1 / 19

Tehetségfejlesztés irodalomból Szilbekné Cseh Györgyi Megyei szaktanácsadó

Tehetségfejlesztés irodalomból Szilbekné Cseh Györgyi Megyei szaktanácsadó. tehetségígéret  tehetség  siker Tehetség és tehetséggondozás Az oktatás kulcskérdései Tehetségtankönyvek. A tehetség összetevői. Átlag feletti

keegan-mcdowell
Télécharger la présentation

Tehetségfejlesztés irodalomból Szilbekné Cseh Györgyi Megyei szaktanácsadó

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Tehetségfejlesztés irodalombólSzilbekné Cseh GyörgyiMegyei szaktanácsadó

  2. tehetségígéret  tehetség  siker • Tehetség és tehetséggondozás • Az oktatás kulcskérdései • Tehetségtankönyvek

  3. A tehetség összetevői • Átlag feletti • általános képességek (absztrakció, memória, kommunikáció, információ-feldolgozás, IQ, bal agyfélteke) • kreativitás (jobb agyfélteke) • motiváció (érdeklődés, kitartás, érzelmi stabilitás) • speciális képességek Továbbirészletek: www.tehetsegpont.hu, info@tehetsegpont.hu

  4. Kreativitás • a probléma újrafogalmazása • ötletgazdagság (felfedez) • flexibilitás (különböző irányban fedez fel) • originalitás (oda megy ahova más még nem) • 3 példa: Jandó Jenő, Hidegkuti Nándor, kisgyerek a metrón • a kreativitás a legtöbbször NEM tolerált (taxis, sebész) • Mi a kezelésmód? NEM tiltás  átirányítás! • Ne engedjük, hogy kioltsák a kreativitásunkat!

  5. Kreativitás-serkentő iskolai technikák • ötletbörze • tilos az ötletek minősítése az ötletroham során • kreatív problémamegoldás • ténymegállapítás • probléma meghatározás • ötletkeresés • a megoldás megtalálása • a megoldás elfogadtatása

  6. Az oktatást érintő nemzetközi változások az ezredfordulón • információrobbanás • az emberi kapcsolatrendszer gyökeres átalakulása (cuccok és virtuális kapcsolatok az emberek és természet helyett) • a fogyasztói beállítódás térhódítása  túlfogyasztási válság (minőség, önfejlődés és emberi kapcsolatok a mennyiség helyett) • ismeretátadás ÉS közösségfejlesztő, értékőrző önkiteljesedés

  7. Az oktatást érintő hazaiváltozások a rendszerváltás után • differenciálódás, társadalmi ellentétek • rövid távú, egyéni érdekek térhódítása • (legvidámabb barakk  legszomorúbb shoppingcenter) • értékrend- és tekintély-válság • neheztelés, anómia • csökkenő iskolás korosztályok + tömegesedés • a pedagógusi pálya leértékelődése • igény: pedagógusok példája – gátló környezetben

  8. Elvárásokaz oktatási rendszerrel szemben • Szülői elvárások differenciálódása • egyéni fejlesztés • működőképes tudás • közösségteremtés, nevelés és értékőrzés • ↑ növekvő elvárások  csökkenő tanári elfogadás

  9. AZ IRODALMI TEHETSÉG FOGALMA Az alkotó készség megnyilvánulási formái: • Kreatív írás • A nyilvánosság előtti szóbeli megmérettetés vállalása • Az érzelem, humor, ötletesség művészi szinten való kifejezése • Műértelmezés során a gondolkodás magasabb műveleti szintjéhez való eljutás • Önálló művek (értékezések, esszék, egyéb irodalmi szövegművek alkotása)

  10. A TEHETSÉGES TANULÓK KIVÁLASZTÁSÁNAK SZEMPONTJAI(Tóth László: Pszichológiai módszerek a tanulók megismeréséhez c. műve alapján) A, Tanulási jellemzők: • Életkorának vagy osztályához viszonyítva szókincse gazdag • Beszédét kifejezésgazdagság kidolgozottság és folyékonyság jellemzi • Különféle témákról sok ismerete van • Érdeklődő, nyitott az új ismeretekre • Sokat olvas, nem kerüli a nehéz olvasmányokat • Éles eszű, jó megfigyelő. Többet „lát meg” valamiben mint a többiek

  11. B, Motivációs jellemzők: • Könnyen megunja a rutinszerű feladatokat • Önkritikus. A tökéletességre törekszik • Teljesen elmerül bizonyos témákban nehéz átvinni egyik feladatról a másikra

  12. C, A kreatívitás jellemzői: • Sok ötlete van, gyakran egyedi szokatlan válaszokat ad • Kalandvágyó, töprengő • Hajlama van intellektuális gondolatok megfogalmazására, sokat fantáziál • Nagyfokú érzelmi érzékenységet mutat • Fejlett a szépérzéke. Figyelmet fordít a dolgok esztétikai jellemzőire • Elfogadja a rendetlenséget. Nem érdeklődik a részletek iránt.

  13. D, Vezetési- társas jellemzői: • Jól viseli a felelősséget • Jó verbális képességei vannak • Gondolkodása, cselekvése hajlékony • Könnyen alkalmazkodik az új helyzetekhez

  14. MÓDSZEREK A TEHETSÉGFEJLESZTÉSRE A, Kreatív írás: • Írásszeminárium- felolvasás • Olvasónapló: élményszerű legyen, véleménynyilvánító, kritikus gondolkodás • Egy témáról különböző szerepekben (feladó- vevő) • Öt soros: olyan irányított fogalmazásforma, amely megköveteli a tömörítést, kreativitást, megmozgatja a fantáziát

  15. B, Gyorsított munkaforma- Kooperatív tanulás és tehetségfejlesztés • Kritikai gondolkodás, együttértelmezés • Empatikus érzések • Tolerancia • Portfolio • Projekt D, Szöveg feldolgozás • RFR módszerrel

  16. SZAKIRODALOM- AJÁNLÁS A TÉMÁHOZ • Czimer Györgyi: Kérdések és válaszok egy lírai szövegben Mit: Kinek? Hogyan? Konferenciakötet, Szeged 2003. 98-108. • Pethőné Nagy Csilla: Módszertani kézikönyv, Korona Kiadó , Budapest 2005. • Bókay Antal: Irodalomtanítás a harmadik évezredben, Krónika Nova 2006. • Arató László- Pálá Károly: A szöveg vonzásában Műszaki Kiadó, 1995/96. • Tóth László: Pszichológiai módszerek a tanulók megismeréséhez Kossuth Egyetem Kiadó, Debrecen, 1999.

  17. TEHETSÉGES TANULÓK A KÖLCSEY FERENC ÁLT. ISKOLÁBAN MAGYAR MŰVELTSÉG TERÜLETÉN: • Hoffer Anita ( Simonyi Helyesírási Verseny országos 10. helyezett) • Derzsi Vanda ( színjátszó- ma ELTE hallgató) • Szabó Sára ( versmondó ma ELTE BTK magyar szakos hallgató) • Kiss Petra ( versíró) • Kecskés Tamás (szavaló- ma a Zeneakadémia hallgatója)

  18. Köszönöm a figyelmet! gyorgyi.cseh@gmail.com www.csehgyorgyi.hu

More Related