Presenta: Dr. Víctor G. Sánchez Arias Dr. Alejandro Canales Cruz M. en C. Fernando Téllez Mora

1. Gestión personalizada del conocimiento para el aprendizaje en un ambiente virtual generador de escenarios educativos dinámicos, adaptativos y colaborativos Presenta: Dr. Víctor G. Sánchez Arias Dr. Alejandro Canales Cruz M. en C. Fernando Téllez Mora

2. Agenda • Pregunta de investigación • La educación en la sociedad de la ainformación y el conocimiento • Los ambientes y espacios virtuales • Propuesta • Plan de actividades • Desarrollo • Conclusiones

3. Pregunta de investigación ¿Cómo gestionar el aprendizaje formal e informal en un ambiente altamente distribuido, dinámico y complejo como lo es el entorno Web?

4. La educación en la sociedad de la información y el conocimiento

5. Educación Institución educativa Empresa educativa En un lugar y una época Formal No formal Espacio Formal Sociedad Espacio Noformal Espacio Informal Informal vida

6. Educación F F F F nF nF nF IF IF IF IF IF t

7. Sociedad de la información y del conocimiento apoyada en las tecnologías de la información (TIC) Escuela Escuela Escuela Escuela Escuela Escuela Escuela Escuela Escuela Escuela Escuela Escuela Escuela Escuela Escuela Escuela Escuela Escuela Nacional Nacional Nacional Programa Programa Programa Programa Programa Programa Administración Nacional Administración Central Administración Nacional Administración Nacional Administración Central Administración Central Administración Central Administración Central Administración Central La educación formal en un contexto global

8. La educación informal en la globalización Contexto Internacional (multicultural) Contexto nacional (cultural) Contexto Local (familia, barrio, población)

9. Sociedad de la información y del conocimiento

10. Los ambientes y espacios virtuales

11. usuarios usuarios fijo móvil móvil Espacio Virtual fijo La tecnología de los espacios virtuales

12. Profesor-Tutor-Gestor Estudiantes Estudiantes fijo móvil móvil Espacio Virtual fijo CMS(Content Managament System) Espacio-Ambiente virtual educativo CLMS (Learning Content Managament System) LMS (Learning Managament System)

13. P r o p u e s t a

14. Justificación • A pesar de todo el soporte tecnológico existente dada la complejidad que implica una educación para la sociedad de la información y del conocimiento hoy en día no se cuenta con plataformas y modelos educativos flexibles que se adapten a la dinámica del proceso de enseñanza-aprendizaje en ambientes de aprendizaje Web • Por lo que se requiere articular modelos educativos orientados a la construcción de conocimiento con base en sistemas que respondan a los rasgos de los objetos de conocimiento y a las dinámicas de colaboración en ambientes formales e informales Web

15. Contexto de la sociedad de la información y el conocimiento Adm Adm Red de aprendizaje (Profesores, Estudiantes, Administradores Agentes) Sistema Educativo abierto Sistema Educativo abierto Prof Ag Bases de Conocimiento Bases de Conocimiento Ambiente Red de conocimiento Ag Est Ag Ag Ambiente Sistema Educativo abiertyo Propuesta (riisae): Modelo educativo basado en redes de sistemas educativos abiertos Patrimonio común Información-conocimiento Red de Servicios Web-Internet2 Red de sistemas Educativos abiertos Red de comunidades Víctor Germán Sánchez Arias UNAM

16. Profesor-Tutor-Gestor Estudiantes Estudiantes fijo móvil móvil Espacio Virtual Mundial - Web fijo Propuesta (cated): integración de espacios formales, informales y personales Sistema adaptativo de gestión del conocimiento Espacio Personal Espacio Personal Espacio Personal Espacio Formal (programa educativo Estructurado en un LMS) Espacio Personal Espacio Informal (acceso a la red de información y servicios de interacción de la Web) Espacio Personal

17. Propuesta (cated): proceso de enseñanza aprendizaje mediada por agentes Espacio Personal Aprendizaje: Acción personal que depende de las características y habilidades propias del estudiante Espacio Personal Espacio Personal Espacio Formal (programa educativo Estructurado en un LMS) Programa, conocimiento, información, historial Espacio Personal Espacio Personal Espacio Informal (acceso a la red de información y servicios de interacción de la Web) Colaborativo- Social Servicios de información e interacción Web Agente de Software

18. Espacios formal, informal y personal Objetivo de aprendizaje Perfil estudiante Mat Activ Prog Mat Espacio De construcción de conocimiento Activ Mat Activ Mat Espacio Personal OA’s Historia de aprendizaje Ambiente de colaboración Prof/Estud (cerrado) Ambiente Formal Ambiente de colaboración (abierto) Bases de conocimiento Formal e informal Ambiente informal

19. Implantación • Editor colaborativo basado en LD-IMS • Arquitectura basada en agentes y modelo IEEE • Dominio de aplicación: • modelo del estudiante basado en la representación de un dominio de aprendizaje a través de un mapa de competencias TEN Competences

20. Objetivos de aprendizaje Prerequisitos Obra Obra Obra Obra Acto Acto Acto (en secuencia) Rol_part (concurrentes) Rol Actividad (script) Cual es el papel que juega el rol y con que ambiente cuenta Acto Actividad Rol_part Rol_part Rol_part Rol_part Rol (concurrentes) Actividad Estruc turada Propuesta tecnológica: escenificación usando Learning Designe IMS Organización del escenario

