1 / 14

Taal in alle vakken

Taal in alle vakken. Voorbereiding van studenten op Lesgeven in een meertalige klas Henriette de Bruijn & Dolly van Eerde Velon2008. Project Taal in alle vakken. Tweedejaars Bachelor Doelstellingen Bewustwording Theorie Praktijk. Vorm van het project . 4 EC

kayleen
Télécharger la présentation

Taal in alle vakken

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Taal in alle vakken Voorbereiding van studenten op Lesgeven in een meertalige klas Henriette de Bruijn & Dolly van Eerde Velon2008 Lectoraat Lesgeven in de Multiculturele School

  2. Project Taal in alle vakken • Tweedejaars Bachelor • Doelstellingen • Bewustwording • Theorie • Praktijk Lectoraat Lesgeven in de Multiculturele School

  3. Vorm van het project • 4 EC • Werken in groepen van 4-6 • 3 fasen • Inventarisatie deelproblemen • Formuleren gezamenlijke visie op basis van fase 1 • Eindproducten op basis van fase 1 en 2 • Samenwerken is noodzakelijk Lectoraat Lesgeven in de Multiculturele School

  4. Inhoud Taal in alle vakken • Onderwerpen van fase 1 • Taalverwerving • Talen en taalvarianten in het dagelijks leven • Meertaligheid op school • Leerganganalyse • Taalgericht vakonderwijs • Taalbeleid op andere scholen Lectoraat Lesgeven in de Multiculturele School

  5. Werkwijze • Bewustwording: • introductie in het Engels (leren in een tweede taal) • opdrachten en discussies in het Engels • Theorie • verplichte literatuur • inventarisaties • Praktijk • Kijkwijzer (gerichte kijkopdrachten video) • de eigen werkplek • lesmateriaal ontwikkelen Lectoraat Lesgeven in de Multiculturele School

  6. Producten Taal in alle vakken • Inventarisatieronde met producten • Tussenproduct (fase 2) • Een notitie over taalbeleid (bv met als titel: Iedere docent een taaldocent) • Eindproducten fase 3 • Twee studiedagen ontwerpen voor docententeam : 1. Taalsituatie in beeld (op de school, of algemeen) 2. Taalgericht vakonderwijs en taalbeleid 3. Elke docent een taaldocent 4. Leerganganalyse • Eigen lesmateriaal ontwikkelen volgens richtlijnen Taalgericht Vakonderwijs Lectoraat Lesgeven in de Multiculturele School

  7. Samengevat • Bewustwording • Introductie in andere taal • Theorie • Verplichte literatuur en inventarisatie uitmondend in producten fase 1 en 2 • Toepassen in de praktijk • Kijkwijzer, eigen werkplek, lesmateriaal ontwikkelen Lectoraat Lesgeven in de Multiculturele School

  8. Aanscherping:vakdidactische blik • Van taal in alle vakken → taal in jouw vak • De taal van de vakken verschilt • Het aantal concepten/woorden • De relaties tussen de concepten /woorden • De manier waarop we over het vak praten Lectoraat Lesgeven in de Multiculturele School

  9. Taal in geschiedenisonderwijs • Standpuntgebondenheid/ Multiperspectiviteit • Constantinopel 1453 • De val van…? • De verovering van …? • De bevrijding van …? • Standpunten herkennen in (taal van) bronnen • Als objectieve journalist/historicus verslag doen Lectoraat Lesgeven in de Multiculturele School

  10. Taal in Biologie onderwijs • Een zeer groot aantal concepten en woorden bij biologie • meer nieuwe begrippen dan in andere vakken (Hajer, 1996) • veel concepten hiërarchisch georganiseerd, maar niet steeds (Boersma ea 2005, 2007) • veel woorden uit dagelijkse taal maar met een iets andere betekenis • Heen en weer springen tussen verschillende organisatieniveaus (Knippels, 2002) • Gebruik van contexten Lectoraat Lesgeven in de Multiculturele School

  11. Taal in wiskunde onderwijs • Weinig begrippen bij wiskunde: • minder nieuwe begrippen dan in andere vakken (Hajer, 1996) • concepten zijn niet hiërarchisch georganiseerd • woorden uit dagelijkse maar met een iets andere betekenis • Speciale instructie taal (‘los de vergelijking op’) • Specifieke taal van wiskundige symbolen • Grote informatie dichtheid in wiskundeboeken (elk woord telt) Lectoraat Lesgeven in de Multiculturele School

  12. Voorbeeld talige doelen rond grafieken • Vaktaal: x-as, y-as, assenstelsel, coördinaten, oorsprong, stijgen, dalen, schaalverdeling • Algemene schooltaal: verband, aflezen, hoe langer … des te …, naarmate… • Redeneren in taal: veronderstellingen onder woorden brengen: als … dan …-redeneringen • Speciale instructie taal: neem over, geef weer Lectoraat Lesgeven in de Multiculturele School

  13. Opbrengsten onderzoek taalgericht wiskundeonderwijs in curriculum • Theorie: • Taalgericht vakonderwijs (Hajer & Meestringa, 2004) • Geïntegreerd taal en wiskundeonderwijs (van Eerde & Hajer, 2005, 2006, 2008) • Praktijk: • Voorbeelden taalgerichte lessen (Wisbaak 2005, FI- Taalgericht vooruit, 2007) • Video materiaal taalgerichte lessen (Kijkwijzer, 2006) • Kijkwijzer (observatie instrument) ( Van Eerde cs, 2006) Lectoraat Lesgeven in de Multiculturele School

  14. Taalgericht de vakken in!Landelijk platform taalgericht vakonderwijs • Lessenseries voor diverse VO-leerjaren en vak- en vormingsgebieden • Door vakdocenten en taaldidactici ontwikkeld; versterkt door vakexperts • Uitvoering door het hele land • Onderzoek naar cruciale interactiemomenten en schrijfproducten • OPROEP/UITNODIGING! O.a. voor - Grafieken en verhalen, Wiskunde klas 1 - De beleggingsclub, Economie havo 3- Is dit toeval? Over hypothesetoetsing, WK tweede fase Lectoraat Lesgeven in de Multiculturele School

More Related