ISTITUTO COMPRENSIVO VICCHIO

1. ISTITUTO COMPRENSIVO VICCHIO SCUOLA INFANZIA Vicchio/Piazzano Anno scolastico 2014/ 2015

2. ISITITUTO COMPRENSIVO DI VICCHIO Sede Centrale – Presidenza – Uffici di Segreteria Viale Beato Angelico n° 22 VICCHIO Telefono 055844254     Fax 0558448641  Codice Ministeriale FIIC81500E E-mail scuolavicchio@tiscali.it Pecpostmaster@pec.icvicchio.fi.it Sitodellascuola:www.icvicchio.gov.it Scuola dell’Infanzia di Vicchio Via M. Montessori, Vicchio Tel. 0558448882 Scuola dell’Infanzia di Piazzano Località Piazzano Tel. 0558495254 Scuola Primaria GIOSUE’ CARDUCCI Viale Beato Angelico n° 22 Vicchio Tel. 055844254 Fax 0558448641 Scuola Secondaria di I grado “GIOTTO” Piazza della Vittoria, Vicchio Tel. 055844016

3. ORGANIGRAMMA

4. OBIETTIVI GENERALI DEL PROCESSO FORMATIVO • Formazione integrale della persona IDENTITA’ CITTADINANZA AUTONOMIA COMPETENZE

5. INDICAZIONI NAZIONALI PER IL CURRICOLO DELLA SCUOLA DELL’INFANZIA“I bambini sono il nostro futuro e la ragione più profonda per conservare e migliorare la vita comune sul nostro pianeta” La Scuola dell’Infanzia concorre a promuovere la formazione integrale della personalità dei bambini, nella prospettiva della formazione di soggetti liberi, responsabili e attivamente partecipi alla vita della comunità. La Scuola dell’Infanzia si pone la finalità di promuovere nei bambini lo sviluppo dell’identità, dell’autonomia, della competenza e li avvia alla cittadinanza. CONSOLIDARE L’IDENTITA’ significa vivere serenamente tutte le dimensioni del proprio io, stare bene, essere rassicurati, sentirsi sicuri in un ambiente sociale allargato,imparare a conoscersi e ad essere riconosciuti come persona unica e irripetibile. SVILUPPARE L’AUTONOMIA Significa avere fiducia in sé e fidarsi degli altri,provare soddisfazione nel fare da sé e saper chiedere aiuto, esprimere sentimenti ed emozioni, imparare ad assumere comportamenti e atteggiamenti sempre più consapevoli ACQUISIRE COMPETENZE Significa giocare, muoversi manipolare,curiosare, domandare, significa ascoltare,comprendere, descrivere, rappresentare, immaginare. • PRIME ESPERIENZE DICITTADINANZA • significa scoprire l’altro da sé, rendersi conto della necessità di stabilire regole condivise; implica il primo riconoscimento di diritti e doveri uguali per tutti; significa porre le fondamenta di un comportamento rispettoso degli altri, dell’ambiente e della natura

6. CAMPI DI ESPERIENZA

7. 3 ANNI IL SE E L’ALTRO IL CORPO E IL MOVIMENTO

8. 3 ANNI IMMAGINI SUONI COLORI I DISCORSI E LE PAROLE

9. 3 ANNI LA CONOSCENZA DEL MONDO

10. 4 ANNI IL SE E L’ALTRO IL CORPO E IL MOVIMENTO

11. 4 ANNI IMMAGINI SUONI COLORI I DISCORSI E LE PAROLE

12. 4 ANNI LA CONOSCENZA DEL MONDO

13. 5 ANNI IL CORPO E IL MOVIMENTO IL SE E L’ALTRO

14. 5 ANNI IMMAGINI SUONI COLORI I DISCORSI E LE PAROLE

15. 5 ANNI LA CONOSCENZA DEL MONDO

16. Primi tempi di scuola Continuità nido/infanzia Educazione Stradale Continuità Infanzia/Primaria PROGETTI COMUNI AI DUE PLESSI

17. SCUOLA DELL’INFANZIA VICCHIO Cap/go Nuova struttura situata in Via Montessori, inaugurata all’inizio dell’anno scolastico 2010/2011. Attualmente sono aperte 5 sezioni così predisposte: 5 sezioni eterogenee (3, 4, 5 anni) 3 aule adibite a spazi comuni 1 aula audiovisivi dove accedono tutti i bambini alternandosi 1 spazio per attività teatrali e psicomotricità 1 spazio adibito a biblioteca che accoglie i bambini di tutte le sezioni alternandosi e dove si svolge attività di musica 1 sala per il pranzo che accoglie i bambini in due turni Ampio spazio esterno per attività di gioco libero all’aria aperta in alcuni momenti della giornata e ……quando il tempo lo permette

