; • Usia 4- ≤ 5 tahun 1 : 12 anak; • Usia 5- ≤ 6 tahun 1 : 15 anak;

  9. Standar isi • F. Kalender Pendidikan • Pengaturan waktu kegiatan pembelajaran selama satu tahun ajaran sesuai kondisi daerah; • Permulaan tahun ajaran • Minggu efektif pembelajaran • Waktu pembelajaran efektif • Hari libur

  10. STANDAR PROSES Perencanaan Bentuk Perencanaan Semester Rencana Kegiatan Mingguan (RKM) Rencana Kegiatan harian (RKH) Rencana Kegiatan Usia 0-2 th bersifat individual

  11. STANDAR PROSES Perencanaan b. Prinsip Memperhatikan tingkat perkembangan kebutuhan, minat dan karakteristik anak Mengintegrasikan kesehatan, gizi, pendidikan, pengasuhan dan perlindungan Pembelajaran dilaksanakan melalui bermain Kegiatan pembelajaran dilakukan secara bertahap, berkesinambugan dan bbersifat pembiasaan Proses pembelajaran bersifat aktif, kreatif, interaktif, efektif dan menyenangkan Proses pembelajaran berpusat pada anak

  12. STANDAR PROSES Perencanaan c. Pengorganisasian Pemilihan metode yang tepat dan bervariasi Pemilihan alat bermain dan sumber belajar yang ada dilingkungan Pemilihan teknik dan alat penilaian sesuai dengan kegiatan yang dilaksanakan

  13. STANDAR PROSES B Pelaksanaan a. Penataan Lingkungan bermain Menciptakan suasana bermain yang aman, nyaman, bersih, sehat dan menarik. Penggunaan alat permainan edukatif memenuhi standar keamanan, kesehatan dan sesuai dengan fungsi stimulasi yang telah direncanakan Memanfaatkan lingkungan

  14. STANDAR PROSES B Pelaksanaan b. Pengorganisasian Kegiatan Kegiatan dilaksanakan di dalam ruang/kelas dan di luar ruang/kelas Kegiatan dilaksanakan dalam suasana yang menyenangkan Kegiatan untuk anak usia 0-< 2tahun, bersifat individual. Pengelolaan kegiatan pembelajaran pada usia 2-<4 tahun dalam kelompok besar, kelompok kecil dan individu meliputi inti dan penutup. Pengelolaan kegiatan pembelajaran pada usia 4-<6 tahun dilakukan dalam individu, kelompok kecil, dan kelompok besar meliputi tiga kegiatan pokok, yaitu pembukaan, inti dan penutup. Melibatkan orang tua/keluarga

  15. Contoh Pembelajaran Mengenal Angka Anak Usia Dini Akumiripangkaberapa??? Kalauakuangkaberapaya? Angka1 Angka 2

  16. Angka 3 • Angka 4

  17. Angka 5 Angka6

  18. Angka 7 Akusepertipiala ….. Adaularmelingkarmiripangkaberapaya??? Angka 8

  19. Angka 10 Angka 9 • Kalau 9 miripapaya???? • 10 yakira-kirasepertiapaya????

  20. SemogaMudahdipahami TerimaKasih

More Related