21. Propuesta tecnológica Diseño de Aprendizaje / LearningDesign (LD) de IMS • Lenguaje de Modelado Educativo (EML) • Abstrae de cuestiones tecnológicas y pedagógicas • Se enfoca en los elementos que participan en las prácticas educativas (por ejemplo: alumnos, profesores, documentos, tareas, etc.) • Especificación de LD IMS • Lenguaje pedagógicamente neutro • Interpreta los diseños instruccionales • Arroja en cada momento las actividades oportunas • Asignarla roles • Coordina el flujo de ejecución • Especifica un escenario educativo • Es posible describir una amplia gama de pedagogías en línea

22. Propuesta (cated): Editor colaborativo de escenarios basado en LD Espacio de edición Espacio de colaboración Espacio de navegación

23. Editor Colaborativo de escenarios

24. Ejecutor de escenarios

25. Propuesta (cated): arquitectura educativa basada en agentes • Canales, C. A., Peña, A., Peredo, v. R., Sossa, A. H. & Gutiérrez, T. A. (2007). Adaptive and intelligent web basededucationsystem: Towardsan integral architecture and framework. ExpertSystemswithApplications. Vol. 33 pp. 1076–1089.

26. Arquitecturabasada en agentes • Canales, C. A. & Peredo, V. R. (2009). Adaptive and Intelligent Agents Applied in the Taking of Decisions Inside of a Web-Based Education System. Intelligent Agents in the Evolution of Web and Applications. Studies in Computational Intelligence. Springer Berlin/Heidelberg. 87-112.

27. Arquitecturabasada en agentes Propuesta

28. Dominio de aplicación. Ten competence Welcome to the TENCompetence Foundation The Foundation exists to support individuals, groups and organisations in Europe in the life-long development of their abilities by developing and promoting the most suitable technical and organisational infrastructure, making use of open-source, standards-based sustainable and innovative technologies. The principal activity of the Foundation is to promote, maintain and develop the Personal Competence Manager, developed in TENCompetence project, funded by the IST Programme of the European Commission.

29. Plan de actividades

30. Plan de actividades • Realizar el modelado e implementación del espacio formal en base a escenarios de aprendizaje • Desarrollar e incorporar a los escenarios de aprendizaje dentro de un modelo del estudiante basado en la representación de un dominio de aprendizaje a través de un mapa de competencias • Implementar un sistema Multi-Agente para la toma de decisiones dentro del espacio formal. • Diseño y desarrollo del espacio personal de aprendizaje • Realizar el modelado del espacio informal e incorporarlo al espacio personal de aprendizaje.

31. Plan de actividades • Actividad 1: • Realizar el modelado e implementación del espacio formal en base a escenarios de aprendizaje • Se considera la adopción de un ciclo de vida completo del proceso de creación de escenarios educativos y que consiste de las siguientes fases de: diseño, representación, complementar y compartir • Cabe mencionar que se enfocará en la sección de edición dinámica y adaptativa de los escenarios educativos

32. Resultados

33. Resultados hasta ahora • La arquitectura general (editor+agentes) ya está definida • Estamos definiendo el dominio de aplicación (basado en competencias) • Estamos terminando la implantación del editor colaborativo de escenarios con interfaz de comunicación a redes de agentes • Empezaremos la implantación del sistema de agentes

34. Referencias • Sánchez, A. V. & Canales, C. A. (2010). Comunidades educativas basadas en organizaciones virtuales. Revista Ingeniería, Investigación y Tecnología. UNAM. México, D.F. En proceso de revisión. Fecha de recepción: 27 de Febrero de 2009. • Sánchez, A. V., Téllez, F. & Morales, R. (2007). CollaborativeEnvironmentfortheComposition of LearningScenarios. Memorias Quinto Taller sobre Tecnología de Objetos de Aprendizaje Encuentro Internacional ENC07, Morelia Michoacán, 30 Septiembre 2007. • Sánchez, A. V. & Téllez, F. (2006a). Ambiente Colaborativo para la Composición de Escenarios de Aprendizaje. IV Internacional Conferenceon Multimedia and Information and Communication Technologies in Education (m- ICTE2006) Memorias CurrentDevelopements in Technology-AssistedEducation 2006, pp 1381 a la 1385. Vol. II, Editorial FORMATEX, ISBN 84-690-2472-8, 22 Noviembre 2006. • Sánchez, A. V. & Téllez, F. (2006b). Ambiente colaborativo para la composición de escenarios de aprendizaje. Memorias Avances en la Ciencia de la computación, VII Encuentro Internacional de Computación ENC06. San Luis Potosí, SLP. pp. 410-415, ISBN 968-5733-06-6, Septiembre 2006. • Sánchez, A. V. (2006). Comunidades virtuales educativas basadas en organizaciones virtuales y objetos de aprendizaje. Memorias Avances en la Ciencia de la computación, VII Encuentro Internacional de Computación ENC06. pp. 394-399, ISBN 968-5733-06-6, San Luis Potosí, SLP. Sep, 2006.

35. GRACIAS victor_sanchez@cuaed.unam.mx alejandro_canales@cuaed.unam.mx