19. ALUNNI ISCRITTI a.s. 2014/2015

20. GIORNATA SCOLASTICA

22. ITINERARIO DIDATTICO: “MI GUARDO INTORNO …..DOVE, COME, QUANDO E PERCHÉ” PERCHÉ? STIMOLARE LA CURIOSITÀ E ARRIVARE ALLA RISOLUZIONE DEI PROBLEMI “MI MUOVO INTORNO……” IL NOSTRO ITINERARIO È FINALIZZATO A GUIDARE I BAMBINI VERSO UNA MAGGIORE CONSAPEVOLEZZA E PERCEZIONE DI SE STESSI E DELLA REALTÀ CHE LI CIRCONDA, ATTRAVERSO L’OSSERVAZIONE, L’ESPLORAZIONE E LA SCOPERTA. DOVE COME - LA CASA - LA SCUOLA - LA STRADA: DA CASA A SCUOLA - IN COMPAGNIA DI.. - CON L’USO DI.. QUANDO MATTINA, POMERIGGIO E SERA

23. Gruppi età Potenziare l’acquisizione di competenze attraverso proposte rivolte al gruppo dei 5 anni Primi tempi di scuola Benvenuti, bentornati Continuità nido-infanzia Favorire il passaggio fra le due Scuole familiarizzando con il nuovo ambiente Teatro L Il teatro viene a scuola, con la “compagnia teatrale delle spille” PROGETTI Continuità infanzia-primaria Favorire il passaggio fra le due scuole familiarizzando con il nuovo ambiente Educazione stradale Con la collaborazione della Polizia Municipale e del Comune di Vicchio: educare ad un comportamento corretto da tenere in strada conoscendo i principali segnali stradali Scuola Sicura La prefettura di Firenze offre tre proposte formative: con A.C.I., Vigili del Fuoco e Protezione Civile

24. SCUOLA DELL’INFANZIA PIAZZANO Caratteristica struttura immersa nel verde di Piazzano, frazione di Vicchio, composta da 2 sezioni, uno spazio adibito a mensa, servizi igienici per i bambini e uno per il personale docente e ATA. Recentemente la Scuola è stata ristrutturata; gli iscritti per questo a.s. sono 49 bambini e le sezioni sono entrambe eterogenee per età (3/4/5 anni).

25. Sezione blu E Ins. Dreoni Eliana Ins. Gelli Graziella Sezione Rossa F Ins. Caputo Lucia Ins. Fantechi Sara Religione cattolica Ins. Giovannini Cristina

26. ALUNNI ISCRITTI A.S. 2013/2014

27. GIORNATA SCOLASTICA

28. L’organizzazione della giornata scolastica va comunque intesa flessibile a seconda delle esigenze educative – didattiche delle singole sezioni

29. ITINERARIO DIDATTICO C’ERA UNA VOLTA… TANTE FIABE PER CRESCERE L’incontro con la fiaba è molto stimolante perché sollecita nei bambini esperienze altamente educative, sul piano cognitivo, affettivo, linguistico e creativo. La fiaba costituisce un genere narrativo che permette ai bambini di descrivere la propria vita interiore, le proprie emozioni, i sentimenti e di utilizzare la lingua nella sua funzione immaginativa e fantastica. Per questo è bene coinvolgerli attivamente in molti giochi di finzione ed in esperienze di drammatizzazione, di espressione verbale e non, che permetteranno loro di sviluppare competenze a più livelli. Pertanto, si è deciso di scegliere le fiabe per offrire ai bambini numerosi stimoli di apprendimento e occasioni per veicolare i contenuti della programmazione educativo-didattico e curricolare. In questo progetto si propone un itinerario specifico attraverso le fiabe. La fiaba risponde ai bisogni fantastici dei bambini, rappresenta un momento magico della comunicazione adulto-bambino, uno strumento linguistico-cognitivo-psicologico molto importante. Nel contesto attuale dove i mezzi di comunicazione di massa hanno una estrema diffusione e i bambini sono spettatori assidui e passivi, bisogna recuperare il senso e il valore della fiaba. Essa cattura immediatamente l’interesse del bambino, un interesse che perdura nel tempo in quanto corrisponde all’elemento “magico” che gli è proprio in quanto fase particolare del suo sviluppo. La fiaba, con quella sua atmosfera “speciale”, permette al bambino di identificarsi nei vari personaggi, di vivere con loro avventure, paure e sogni: soprattutto la fiaba, come dice Rodari, può dare le chiavi per entrare nella realtà per strade nuove, può aiutare il bambino a conoscere il mondo e diventare il mezzo attraverso il quale parlare con lui di tante cose.

30. Primi tempi di scuola Benvenuti, bentornati Gruppi età Potenziare l’acquisizione di competenze attraverso proposte rivolte al gruppo dei 5 anni Continuità nido-infanzia Favorire il passaggio fra le due Scuole familiarizzando con il nuovo ambiente CUCINA A KM 0 Lavoro di pasta fatta a mano con strumenti per bambini Continuità infanzia-primaria Favorire il passaggio fra le due scuole familiarizzando con il nuovo ambiente PROGETTI Educazione stradale Educare ad un comportamento corretto da tenere in strada conoscendo i principali segnali stradali Psicomotricità