1 / 26

PENGEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN TINGGI

PENGEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN TINGGI. Direktorat Pembelajaran dan Kemahasiswaan DITJEN DIKTI KEMDIKBUD Tahun 2012. Tim DIKTI. JENJANG PENDIDIKAN. JALUR PENDIDIKAN. JENIS PENDIDIKAN. JALUR, JENJANG, JENIS PENDIDIKAN menurut UU Sisdiknas no 20 tahun 2003. Pendidikan Tinggi.

kitra-martin
Télécharger la présentation

PENGEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN TINGGI

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. PENGEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN TINGGI DirektoratPembelajarandanKemahasiswaan DITJEN DIKTI KEMDIKBUD Tahun 2012 Tim DIKTI

  2. JENJANG PENDIDIKAN JALUR PENDIDIKAN JENIS PENDIDIKAN JALUR, JENJANG, JENIS PENDIDIKAN menurut UU Sisdiknas no 20 tahun 2003 PendidikanTinggi PENDIDIKAN FORMAL • Umum • Kejuruan • Akademik • Profesi • Vokasi • Keagamaan • Khusus. PendidikanMenengah PENDIDIKAN NONFORMAL Pendidikan Dasar PENDIDIKAN INFORMAL endrotomoits@yahoo.com

  3. IJASAH LEMBAGA SERTIFIKASI SERTIFIKAT KOMPETENSI PENDIDIKAN PROFESI D IV D III S1 S1 STANDAR KOMPETENSI UJI KOMPETENSI S2 S3 D I D II PROGRAM PELATIHAN PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI PROGRAM PENDIDIKAN VOKASI PROGRAM PENDIDIKAN AKADEMIK LEMBAGA PELATIHAN TUGAS MASYARAKAT PENGGUNA TUGAS PERGURUAN TINGGI ASOSIASI PROFESI endrop3ai@ its.ac.id endrop3ai@ its.ac.id

  4. CalonMhs BIDANG KERJA PROSES PEMBELAJARAN Leader SPMI Pengakuan Masyarakat Dosen - pengelola Dokumen Kurikulum Pegawai Organisasi Pustaka Dana Lab BAN PT BNSP BSNP PENILAI KUALITAS STANDAR KOMPETENSI KERJA PERGURUAN TINGGI LEARNING OUTCOMES KURIKULUM 1 2 4 3 KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA Masyarakat akademik 7 5 8 6 ASOSIASI PROFESI Resources

  5. DAFTAR MATA KULIAH PROSES PEMBELAJARAN PENCIPTAAN SUASANA PEMBELAJARAN SILLABUS GBPP PROSES EVALUASI (ASSESSMENT) SAP Pengertian KURIKULUM DOKUMEN( CURRICULUM PLAN ) KEGIATAN NYATA( ACTUAL CURRICULUM ) implikasi PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN PENGEMBANGAN KEILMUAN endrop3ai@ its.ac.id

  6. termuatdalamVisidanMisi MUTU LULUSAN &RELEVANSI dirumuskandalam dicapai dengan dicapai dengan utamanyadalam PROGRAM AKADEMIK StrategiPembelajaran (SCL) PengaturanBahanKajian (PetaKeilmuan) PROGRAM PENELITIAN Medukung & melengkapi hard skills soft skills PROGRAM KEMAHASISWAAN KONSEP LULUSAN PROFIL LULUSAN LEMBAGA LEARNING OUTCOMES PROGRAM STUDI KURIKULUM menyatukan

  7. Pergeseranparadigmapendidikan Tradisi (4-5th) diubah PerubahanVisi & MisiUniversitas Kehendakdari yang terlibatlangsung (penyelenggara) KURIKULUM Perubahan kebutuhan mahasiswa Perubahanaturanlembaga PT aspek internal aspekeksternal ALASAN PERUBAHAN KURIKULUM Perkembangan IPTEKS Perkembangankebutuhanmasyarakatpemangkukepentingan Kecenderunganmasadepan Adanya KKNI Tim DIKTI 2011

  8. INDICATOR Focus Ownership Expectations Leadership Students Mistakes Classes Emphasis PergeseranParadigma Process Student Who & How Facilitator Generators Learning tools Flexible Doing

