200 likes | 287 Vues
Mascil – NL National Advisory Board. 26 juni 2013 Michiel Doorman , Vincent Jonker Freudenthal Instituut. Programma. 11:00 – 11:20 : Toelichting en vragen 11:20 – 12:00 : Voorbeelden 12: 0 0 – 12: 3 0 : Discussie 12:30 – 13:00 : Lunch. Mascil. “Mathematics and Science for Life”
E N D
Mascil – NLNational Advisory Board 26 juni 2013 Michiel Doorman, Vincent Jonker Freudenthal Instituut
Programma • 11:00 – 11:20 : Toelichting en vragen • 11:20 – 12:00 : Voorbeelden • 12:00 – 12:30 : Discussie • 12:30 – 13:00 : Lunch
Mascil • “Mathematics and Science for Life” • Europees FP7-project: “supporting action on innovation in the classroom” • Looptijd 4 jaar (1-1-2013 tot 31-12-2016) • Professionalisering van docenten: verrijken van hun repertoire richting • onderzoekendleren • verbinden van beroepspraktijk met schoolvakken
Aims (from proposal) • Awidespread uptake of inquiry-based science teaching (IBST) in primary and secondary schools • Connect IBST in school with the World of Work (WoW)
Methode • Inventariseren van best practices (vooral lesmaterialen voor IBST en WoW die zich in reguliere lespraktijk bewezen hebben) • Opzetten van learningcommunities van docenten en vertegenwoordigers van bedrijfsleven en beroepsopleidingen • Ontwikkelen en uitvoeren van een scholings-programma voor lerarenopleiding en nascholing
Lesmaterialenvoor IBST • Ziewww.primas-project.eu
LesmaterialenvoorWoW • Students work in ways that have utility and purpose in similar ways as in a workplace activity • they have a role that reflects that of a worker and produce something for someone else • Students develop practices and understanding that are relevant across workplaces • for example graphing, working with spreadsheet algebra, developing measures, ....
Werkpakket Lesmaterialen • Identify examples • Clarify concepts • Develop guidelines • Exemplary materials • National collections • Enlargement • Final package • Jan. 2013 – Jul. 2014 • Jan. 2013 – Jul. 2013 • Mar. 2013 – Jul. 2014 • Jun. 2013 – Jul. 2014 • ...
Identify concepts • World of work (Authenticity, etc.). Quote 1 • Inquiry Learning. Quote 2
Quote 1 (Abrahamson et al. 2006) • About Authenticity:The authenticity of 'authentic inquiry' may depend more on engagement and reasoning it enables than on specific content
Quote 2 (Ainleyet al, 2006) Purpose: • Materials must have an explicit end product that the pupils care about • Materials involve making something for another audience to use
Huidigewerk • Voorbeeldmateriaalverzamelen en classificeren • Categorieënberoepscontextenidentificerenvoorlesmateriaal
Twee voorbeelden • wiskundevoorbeeld 'Container Logisticshttp://www.fisme.science.uu.nl/toepassingen/22018/ • science voorbeeld 'Chocolate Chip Mininghttp://www.fisme.science.uu.nl/toepassingen/22016/
Alympiade kenmerken • Vraagstelling ontleent aan WoW • Professional is erbij betrokken (lastig voor reguliere praktijk) • Reflecteer manier van werk (advies vragen voor extra informatie in beperkte tijd). Kun je dat aanpassen? (bijv. info op andere manier beschikbaar stellen) • Kost veel tijd om uit te voeren. Hoe kun je dat inperken? • Speciale onderwijssituatie. Hoe kun je dit in reguliere praktijk integreren • Leerlingen en docent (wiskunde) moeten veel investeren in de context (context-specifieke kennis). Voor curriculum vervelend. Voor leerproces? Een filmpje kan helpen om snel de situatie zichtbaar, inleefbaar te maken en de vraag te laten leven • Past deze beroepscontext bij deze doelgroep? Hoeveel rekening moet je hiermee houden?
Chocolate chip • Deels IBL (deel 1) en deels erg gestuurd (deel 2; belang/relevantie en methode nog een keer laten zien). Misschien omgekeerd vorm geven? • Gedateerd? • Koppeling met WoW komt pas door verband met ´mining´. Werkt dit om dat te verkopen? (houd rekening met verschillende nationale culturen) • Hoe ver mogen WoW-contexten van de leefwereld van de leerlingen af liggen? • Begin is niet uitdagend (zelf goud winnen...) • Analogie is mogelijk, maar dan andere volgorde... (?) • Werken met koekjes is toch wel goed te verkopen... Maar begin met probleemstelling waarin je materiaal echt wel scheiden. (bijv. zeldzame materialen voor smartphones, schaliegas, ...) • Balans IBL <> aandacht voor beroepscontext • Manier van werken: tot uiting komen in fasering • Variatie in IBL activiteiten (eigen creativiteit kunnen inleggen, ...)
Verbindingen met andereprojecten • Establish • inGenious • Primas