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Flipping the Classroom: A Guide to Personalized Education

Discover the benefits of the flipped classroom approach and how it enhances interaction, responsibility, and student engagement. Learn how to create vodcasts for cognitive and metacognitive learning and utilize various tools like LINO and Wordle.

jude
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Flipping the Classroom: A Guide to Personalized Education

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Presentation Transcript

  1. Vodcast –parte 1 Juan José Vázquez-Caballero Haddam Killingworth High School

  2. ¿Quées “Flipping the classroom? The Flipped Classroom IS: 1. A means to INCREASE interaction and personalized contact time between students and teachers. A. Significaincrementar la tiempo de aprendizaje de forma personalizada entre estudiantes y profesores 2. An environment where students take responsibility for their own learning.  B. Un ambiente de estudiodonde los estudiantestoman la responsabilidad de supropioaprendizaje. 3. A classroom where the teacher is not the "sage on the stage", but the "guide on the side". C. Unaclasedonde el profesor no es el jefesino un guía. 4. A blending of direct instruction with constructivist learning. D. Unamezcla de enseñanzadirecta y aprendizajeconstructivo. 5. A classroom where students who are absent due to illness or extra-curricular activities such as athletics or field-trips, don't get left behind. E. Unaclasedondesi los estudiantesestánausentes no se quedanatrasados. 6. A class where content is permanently archived  for review or remediation. F. Unaclasedonde el contenidoestápermanentementearchivadopararepaso o apoyo. 7. A class where all students are engaged in their learning. G. Unaclasedondecasitodos los estudiantesestáninvolucrados en suaprendizaje 8. A place where all students can get a personalized education. H. Un espaciodonde los estudiantespuedenobtenerunaeducaciónpersonalizada.

  3. ¿Quées un Vodcast? • Es un archivo audiovisual quepuedeservisto y/o bajado a través de Internet.

  4. ¿Cómo son misvodcasts? • https://vimeo.com/user13474471/videos

  5. ¿Cómo los utilizo? Los utilizotantoparagramáticacomoparavocabulario. TíPICA APLICACIÓN • Les doyparatarea lo quesería mi lección • Cogennotas en un gráfico organizador dos columnasuna de aprendizajecognitivo (izquierdo) y el otrometacognitivo(derecho) que les doy, todoocurre en el cerebro. • Al siguientedía (enseñanzarecíproca s-S): • compartennotass • Miroquien lo hizo y quien no (tengocomputadoras en mi clase) • Les doyunaactividadparaaplicar lo queaprendieron • Unaactividadparahablar • Una parte de preguntas (Aclaración) S • Otraactividadparaaplicar • Otra de hablar • Tarea: lectura o unaaplicaciónmásalta en la taxonomía de Bloom

  6. Trabajo de Estudiantes • Estudiante 1: Reflexivos • Estudiante 2: Gustar • Estudiante 3: Go-Go • Estudiante 4: Adjetivosdemostrativos • Estudiante 5: Vocabulario • Estudiante 6: -ar, -er, -ir

  7. ¿Porqué los utilizo? • En MXCC (Estudiantelatinotú, usted, ustedes, nostros, vosotros…) • En Cursosregularesparaque sea un reto o darapoyo • En cursos de estudiantes de rendimientosavanzado en un reto y puedodiferenciar el aprendizajeasícomo el temario(SCAMPERS-LC) • Tienelascuatrodestrezas, variosperfiles de aprendizaje y variosescalones de la toxonomía de “Bloom” (Differentiating Instruction in the Classroom) • escuchar, leer, hablar, escribir (destrezas) • Recordar, entender, aplicar, analizar, evaluar, crear (Taxonomía de Bloom) • Linguístico, visual, lógico, musical, corporal, intrapersonal, interpersonal (perfiles…) 5. Repasopara los examenes y “Mid-term” 6. Mission stament 7. Essuhoja de notasparaestudiar

  8. ¿Cómo se hacen? Programas: • Power Point • JING • Imovie • Vimeo o You Tube Método: - Hago un Power Point Presentation - Lo guardo en formato jpg (fotos) - I Movie: File- new project- pongolasfotosdirectamente desde Pictures- gravo mi voz con voiceover. Share – export con QuickTime - Lo cuelgas en Vimeo o Youtube

  9. Fuentes: • http://www.thedailyriff.com/articles/the-flipped-class-conversation-689.php • http://prezi.com/learn/ • http://www.thedailyriff.com/articles/the-flipped-class-conversation-689.php • http://www.the-qrcode-generator.com • http://www.flippedclassroom.com • http://spanishflippedclass.blogspot.fr/2012/03/flipped-class-conference.html

  10. Web tools 2.0 Parte 2

  11. LINO • Presentaciones de estudiantes • Plataforma de trabajo • Todo los estudiantespuedentrabajar en clase y en casa • Individualente y colectivamente • Gratis y fácil de utilizar • Fácil de entender y empezar • Puedeserprivado o público

  12. Wordle • Hacernubes de vocabulario • Hacernubes de cultura • Puntos extra • Murales en clase • Es gratis y esmuyatractico • Muyfácil

  13. JING • Capturarimágenes • HacerVodcast • Ponerimagenes en actividades • Integrated Performance Assessment • Gratis • Lo másútil • No escomplicado • Para estudiantes y profesores

  14. Google • Google Voice • Images: site: gov site: science • Translate • Earth • Google Docs

  15. Prezi • Es gratis • A los estudiantes les encanta • Super atractivo y efectivo • Escomo un PPP • Consume mucho tiempoparaprofesores y estudiantes

  16. Vimeo • Másprofesionalque You Tube • Másfácilpara mi • Es gratis • Espaciolibreparacolgarsusproyectos, estudiantes…

  17. Generador de Códigos QR • Para proyectos • Para información a los padres • Ejemplos

  18. ¿Cómobajar la presentación? • vazcabj33@rsd17.org • https://sharedserver.rsd17.org/teacherwebpages/juanvazquezcaballero/default.aspx 3

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