  9. KURIKULUM INTI & INSTITUSIONAL(no.232/ U/ 2000 dan no.045/U/2002) LatarbelakangperubahankebijakanDIKTI • Persaingan • Perubahanorientasilembagapendidikan • Persyaratankerja MASALAH INTERNAL PERG.TINGGI DI INDONESIA • Penataanlembaga • Penataanarahdantujuanpendidikan • Penataanprodi. MASALAH EKSTERNAL (TATANAN GLOBAL) KURIKULUM NASIONAL 1994 ( no. 056/ U/ 1994 ) KONTEKS KEBUDAYAAN KONTEKS ILMU/ IPTEKS • FENOMENA ANTHROPOS • FENOMENA TEKNE • FENOMENA OIKOS • FENOMENA ETNOS • MKU • MKDK • MKK Disarikandari : DIKTI, DokumenPenjelasan, 2000 perubahanKep. Men. DIK BUD No. 056/U/1994, 2000 dan KPPTJP DIKTI. endrop3ai@ its.ac.id

  10. Kurikulum yang disarankanoleh IBE UNESCO The International Bureau of Education UNESCO (The International Comission on Education for the 21 st Century) Life long learning

  11. KURIKULUM INTI & INSTITUSIONAL (no. 045/ U/ 2002) KONTEKS KEBUDAYAAN yang menjadifokusadalah kemampuanorangnya yang menjadifokusadalah materikeilmunya Implikasikebijakandalampenyusunankurikulum KURIKULUM NASIONAL 1994 (no. 056/ U/ 1994 ) KONTEKS ILMU/ IPTEKS penetapansejumlahmatakuliahwajibuntuksuatuprogram studi kesepakatansejumlahkompetensiutama/ minimal untuksuatu program studi oleh FORUM PROGRAM STUDI SEJENIS & STAKEHOLDERS oleh KONSORSIUM (MIPA/SENI/TEKNOLOGI) dievaluasiolehPerguruantinggisendiri dievaluasiolehPT danmasyarakat endrop3ai@ its.ac.id

  12. TAHAPAN PENYUSUNAN KURIKULUM Tracer study (Need assessment) (Market signal) Analisis SWOT (University values) (Scientific vision Prodi) MasukandariAsosiasi & Stake holders KEBIJAKAN UNIVERSITAS & PROGRAM STUDI PROFIL LULUSAN Deskripsi KKNI & standar BSNP Konsepkurikulumdankompetensi 1 4 pilar pendidikan UNESCO RUMUSAN CAPAIAN PEMBELAJARAN (Learning Outcome) Kesepakatan PS sejenis Kel. Studi/ lab, Bid. studiterkait Forum PS Pemilihanbahankajian : Tingkat keluasan, Tingkat kedalaman, Tingkat kemampuan yang ingindicapai Tim Kurikulum Program Studi Matrikskompetensidenganbahankajian Konsepmatakuliahdan besarnyasks 2 Konsepintegrasi bahan kajian Keterlibatan semua dosen Konseppembelajaran SCL Ketetapan Program studi Strategi pembelajaran SCL Rencana pembelajaran 3 Struktur kurikulum & sillabus DOKUMEN KURIKULUM BARU endrotomoits@yahoo.com

  13. PENJABARAN KKNI KKNI 9 Nasional 8 RUMUSAN RINCI LEARNING OUTCOMES PRODI 7 LEARNING OUTCOMES PADAKURIKULUM PROGRAM STUDI RUMUSAN UMUM LEARNING OUTCOMES PRODI LEARNING OUTCOMES PADAPEMBELAJARAN MATA KULIAH 6 DESKRIPSI KUALIFIKASI KKNI 5 4 3 2 1 Perguruan tinggi

  14. UNTUK PERAN TERSEBUT KEMAMPUAN APA SAJA YANG HARUS DIMILIKI OLEH LULUSAN PROGRAM STUDI INI ? KEMAMPUAN APA YANG MENJADI CIRILULUSAN PERGURUAN TINGGI INI ? PERAN APA SAJA YANG DIHARAPKAN DAPAT DILAKUKAN OLEH LULUSAN PROGRAM STUDI INI ? VISI DAN MISI PERGURUAN TINGGI TRACER STUDY & SCIENCTIFIC VISION DITURUNKAN DARI RUMUSAN LO KKNI HASIL KESEPAKATAN PRODI SEJENIS Tim DIKTI 2011

  15. KONSEP AWAL PROFIL DAN LEARNING OUTCOMES SARJANA ARSITEKTUR FTSP ITS CONTOH

  16. KELOMPOK BAHAN KAJIAN berdasarkanPETA KEILMUAN yang dipelajari di prodi Arsitektur CITY PLANNING, ENVIRONMENT,AND HUMAN SETTLEMENT ARCHITECTURAL DESIGN BUILDING SCIENCE AND TECHNOLOGY DESIGN PRINCIPLE & ARCHITECTURE THEORY SOCIAL SCIENCE, ETHICS, AND HUMANITIES STRUCTURE PRINCIPLE PENETAPAN BAHAN KAJIAN diambil dari peta keilmuan Prodi contoh

  17. INTEGRASI LEARNING OUTCOMES DENGAN BAHAN KAJIAN endrop3ai@ its.ac.id

  18. KERANGKA KURIKULUM Mata kuliah A (INTEGRASI) MK C pa r s I a l M.K B (parsial)

  19. Menyusunstrukturkurikulumdalam Semester Program PendidikanAkademik S2 S1 Tim DIKTI 2011

  20. Incoming Students Graduates Teaching-Learning Procces Pengembangansikap untuk • Pembangunan karakter • Keberlanjutankehidupan • Peningkatanmutukehidupan • Penangananmasalahkehidupan GLOBAL Nasional PENDIDIKAN TINGGI Penguasaan IPTEKS Ketrampilanhidup Kemampuanintelektual Kesehatanjiwa-raga

  21. S3 S2 D IV D III S1 D II D I RENCANA KEDEPAN KKNI S3(T) Subspesialis 9 S2(T) Spesialis 8 Profesi 7 6 5 4 3 SMK Sekolah Menengah Kejuruan SMU 2 1 PENDIDIKAN BERBASIS KEILMUAN PENDIDIKAN BERBASIS KEAHLIAN PENGEMBANGAN KARIR BERBASIS PELATIHAN KERJA

  22. Kompetensidan learning outcomes • Kompetensiadalahakumulasi kemampuan seseorang dalam melaksanakan suatu deskripsi kerja secara terukurmelaluiasesmen yang terstruktur, mencakupaspekkemandiriandantanggungjawabindividupadabidangkerjanya. • Capaian Pembelajaran (learning outcomes) : merupakan internasilisasi dan akumulasi ilmu pengetahuan, ketrampilan, afeksi, dan kompetensi yang dicapai melalui proses pendidikan yang terstruktur dan mencakup suatu bidang ilmu/keahlian tertentu atau melalui pengalaman kerja.

  23. ISI PERATURAN DAN KETENTUAN TENTANG KURIKULUM PENDIDIKAN TINGGI 2 • Kurikulumberbasisisi(Kepmendikbud no 056/U/1994) • Pergeseranparadigmakekonsep KBK (Kepmendiknas no 232/U/2000, danperubahannyaKepmendiknas no 045/U/2002) • Kurikulumdikembangkanoleh PT sendiri. (PP 19 th 2005, PP 17 th 2010) • Dikembangkanberbasiskompetensi . (PP 17 th 2010,ps 97, ayat 1) • Minimum mengandung 5 elemenkompetensi.(PP 17 th 2010, ps 97, ayat 3)

  24. 4

  25. KOMPETENSI dan MATA KULIAH (BSNP) KOMPETENSI UMUM (penciri nasional) MATA KULIAH UMUM/ WAJIB : • Pendidikan Agama (2 sks) • PendidikanKewarganegaraan (2 sks) • PendidikanPancasila (2 sks) • BahasaIndonesia. (2 sks) • BahasaInggris/ Bahasaasing. (2 sks) • Matematika/Statistika/Logika(2 sks) KOMPETENSI UTAMA (penciri program studi) KOMPETENSI KHUSUS (penciriUniversitas) MATA KULIAH KEAHLIAN

  26. HaturNuhun

More Related